我生命里的光读后感通用7篇
读后感的写作培养了我们的逻辑思维能力，让我们更具条理性地表达观点，在写读后感的过程中，我们能够重新审视书中的主题，提升理解力，以下是九八范文网小编精心为您推荐的我生命里的光读后感通用7篇，供大家参考。
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我生命里的光读后感篇1
在这个月里，我读了《倾听生命》这本书，读完这本书我深有感触，也让我明白了许多道理。
从第一篇中我明白了：许多天然植物都有一个本领，它们只要有一次机会就能生存，恶劣的生存环境，使它们比人类更为机敏，哪怕只有一次机会也好，对于它们已经足够了。第二篇让我知道了：有的生命是很脆弱的，随时都有可能被折断，但它们很坚强，即使被折断了，也会无悔的微笑。第三篇让我懂得了：我们有时会羡慕别人，有时还想去成为那个人，但是别人不一定十全十美的，我们每个人都有独一无二的地方，我们做就要做我们自己。
当读完第二篇时，就让我想起了一种植物——小草。古人也曾多次赞美小草，“野火烧不尽，春风吹又生”。这句诗赞美它顽强不屈的品质。在公园，清晨，东方露出淡淡的曙光，小露珠们在树叶上自由自在的翻滚着。接着，太阳公公开始上班了，人们也陆陆续续来公园玩。中午，游人们到了餐后休息时间，游人们躺在软绵绵的小草身上，感到舒服极了。可是小草们却忍着疼痛，让他们无拘无束的躺在自己的怀抱里，即使那脆弱的身躯已经承受不了，但是它们还是坚持让游人们休息。小草的生命力是那样的顽强，在我们生活中应该向小草学习。可惜的是，小草们无私奉献着，但我们人类却不懂得爱护它们。其实，我们爱护它们，就会得到回报的，也是在保护我们的生命啊！
还有小河里流淌的水，在乡下，每当人们插秧的时候，都会用河里的水来浇灌。河水通过一道道沟渠哗啦啦地流入到万顷良田，给田里的秧苗们“解渴”，让它们茁壮成长。可是，有时候我放学回家的`路上，恰遇农田灌溉，就会闻到一股股恶臭，发现沟渠里的水黑黑的。这让我想起河里漂浮的人们不用的鞋子、衣服、秸秆等等，甚至连死了的牲畜都扔在河里，还有新闻里说的“七彩河”。你说小河能再“哗啦啦”的唱着快乐的歌吗？只能默默地哭泣着。唉! 我们人类为什么就不能保护大自然？保护水源，就是保护我们的生命线啊！
我呼吁：从现在开始，我们要倾听生命，珍惜生命，爱护花草树木，保护昆虫动物，保护河流，等等。关心身边的点点滴滴，赶快行动起来吧！
我生命里的光读后感篇2
读完了弗兰克尔的《追寻生命的意义》，思绪有些乱，也许是让我触动处太多，无从一一思考。但总感觉有东西要冒出来，虽然不成熟，但还是写了下来。
我们现在生活在一个以物质来衡量成功的社会里，但对这种成功的追求与获得并不能给人带来真正的满足，反而使人们心底的空虚感日益加强。常常脑海中会冒出这样的问题“我这样活着到底是为了什么？生活能够给予我什么？若像这样不能找到生活的意义，不知道目标，人就会逐渐地迷失在生活中，又因为目前社会人们生存压力加大，竞争日益增强，人们会逐渐产生消极的观念，抑郁的情绪。
也许应该像弗兰克尔提到的，我们真正需要的是一种生活态度的转变，我们要这样问自己“我们能够给予生活什么”，明白生活对我们的期待，然后认真生活下去，让生活来慢慢揭示答案。
这让我想起了《肖申克的救赎》中，安迪留给瑞德的信，“希望是件好事情，也许是世间最好的事情，好的事情从不会逝去”。正是安迪对生活的希望，对自由的追求，才让他在监狱里能够默默承受冤屈而生活了二十年。
另一点让我印象深刻的就是，弗兰克尔提出的“人的存在的自我超越”的观点，人越是投身于所爱的事业或人，对自己越是遗忘得多，他就越能实现自我。这可以从《追寻生命的意义》这本书的成功看出来，本是准备匿名发表的这本书比作者其它以真名出版的著作取得了更大的成功。越是执着于对成功的追求，反而离成功越远；越是看重自我，追求自我的实现，那么就永远实现不了自我，只有超越自我后，才可能做到实现自我。
这与阿德勒在《超越自卑》中提出的合作精神相似，在生活中的三个主要问题，职业、社会和性上，人只有对其充满兴趣，乐于合作，而不是把中心都放在自己身上，把自己看得高于一切，那么最终就会取得成功。
人的潜力是无限的。我想每个看到这本书的人，当想象若自己在这样的集中营生活，肯定没有几个能够相信自己可以活下来，但是实际有人做到了。只要你想，你就可以做到。就像当初看《肖申克的救赎》一样，没有人相信安迪能够用一把小锤子凿出一条可以逃生的道路。
人的潜力是没有局限的，更不是天生注定的，只要肯去挖掘，每个人都有成功和飞跃的机会。
我生命里的光读后感篇3
我常常想：杏林子从飞蛾求生，砖缝中的小瓜苗、静听自己的心跳中感受到了生命的意义是什么，我却不明白，生命的意义到底是什么？
读了《生命生命》之后，我才知道生命的意义是什么，是勇气！
张海迪做过癌症手术后，继续用勇气与命运抗争，在残酷的命运挑战的面前，张海迪没有沮丧和沉沦，她以顽强的毅力和恒心与疾病作斗争，经受了严峻的考验，对人生充满了信心。
张海迪在20xx年11月13日当新一届中国联主席，那时，张海迪已高位截瘫，而她在病床上，用镜子反射来看书，最后张海迪以惊人的毅力学会了四国语言，并成功的翻译了十六本海外著作，她拥有了一种积极乐观向上的人生态度，因此我要学习张海迪的那种顽强的精神！
张海迪的人生似一部小说，她用勇气与生命做斗争，在我的身边也有相同的事例。
有一次，我用火把一群蚂蚁围到了一堆，我看看蚂蚁会干什么。
有好多只蚂蚁抱成团，在外边的蚂蚁会被烧焦，一个大大的、黑色的`球开始滚动，速度越来越快，越来越快，快到火海时，我都不忍心看了，当到火海时，蚂蚁球没有萎缩，勇敢的冲了过去，蚂蚁逃离火海了，但是在外围的蚂蚁一只只掉下来，一会儿蚂蚁的尸体就堆成了一堆，牺牲的男蚂蚁保护着里面的妻子和孩子。
我用一个塑料袋吧蚂蚁的尸体包起来，做了一个木盘刻上了：勇敢的蚂蚁堆。
在蚂蚁堆中，生命的意义就是不畏困难，保护家人，我终于明白了杏林子在文章中最后一句的意思：我要把有限的生命体现出无限的价值，决不让它白白流失。
我生命里的光读后感篇4
?倾听生命》记有很多生命创造奇迹的事例。首先，人的存在是以感悟生命意义开始的。阿狸和他妈妈在山顶上对话的内容让我深有感触：人的一生中，有生必有死；生是活动，死是睡觉；珍惜生，但不恐惧死。死去的人是一去不回的，可是他（她）一直存在你的身边；也许你看不见他，他却能“看见”你。每当你在看电视的时候，他也许在做饭；当你在写作业的时候，他也许在静静地陪伴着你。或许你曾和他（她）在一起的时候，你感觉不到这些；但当他告诉你，他快要死了的时候，你则会感到无比的悲伤和珍惜时光的幸福。
埃莲娜·德赛里奇的死亡故事便是珍惜生命时光的心灵安慰，那就是：只有孩子快死的时候家长才抽空和孩子度过最后的时光。本来医生诊断为再活半年的她，却在家庭幸福的.包围下生活了9个月，而不是半年。我想这是生命安顿的力量吧。 还有一个叫袁和姑娘的生命故事同样让我感触颇多：人在短暂的生命中，会盛开出娇艳的花朵。当袁和来到美国，她就天天读书，可不久，她被查出有病，这种病会使病人不久便死去，可她还是发奋读书，两年后，袁和拿到了硕士学位；而正当她有攻读博士的决心后不久，便死去了。她的事迹告诉我们：如果一个人没有照着自己的目标去奋斗，那他活着就没意义了。而且，人的一生就是一本书，内容复杂，每一个人都要慢慢地翻，如果你很快翻完的话，那样的人生就没意义了。 在这个世界中，有很多奇迹是生命创造的。人在短暂的生命中能够创造出永恒的奇迹。
我生命里的光读后感篇5
?生命教育》不是一般意义上用手写出来的文字，而是一本用身体实践出来的好书。这些文字，没有一句灰色的理论，在字里行间，流淌着的是真挚的教育情怀与理性思考，因为，没有对教育的一种悲悯之爱，便无法让教育成为自己的宗教，没有一种对师生的慈父般的情怀，便不可能有那种跨越时空的漫步和建设性的思考与策略。
我们怀着对生命的敬畏和尊崇，以热切而理性的思索努力追寻教育的本真，引导教育的实践：将生命融于教育，将教育融于生活，让教育成为生命的诗意存在，凸现生命的灵动、自由和独特，并以此渐臻生命的完满与幸福。
生命：教育的原点。教育的起点是人的生命。生命的特征是有限性、无限发展的可能性、独特性及超越性。教育应依据生命的特征，遵循生命发展的原则，促进生命的成长，引导生命走向更加完整、和谐与无限的境界，引导生命从生存走向存在。在这里，原点，即为“源”点，是出发点。但又不仅仅如此。它同时是核心，是过程，是方法，更是目的。那么，教育的原点是什么呢？以“人”的方式来认识人、引领人。教育，是生命存在的基本方式。这种存在，并不单纯在于“活着”，更在于如何实现生命的价值，回归生命的本真，实现生命的灵动。因此，教育的一切都应为了人——为了人的生命的唤醒、激扬、涵养和完善，为了人的生命的强化、净化、优化和美化。当然，教育不能拒绝适当的灌输、训练和惩罚，但绝不能野蛮，甚至失去理性与人性。
从生命意义上说，教育更应该像阳光，温暖心怀；像金色的河流，澄澈而明净。因为——孩子的生命美丽如花，教育的作用就是让这些花朵绽放得更加绚烂，细细地倾听每朵花慢慢开放的声音！
雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我想，教师所从事的就是这种叶的事业——平凡而伟大，教育的生命将会因爱而动听！
我生命里的光读后感篇6
第一段主要诠释的成功。成功是既然选择了远方，便只顾风雨兼程。在有金钱、有地位才能代表成功的今日，诗人明明白白告诉我们，有了目标，就去奋斗，这个风雨兼程的过程才算是成功。我们人人应当去体验去追求这个过程，仅有一如既往的坚持这个过程，才会有好的结果。
第二段主要说的是感情。既然钟情于玫瑰，就勇敢的吐露真诚。敢爱敢恨，做真实的自我，这也正贴合此刻的倡导。
第三段是讲得奋斗。既然目标是地平线，留给世界的只能是背影。不要瞻前顾后，仅有去奋斗去努力就好了。“吃苦”在我们一些大城市里已经是稀缺资源了，真是因为少了这个资源，才使得此刻的孩子们不愿去奋斗，因为不用奋斗也有吃有喝，但生命的意义就在于奋斗。
第四段谈了未来。我不去想，未来是平坦还是泥泞，只要热爱生命，一切，都在意料之中。这个与此刻的步调是一致的，我们看到各种媒体、朋友圈里不都是在传播过好当下吗？确实是这样，仅有我们脚踏实地的过好当下的每一天、每一个小时，才是对生命的无比热爱。
这首诗，我此刻读起来，感觉简单易懂，是一首鸡汤励志的.诗歌，各个年龄段都适合阅读，并且读完，使得自我热血沸腾，年轻人读完会有一种我就应当这样做的感觉，年长的人读完会感觉继续这样做，我还很年轻。
可能人到中年，才能深感生命的可贵，期望用各种方式珍视生命。可能人到中年，才能体会对生命的敬畏，期望抓住一切完美的瞬间。余生不足，以汪国真的这首《热爱生命》共勉。
我生命里的光读后感篇7
看到这个题目，许多人都会疑惑，生命怎么会流泪呢?我也是同样的疑问。带着迷惑不解之心，我读完了此书。合上书，我彻底地傻了。
这本书主要讲的是一位性格软弱，心地善良的女生盛欣怡，有一个幸福快乐的家庭。但是，她的妈妈突然得了不治之症。这场飞来的横祸，使她的生活乱七八糟乃至性格都发生了巨大的变化……在这个过程中，虽然有着老师不断的鼓励，但对亲情和友谊的烦恼依然使她感到孤独和困惑。妈妈最终离开了她，而十二岁的欣怡，却过早体验到了生命和爱的深刻含义。
仅仅一个十二岁的`小女孩，就尝试着失去亲人的痛苦，并孝顺着自己的爷爷奶奶，我无比佩服她。再看看我，身边的每一个亲人都健康幸福地生活着，但我却不听话，惹妈妈生气，跟妈妈吵架。有一次，太阳毒辣地照着大地，我实在忍不住这份热了，就跟妈妈提出来，要去小溪里洗澡，妈妈不答应，我就喊道：“凭什么？今天那么热，我就要去洗澡。”妈妈这下被我彻底惹火了，就骂了我几句，我又顶了回去，就这样，最后我哭了。现在想想真是好笑，当时妈妈是为我好，保护我嘛，暑假里已经有好几位中小学生溺水身亡，老师还特意发了安全的短信呢！可当时的我却有着自己的性子，真是不该呀。生活中有许多的琐事，我总是让亲人为我提心吊胆着。
读了《生命流泪的样子》，我觉得自己真得很幸福，每天睁开眼迎接我的是从窗外射进的第一缕阳光，是母亲亲切的笑容。跟盛欣怡相比，我是多么幸福。
我发誓，从看完这本书起，我要珍惜我现在的生活，快乐健康地过好每一天，珍惜身边的每一个亲人。
