小企鹅小班语言教案6篇

教师应定期对教案进行评估，以确保其与学生的实际情况相符，教案的质量直接影响课堂教学效果，精心设计的教案能让教师在课堂上更从容，学生学习更有方向，以下是九八范文网小编精心为您推荐的小企鹅小班语言教案6篇，供大家参考。

教师应定期对教案进行评估，以确保其与学生的实际情况相符，教案的质量直接影响课堂教学效果，精心设计的教案能让教师在课堂上更从容，学生学习更有方向，以下是九八范文网小编精心为您推荐的小企鹅小班语言教案6篇，供大家参考。

小企鹅小班语言教案篇1

目标：

1、 通过边看边说的方式，理解故事的主要内容。

2、 愿意想办法帮助小企鹅解决在送礼物中出现的问题，并能大胆的说出自己的想法。

准备：

故事ppt、保温带

过程：

一、 出示图片，引起兴趣

1、 你们知道他是谁?

2、 小企鹅要送小熊礼物，你觉得小熊会希望收到什么礼物。

二、 播放课件，欣赏故事

1、 欣赏故事第一部分(第一、二段)，提问：企鹅准备的是什么礼物?为什么要为小熊准备这份礼物?

2、 欣赏故事第二部分(第三、四段)，提问：礼物怎么会不见的?

3、小结：小企鹅准备了一份在夏天很不错的礼物——冰块，但夏天天气太热，小企鹅把冰块装用进木箱里，冰块是会很快就融化的，这样礼物就不见了。

三、讨论问题，解决困难

1、讨论一：企鹅精心准备的礼物，小熊却没有收到，企鹅很难过。谁来帮帮企鹅，告诉他在下个非常炎热的夏天去看小熊可以带些什么。

2、讨论二：如果企鹅还是想送小熊冰块的话，有没有什么办法可以使冰块不溶化，让企鹅顺利地把礼物送到小熊手里。

3、小结：小朋友为小企鹅想了很多的'办法，帮助小企鹅解决了送礼物的难题，小企鹅非常感谢大家。如果以后你的朋友也遇到了这样的难题，我们也像今天一样开动脑筋想出办法。

小企鹅小班语言教案篇2

活动目标

1、了解企鹅的外形特征，尝试用简单的图形以绘画的形式表现企鹅。

2、用重叠绘画的方法合理布局。环境创设示范画《企鹅》、绘画纸、记号笔、蜡笔

重点与难点

用简单的图形表现企鹅

活动过程：

一、猜谜

1、今天请大家猜个谜语，猜一种动物。“在南极啊，有一种动物，它呀，有着白呼呼的肚皮，和黑色圆滚滚的胖身体。会游泳，走起路来啊，还一摇一摆的，是谁呀？

2、你们喜欢这么可爱的企鹅吗？

二、教师示范

1、那企鹅长的是怎么样的呢？

2、教师变讲解变示范（一只企鹅）

（1）企鹅长什么样儿？（椭圆形的身体；三角形的嘴巴、翅膀和脚；圆圆的眼睛）

（2）有些什么颜色？（身上黑黑的.、白白的肚皮、橙色的嘴巴和脚。）

3、小结：小企鹅真可爱，胖呼呼的身体、小小的头、尖尖的嘴巴、有一对翅膀、短短的脚、穿着黑白相间的衣服。

三、幼儿创作

1、小企鹅和妈妈生活在一起，真温暖。那我们在画小企鹅和妈妈的时候应该先画谁呢？为什么？

2、在作品中，出现重叠的时候，我们要先画前面的事物在画后面的事物。

3、接下来，就请我们小朋友来画画可爱的小企鹅和价值分析：

第一环节是通过猜谜导入活动，激发幼儿对活动的兴趣，并引导幼儿初步感知企鹅的外形特征。

第二环节是通过观察示范画，知道企鹅的基本外形特征，并通过教师的示范，了解用椭圆形、三角形、圆形等变现企鹅的方法，为后面幼儿的创作做铺垫。

第三环节是幼儿创作，在创作的时候，教师要提醒幼儿注意重叠画面的处理。知道先画前面的小企鹅在画后面的企鹅妈妈。

它的妈妈。

（教师指导幼儿注意重叠的表现方法，鼓励幼儿大胆绘画创作。）

四、作品欣赏

我们班来了好多的企鹅宝宝和企鹅妈妈，你们最喜欢那一幅为什么？

（引导幼儿从作品的布局、企鹅外形的表现、重叠的处理这三方面进行介绍。）第四环节是作品欣赏，在欣赏的过程中，引导幼儿从作品的布局、企鹅外形的表现、重叠的处理这三方面进行介绍，感受作品的美。

小企鹅小班语言教案篇3

设计思路：

在炎热的夏季，幼儿也会像故事中的角色那样，希望获得凉快的食品、凉快的坏境，也会萌生给与朋友凉快的礼物的愿望。《企鹅送礼物》这一故事正是基于幼儿的这一心理感受构思的。此外，冰会融化这一知识也是本活动的学习重点。因而，本次活动的两个主要问题情景是：给小熊送什么礼物？为什么礼物不见了？

活动目标：

1、在听听、看看、说说中理解故事内容，体验到好朋友之间的友情。

2、借助故事了解冰块会随着温度增高而慢慢融化。

活动重点：借助故事让幼儿了解冰块会随着温度增高而慢慢融化。

活动难点：在听听、看看、说说中理解故事内容，体验到好朋友之间的友情。

活动准备：物质准备： ppt课件、实物礼物。经验准备：夏天可以用什么吃什么来凉快。

活动过程

一、出示企鹅图片，引出课题。

1、出示ppt1，与幼儿一起认识企鹅。你们知道它是谁吗？企鹅住在哪里呀？那些是什么东西呢？

2、出示ppt2，那些是大块大块的冰，企鹅住的那个地方叫南极

3、今天企鹅带来了一个好听的故事叫《企鹅送礼物》，出示ppt3。

二、教师分段讲述，理解故事内容。

1、出示ppt4，请幼儿观看。——企鹅住在最冷的地方叫南极。有一天它收到了一份漂亮的礼物，这是它的好朋友小熊从遥远的北方寄来的礼物。

2、出示ppt5，企鹅很开心，它也想送给小熊一份礼物，现在小熊的家乡是夏天，它想送一样夏天用的礼物，夏天可以送什么礼物呢？让幼儿说一说。

3、我们一起来看一看企鹅到底想送什么礼物，好吗？

4、出示ppt6，企鹅看到它旁边到处是冰，想到小熊的家那边还是夏天，肯定很热，所以它想选一块大大的冰来送给小熊，企鹅用了一个大大的盒子把大大的冰给装了起来，准备送给小熊。（总结句式：我想送冰块给小熊，让小熊变得凉快。）

提问：企鹅准备送给小熊什么礼物呀？为什么要送这件礼物呢？（因为小熊那里很热！）送了冰小熊会觉得怎么样呢？（小熊会觉得很凉快。）

5、继续讲述剩下部分，出示ppt7，企鹅带着礼物，坐在船上过了一天又一天，天气越来越热，企鹅的礼盒也越来越轻，终于来到了小熊的家（ppt8）。

提问：你们猜小熊收到礼物了吗？为什么？天气很热，冰会怎么样呢？（引导幼儿讨论，并说出冰会融化。）

6、企鹅把礼物送给小熊，小熊打开这个礼物一看，哎呀，礼物不见了。这两个好朋友挠挠脑袋，你看看我，我看看你，他们知道了原来里面的冰都化光了，但还是高兴地抱在一起。

7、教师小结：因为小熊那里很热，所以冰融化了。（解释一下融化。）但是他们还是高兴地拥抱在一起，为什么呢？（因为他们两个是好朋友，而且企鹅还是大老远过来送礼物的。）

三、完整讲述故事。

1、我们一起再来看一看企鹅是怎样送礼物的，好不好？教师请幼儿看着ppt完整地倾听一遍故事。

2、边讲述故事的时候可以给幼儿留几个问题补充。如送了什么礼物给小熊等。

四、帮助企鹅给小熊送礼物，尝试续编故事

1、现在企鹅又要给小熊准备礼物了，如果你是企鹅，你会选一份怎样的礼物送给小熊呢，说一说为什么要送这份礼物呢？（教师引导幼儿学说“我想送xx给小熊，让小熊变得凉快。”）

2、出示玩具熊放置于前面，当幼儿说出一样礼物的时候，教师出示实物，让幼儿边学说句式“我想送xx给小熊，让小熊变得凉快”边把礼物送给小熊。

3、小熊收到礼物很开心，与小朋友拥抱一下。

4、教师示范续编故事。杨老师想给小熊送一把扇子，我把扇子编到好听的故事里了，我们一起来听一听。（播放背景音乐）

5、教师总结：小熊收到这么多的礼物可高兴了，让我们一起带着这些礼物，带着小熊一起去过一个快乐的暑假吧。附：故事《企鹅送礼物》

企鹅住在最冷的地方——南极。有一天，他收到了一份漂亮的礼物，打开一看，呀，原来是好朋友小熊从遥远的北方寄来的。

企鹅很高兴也很感动，他想：我也要给小熊准备一份礼物，送什么呢？最好是小熊家乡没有的东西。企鹅看见海里大块大块的冰，想到小熊那里还是夏天，小熊肯定很热。于是，企鹅就挑了一块最好最大的冰，用盒子装了起来。

企鹅带着这份礼物去看小熊了。他坐在船上过了一天又一天，天气越来越热，企鹅的礼盒越来越轻。走了很长很长的路，过了好几天才来到小熊的家乡。

小熊打开这个礼物一看，哎呀，礼物不见了。这两个好朋友挠挠脑袋，你看看我，我看看你，他们知道了原来里面的冰都化光了，但还是高兴地抱在一起。

小企鹅小班语言教案篇4

【活动目标】

1、在听听、看看、说说中理解故事内容，体验到好朋友之间的友情。

2、借助故事了解冰块会随着温度增高而慢慢融化。

3、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

【活动准备】

物质准备：ppt课件、实物礼物。

经验准备：夏天可以用什么吃什么来凉快。

【活动过程】

一、出示企鹅图片，引出课题。

1、出示ppt1，与幼儿一起认识企鹅。你们知道它是谁吗?企鹅住在哪里呀?那些是什么东西呢?

2、出示ppt2，那些是大块大块的冰，企鹅住的那个地方叫南极。

3、今天企鹅带来了一个好听的故事叫《企鹅送礼物》，出示ppt3。

二、教师分段讲述，理解故事内容。

1、出示ppt4，请幼儿观看。——企鹅住在最冷的地方叫南极。有一天它收到了一份漂亮的礼物，这是它的好朋友小熊从遥远的北方寄来的礼物。

2、出示ppt5，企鹅很开心，它也想送给小熊一份礼物，现在小熊的家乡是夏天，它想送一样夏天用的礼物，夏天可以送什么礼物呢?让幼儿说一说。

3、我们一起来看一看企鹅到底想送什么礼物，好吗?

4、出示ppt6，企鹅看到它旁边到处是冰，想到小熊的家那边还是夏天，肯定很热，所以它想选一块大大的冰来送给小熊，企鹅用了一个大大的盒子把大大的冰给装了起来，准备送给小熊。(总结句式：我想送冰块给小熊，让小熊变得凉快。)

提问：企鹅准备送给小熊什么礼物呀?为什么要送这件礼物呢?(因为小熊那里很热!)送了冰小熊会觉得怎么样呢?(小熊会觉得很凉快。)

5、继续讲述剩下部分，出示ppt7，企鹅带着礼物，坐在船上过了一天又一天，天气越来越热，企鹅的礼盒也越来越轻，终于来到了小熊的家(ppt8)。

提问：你们猜小熊收到礼物了吗?为什么?天气很热，冰会怎么样呢?(引导幼儿讨论，并说出冰会融化。)

6、企鹅把礼物送给小熊，小熊打开这个礼物一看，哎呀，礼物不见了。这两个好朋友挠挠脑袋，你看看我，我看看你，他们知道了原来里面的冰都化光了，但还是高兴地抱在一起。

7、教师小结：因为小熊那里很热，所以冰融化了。(解释一下融化。)但是他们还是高兴地拥抱在一起，为什么呢?(因为他们两个是好朋友，而且企鹅还是大老远过来送礼物的。)

三、完整讲述故事。

1、我们一起再来看一看企鹅是怎样送礼物的，好不好?教师请幼儿看着ppt完整地倾听一遍故事。

2、边讲述故事的时候可以给幼儿留几个问题补充。如送了什么礼物给小熊等。

四、帮助企鹅给小熊送礼物，尝试续编故事

1、现在企鹅又要给小熊准备礼物了，如果你是企鹅，你会选一份怎样的礼物送给小熊呢，说一说为什么要送这份礼物呢?(教师引导幼儿学说“我想送xx给小熊，让小熊变得凉快。”)

2、出示玩具熊放置于前面，当幼儿说出一样礼物的时候，教师出示实物，让幼儿边学说句式“我想送xx给小熊，让小熊变得凉快”边把礼物送给小熊。

3、小熊收到礼物很开心，与小朋友拥抱一下。

4、教师示范续编故事。杨老师想给小熊送一把扇子，我把扇子编到好听的故事里了，我们一起来听一听。(播放背景音乐)

5、教师总结：小熊收到这么多的礼物可高兴了，让我们一起带着这些礼物，带着小熊一起去过一个快乐的暑假吧。

附故事《企鹅送礼物》

企鹅住在最冷的地方——南极。有一天，他收到了一份漂亮的礼物，打开一看，呀，原来是好朋友小熊从遥远的北方寄来的。

企鹅很高兴也很感动，他想：我也要给小熊准备一份礼物，送什么呢?最好是小熊家乡没有的东西。企鹅看见海里大块大块的冰，想到小熊那里还是夏天，小熊肯定很热。于是，企鹅就挑了一块最好最大的冰，用盒子装了起来。

企鹅带着这份礼物去看小熊了。他坐在船上过了一天又一天，天气越来越热，企鹅的礼盒越来越轻。走了很长很长的路，过了好几天才来到小熊的家乡。

小熊打开这个礼物一看，哎呀，礼物不见了。这两个好朋友挠挠脑袋，你看看我，我看看你，他们知道了原来里面的冰都化光了，但还是高兴地抱在一起。

教学反思：

教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的.完成。

小企鹅小班语言教案篇5

活动目标：

1、仔细观察画面，听懂故事内容，对故事充满期待与好奇。

2、通过声音的提示，猜测糖果的多少，发现音量与物体多少和材质的关系。

3、在猜测中萌发对礼物的期待，体验收获礼物的快乐，知道收到礼物应该表示感谢。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

课件，糖果，糖果罐。

活动过程：

一、聚焦礼物，激发兴趣。

1、引出阿姨的礼物。

老师带来了一个故事，故事里有个新朋友，看看他是谁？（小）小，在动物园里面在森林里面小动物们都叫它阿姨。跟阿姨打个招呼。（阿姨早，阿姨早）

阿姨说你们的声音真好听，阿姨手里拿的东西你们看见了吗？是什么好东西？（礼物）猜一猜阿姨为什么要给小动物送礼物？（引导幼儿猜想后放音乐“生日快乐”

小结：原来是阿姨过生日了，要给小动物送礼物。

2、数数有几个小动物来拿礼物呢？一共需要几分礼物。

听，来了几个小动物？（4个）（和小动物打招呼，小兔好，小猪好……）

排在第一个的是谁？谁排在第三个？最后一个是谁呢？

来了四个小动物，阿姨要准备几份礼物？（4份，一起数一数）

二、听声音，猜测礼物

1、猜猜，罐子里是什么礼物？

小动物们拿了礼物可高兴了。小动物们都问“阿姨，这盒子里装的是什么啊？”我们一起来问问“阿姨这盒子里装的是？”（幼儿一起说）

阿姨说这个礼物不能用眼睛看，只能用……（出示耳朵的图片，幼儿说出听的方法）

2、第一次听一听，猜一猜哪一罐糖果多，知道同样的糖果，摇晃时响的多。

听听，哪个罐子里糖果多？为什么？（教师摇晃红白两个罐子）

你怎么知道这个白的多？（白的声音响，声音响糖就多。）

老师再摇一次。请小朋友要給多的拍手。

3、第二次听一听，猜一猜哪一罐糖果多，知道糖装满了就摇不出声音了。

小结阿姨说孩子们耳朵真灵。再送两罐糖给你们，这什么颜色？（绿色）。听一听哪个多？怎么这个罐子没声音呢？

打开罐子瞧一瞧，到底是哪一个多呢？（绿色的）

为什么装满糖的罐子摇起来没有声音呢？

（因为太多了，装满了，摇不出声音了。）

现在这里一共有几罐糖？第几罐是最多的？（第四罐绿色的最多）。

4、第三次听一听，猜一猜哪一罐糖果多，知道软糖的声音小，硬糖的声音大。

这一罐糖怎么又没有声音呢？到底是不是空的呢？你看到了？这是什么？（棉花糖）

糖装满了没声音的，可是这个也不满怎么声音这么轻？（因为硬硬的'糖声音响，软软的糖声音轻）哪一罐糖多呢？（棉花糖多）

这么多糖，一共有几罐了？（一二三四五六，六罐了。）

5、哪个罐子里糖最多？老师数，数到哪一罐最多，你就喊停，看看是不是这一罐最多？

三、听故事，分享礼物

这么多的糖糖拿回去送给，给谁？（小动物）小猪连忙说：“谢谢阿姨，你真好！”小兔子也说：“谢谢阿姨，你真好！”小松鼠说：“谢谢阿姨，这句话可好听了，阿姨一听到这句好听的话就把糖全都送给小动物了，你们想不想要糖呢？你们也要说那句好听的话给我听，什么话？（谢谢阿姨，你真好）

我是阿姨吗？你们该怎么谢谢我呢？（谢谢老师，你真好！）这些糖全都送给你们，回教室要分给其他宝宝吃的。

活动反思：

在《阿姨的礼物》这一活动中，我改编了绘本原有的画面主，把听一听作为重点，让幼儿根据声音的轻响去分辩糖果的多少。在第一环节看画面，引发关注，采用ppt形式播放了四个小动物、阿姨，（阿姨手中还抱着一个大箱子）很形象的让幼儿一看便知道阿姨来送礼物了，小朋友都好奇的关注着，都在猜测着是什么礼物呢。第二环节是听声音，猜测礼物。当老师摇一摇手中的瓶子，幼儿就猜出了糖果，接着让幼儿去听，哪个罐子里糖果多。初次，我是用硬糖装在罐子里让幼儿判断，幼儿都能根据声音轻响来判断。但在当软绵绵的糖装在罐子时，因为摇起来轻轻的，所以幼儿就误认为里面罐子里是空的。结果当我打开一看，幼儿大吃一惊，满心欢喜的看着，因为罐子里装得满满的都是糖。让幼儿三次练习听，根据幼儿原有经验基础，循序渐进，让幼儿自己去猜，自己去发现音量与物体多少与材质都是有关系的。

在本次活动中，包含了多个领域的学习内容。例如：数学领域：小动物排列的序数，动物与礼物数量的对应，幼儿从不同方向数数时的序数的变化。科学领域：礼物声音的响度与礼物的多少、材质有关。还包含了文明礼仪教育“谢谢阿姨，你真好！”等等。不足之处就是幼儿个别讲述的机会较少，应该鼓励孩子完整地把话说完。

小企鹅小班语言教案篇6

活动目标：

1、根据声音的提示，猜测糖果的多少，发现音量与物体多少与材质的关系。

2、在猜测中萌发对礼物的期待，体验收获礼物的快乐。

3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

活动准备：

课件，图书

糖果、糖果罐

活动过程：

一、看画面，引发关注

1、听，来了几个小动物？

（和小动物打招呼）

2、阿姨要准备几份礼物？

（模仿小动物的对话）

二、听声音，猜测礼物

1、猜猜，罐子里是什么礼物？

2、听听，哪个罐子里糖果多？为什么？

3、哪个罐子里糖最多？（数数、序数）

三、听故事，分享礼物

你想和谁一起分享糖果？

（模仿小动物的语言）

活动反思：

今天进行的语言活动，我选择了绘本《阿姨的礼物》。这本书为孩子提供了间接刺激五种感知觉的机会。我们知道，幼儿的五种感知觉是他们认识世界的主要手段。各种感知觉的均衡发展才能使幼儿发育正常，因此，提供五种感知觉均衡发展的机会显得尤为重要。幼儿听着简单的故事，理解身体各部位的作用，以五种感知觉为基础进行猜测，能有效地激发幼儿逻辑思维及创造力的发展，同时也培养了幼儿正确的待人接物的态度。此教材选择了四种神态各异的小动物，有：大鼻子的小猪、长耳朵的小兔、有一双灵巧小手的小松鼠以及大嘴巴的小青蛙，各自运用不同的方法猜一猜盒子里的礼物，画面中小动物的神态激发了孩子们的思考及想象力，也为孩子们提供了刺激五种感知觉的机会。绘本中“阿姨送的礼物，是什么，是什么？”贯穿整个活动，不但激发了孩子的好奇心，也调动了他们各种感官的发展，同时还出现了多种感官方面的词汇，如听、闻、摸、尝，有效地促进了幼儿语言及感官的发展。

?纲要》指出“小班幼儿要借助读物中的图画来阅读。”绘本的构图常常因色彩、图案、材质上的别出心裁，为培养孩子的观察力和想象力创造了条件。在活动中，前几幅图的故事内容由我讲给孩子听，后面我采用猜测阅读法，让孩子自己猜测故事情节。抓住兴趣点，多给予孩子说话表达的机会。之后，让孩子展开想象，有什么好办法能猜出盒子里的礼物？小兔子会想什么办法呢？幼儿可以尽情的猜想。这个环节即训练了他们的想象力，又训练了他们的说话能力。接下来鼓励幼儿继续猜测小猪和小松鼠用了什么办法来猜礼物，让幼儿觉得新奇有趣。教师注重引导幼儿自主地观察、发现方法的不同，并通过启发式提问，让幼儿了解不同的.动物利用自己的特长来猜测，体现幼儿学习的自主性。

本次活动的教学对象是小班幼儿。他们年龄小、好奇心强，注意力容易分散。根据这一特点，我主要采用了情景式教学法和课件操作法。在整个活动中我具体、形象的情景贯穿始终，引起幼儿的注意，激发幼儿的兴趣，并给予幼儿表达、表现的机会，让幼儿成为学习的主体。在活动中课件内容的形象丰富也让幼儿对活动更感兴趣，帮助幼儿理解故事的内容。整个活动中幼儿听着简单的故事，理解身体各部位的作用，以五种感知觉为基础进行猜测，这样能有效地激发幼儿逻辑思维及创造力的发展，同时也培养了幼儿正确的待人接物的态度。