写植物的教案精选6篇

我们想要通过教案的制定，提升教学的针对性，教案中明确的评价标准能够促进学生的自我反思与成长，以下是九八范文网小编精心为您推荐的写植物的教案精选6篇，供大家参考。

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写植物的教案篇1

培养目标（含探究问题）

1、学会本课生字新词，认识12个生字，学习一个新偏旁，会写9个生字。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、了解植物传播种子的有趣方式，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。

教学重、难点：

识字、背诵课文，培养观察事物的兴趣。

教学课时

两课时

教学准备

教学流程

第一课时

一、引导质疑，激发兴趣：

（板书课题）“植物妈妈”指什么？她有些什么办法？

二、初读课文：

1、自读全文，借助拼音读准字音。

2、默读课文，标出生字新词，自主学词学字。

3、同桌互查生字的读音。

4、教师抽查生字读音。

5、听老师范读课文，想想课文讲了什么？标出不理解的地方。

三、读悟课文：

（一）自荐读第一节：

1、说说“孩子、长大、四海为家、旅行”在本课中的意思。

2、练习背诵这一节。

（二）用自己喜欢的方式读第二、三、四节，讨论交流。

1、诗中讲了哪几种植物妈妈传播种子的方法？

2、出示蒲公英、苍耳、豌豆，让学生认识它们。

3、实物演示，理解“轻轻一吹、纷纷出发”。

4、引导学生理解“铠甲”，分发苍耳让学生摸一摸，体会“带刺的铠甲”

5、边读边用动作演示，体会豌豆妈妈办法的巧妙。

6、引导小结。植物传播种子要具备两个条件，一是自身的条件，二是外界的条件。

7、引导学生抓住这三节诗结构相似的特点，强化记忆，有感情地背诵这三节诗。

（三）齐读第五节诗。

1、说说自己对“观察、那里、它”等词语的理解。

2、围绕“很多很多”，、让学生交流自己知道的植物传播种子的方式，再说说这些知识是怎样获得的'。

3、把这节诗背下来。

四、总结全文，引发观察求知兴趣。

五、拓展作业：收集关于植物传播种子方式的图片、资料与同学们交流。

第二课时

一、复习：

1、背诵课文。

2、说说蒲公英、苍耳、豌豆分别用下面办法传播种子。

二、读一读，演一演：分角色朗读二、三、四节，配上动作表演。

三、指导书写生字。

拓展活动：在家长的带领下，到大自然中观察，收集植物的种子，也可以根据图片资料仿照课文的表达方式，把它们传播种子的办法说一说，再写一写。

写植物的教案篇2

科学概念：

树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本功特征。

植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。

叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。

过程与方法：

统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。

情感、态度、价值观：发展研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。

教学重点：开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。

教学难点：是否是同一种树叶的判断。

教学准备：

学生自备材料：捡一些落叶。

分组材料：同一种植物的新鲜叶和落叶。

教师准备：一条有大小不同叶片生长的树枝，同一棵树上的几片叶子。

教学过程：

导入：秋天是落叶的季节，大树下、行知园里我们可以捡到各种各样的.落叶。课前请大家收集了各种树叶，说说你是怎么收集树叶的？每片树叶都是有生命的，要爱护、珍惜它们。（课件）

一、统计收集到的树叶

你捡了几片落叶？这里面有几种树叶？把同一种树叶放在一堆。再看看小组里一共有几种树叶。（课件）

二、观察比较树叶

1、质疑：你们小组共有几种树叶？这些叶子是同一种叶吗？你是怎么分的啊？（哪些叶子是长在同一棵树上的呢？你觉得判断是不是一棵树上的叶子主要看什么？）

2、出示小组里面同一棵树上的几片叶子，讨论：它们是同一种叶吗？这种叶子的主要特征有哪些呢？

3、观察所有完整的叶。同一种树叶有相同的特征，那么不同种的叶有什么相同的结构吗？（板书手绘）

三、观察叶的生命特征

1、出示新鲜的树叶和落叶，观察：它们有什么相同和不同？（课件）

叶与落叶的最大不同表现在哪里？长在树上的新鲜，有生命的，落叶已经死亡，停止了生长。

2、出示一支树叶，描述：能从这些树叶中看出叶的生长变化过程吗？能给各个阶段的树叶取个名字吗？（结合作业）

3、总结：叶也是有生命的，它从叶芽长成小小的嫩叶，又慢慢地长大，变老。许多植物的叶从春天长出来，到秋天枯黄死去，完成了叶的一生。有些树木虽然秋天不落叶，但它们的叶同样也有生长和衰老的完整过程，周期长一些。

教学反思：

课前我布置学生每人找3片叶子，上课用。大部分学生带的叶子数量比较多，课前准备比较充分。课上我问大家数数自己带来了几片叶子，学生数的很正确。有少数学生还根据是不是同一种树叶分好了类，扎成一堆堆的。

叶的分类是本课的难点，即是否是同一种树叶的判断。先让学生自由分分同一种类的树叶，要让学生明确“同一种叶子是长在同一棵树上的。”尽管如此，学生在反馈的时候还是五花八门，有看颜色的，看大小的，看形状的，看软硬的等等。我尽量让学生多讲，把学生的思维充分的暴露出来，说到最后我自己都有点糊涂了。幸好，设计教案的时候考虑到会出现这种现象，就做了个课件，呈现出一棵枫树上不同大小、颜色的叶子，和不同颜色、大小的银杏叶子。然后提问：“这是同一棵树上的叶子。你觉得判断是不是同一棵树上的叶子的关键是什么？”学生一经提点就知道是“形状”了，再引导学生在看形状的基础上再去看厚薄、软硬等条件。最后再让学生检查自己的分类，纠正调整。这个环节花费不少功夫。最后的反馈有点笼统，只是让学生在下面举着叶子说说，如果能拿到投影上面边说边演示，那么集中强化的效果会更好些。

关于叶脉学生竟然把它归入到叶的结构中去了，后来我想想，如果用比喻的方法进行教学，学生就更容易理清思路了（用手掌比喻树叶，把小臂当作叶柄，手掌就可以是叶片，手掌上的纹路就是叶子的叶脉．）这样学生就可以理解，叶片上的叶脉不是一个单独的部位，而是属于叶片的一个部分。

让学生判断一根枝条上不同位置的叶子的生长状态时，我引导学生从大小和颜色上进行对比观察，就可以得出左边的就是叶芽、小叶片、嫩叶等，对于枯叶失去了生命特征，就跟人失去了生命特征一样．学生就会水到渠成地理解了叶的组成和叶的生长变化过程。

写植物的教案篇3

活动目标：

1、幼儿能根据自己的经验说出环境污染的原因以及危害。

2、幼儿通过活动具有环保意识，能保护周围的环境。

3、幼儿通过活动并互相交流自己的感受，知道环境污染时不好的。

活动准备：

课件、图画纸、水彩笔和环保标语、让幼儿有一定的环境保护知识并和家长讨论过关于环保的还踢

活动过程：

一、观看课件

展示课件，让幼儿通过观察，并能够提出问题。

通过观看环境受到污染，导致庄稼死亡、动物逃离，了解并知道环境受到了污染

二、讨论交流

1、让幼儿初步了解污染

教师提出问题：在你知道的范围内，哪些被污染了，并让幼儿分组讨论，然后幼儿将自己的想法画在纸上。

2、幼儿互相展示并进行分享。

3、教师再次展示各种污染图片，并讨论其危害。

噪音污染，生活垃圾、河流污染、以及空气污染等

三、共同讨论保护环境的方法

教师组织幼儿根据自己的经验共同讨论我们保护环境的方法。最后教师进行总结：

1、争当环保小达人

幼儿和家长一起到社区进行宣传环保的重要性并以身作则。

2、利用展板宣传

带领幼儿制作展板，并加上文字说明。

3、教师鼓励幼儿利用周末和家长一起打扫小区周围的环境。

五、设计思路阐述：

中班的孩子已经摆脱了小班时的幼稚，逐渐具备了主人翁的意识，在活动中积极性很强，所以采取本次活动让幼儿观察一些被污染的照片，让幼儿知道我们周围的环境正在被一点一点的污染，知道保护环境已经迫在眉睫。在本次活动中通过讨论让幼儿知道保护环境的重要性，培养从小就要爱护、保护环境，保护环境人人有责，保护环境从我做起。

通过自制小玩具活动，让幼儿将废旧的物品变废为宝，合理的利用垃圾，让幼儿明白循环再利用的道理，并让幼儿对大自然产生热爱之情，知道我们应该好好保护它。

在本次活动中，通过开展一系列的环保活动，让没有经验的幼儿积极的参与到环保中，通过活动让幼儿发表自己对环境保护的想法以及保护环境的方法，让幼儿切身体会到了保护环境的重要性，具有强烈的环保意识。

总之，保护环境，教师的教育作用很重要，作为教师我们应帮助幼儿从小就懂得保护环境，让我们从自我做起，从小事做起，注意点点滴滴，爱护环境、保卫我们的家园。

写植物的教案篇4

一、课前透视。

?植物妈妈有办法》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口，内容浅显易懂，是优秀的科普作品。课文共有五小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，配有两幅插图。教学中应抓住诗歌利于朗读，内容充满情趣的特点，激发学生童心，引导学生在多读读好上下功夫，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。

课文是用拟人手法告诉我们科学知识的，学生容易被吸引，并且文中介绍的内容大多数的学生有一定的了解和体验。教学时应在读中感悟的基础上，联系实际，创设情境，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯，有一定词语积累。

二、教学目标：

1、会认12个生字，会写10 个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

三、教学重点：

1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。

2、识字写字。

四、信息资料

1、教师准备有关站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。

2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。

五、教学时数：

两课时。

六、教学过程。

第一课时：

（一）切入举偶。

1、谈话引入：

小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。

本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。

2、课件演示：

播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。板书课题。

采用学生喜欢的形式，引导学生观看动画，整体感知，激发学习兴趣和求知欲望。

（二）对话平台。

1、感知。

（1）自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。

（2）小组内互相读读，说说你读懂了什么。

（3）交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。（这只是初读，学生能说己的读书所得就要加以表扬，不能要求过高。）

尝试朗读，整体感知，交流收获，培养自主读书的能力，体验读书的快乐。

2、识字。

（1）自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。

（2）小黑板出示生字，多种方式指读。

（3）全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。

新课标要求“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。在这一环节，充分发挥学生的自主性，运用多种形象直观的方法，来调动学生识字的热情，相互交流识字方法，提高自主识字的效果。

3、赏读。

（1）小组合作读课文，看谁读得美。

（2）选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。

（3）通读全文，用自己喜欢的方式来读。

阅读是学生与文本的对话，要给学生充分的朗读时间，整体感知课文，在正确、流利的读书的同时，获得初步的理解与体验。

4、写字。

（1）出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读。

（2）学生观察字的结构，交流书写注意的地方。

（3）教师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的`“己”等。

（4）学生练习。教师巡视。

在重视学生写字质量的同时，还应注意学生的写字姿势，掌握基本的书写技能，培养良好的写字习惯。

第二课时：

（一）对话平台。

1、导入。

挑苹果游戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句。

2、诵读。

（1）教师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪读得好，哪读得不好。

（2）学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。

（3）朗读比赛。选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。

阅读是学生的个性化行为，不能让学生进行单纯的模仿，要引导学生的反复朗读的基础上，获得自己的感受和体验。

3、演读。

（1）教师引读，学生尝试背诵课文。

（2）学生自由练背。

（3）课文表演。边背边加上动作。也可让学生进行想象发挥，进行小型课本剧表演。（以鼓励为主，参与为主。）

加强学生的诵读练习，加深学生自己的独特感受，发展语感，丰富学生的积累。

4、讨论。

（1）“四海为家”是什么意思？

（2）“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思？什么样的小朋友才能得到它？

这一环节引导学生加强对课文的体验和领悟，开阔视野，培养综合素养。

（二）练习。

1、出示课后“读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。

2、扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些，快来与同学交流。

创设多样的练习方式，巩固所学，达到学用结合。

（三）拓展。

你还知道哪些植物传播种子的方法？把你课外搜集了解到展示出来吧！

在培养学生搜集和处理信息能力的同时，激发学生探索奥秘的兴趣。

（四）写字。

1、出示要写的字：甲、洼、豆、识、经。学生认读。

2、自己练写，小组评议。

3、教师，指导重点。

4、学生再练写。

写字是学生的重要技能，尝试之后，发现不足，及时改进，增强写字效果。

写植物的教案篇5

知识目标：

1、尝试制作洋葱表皮临时玻片标本。

2、使用显微镜观察洋葱表皮细胞的结构。

3、识别植物细胞的基本结构及功能。

科学素养目标：

1、通过让学生尝试制作临时玻片标本，提高学生自己动手探究问题的能力。

2、重点：说出植物的细胞各部分基本结构的主要功能。

课前准备：

1、分组实验材料及用具：洋葱鳞片叶、显微镜、载玻片、盖玻片、吸水纸、刀片、镊子、滴管、碘液、干净的纱布等。

2、植物细胞结构挂图。

教学过程：

一、引入

我们所生活的环境是由众多的生物体组成如动物、植物等等，这些生物体究竟是由什么构成的呢？

1665年英国学者胡克用他自己设计的`显微镜观察了软木（栎树皮）的薄片，发现有许多类似蜂巢的封闭状小室，就把它称作细胞。后来，人们就逐渐认识到，所有的动植物体都是由细胞构成的。那么，今年我们通过实验来探究植物细胞的结构。

板书：植物细胞的结构。

二、实验制作

四人一组，指导制作临时装片

1、制作玻片标本

用纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净，在载玻片滴一滴清水，将洋葱叶向外折断，用刀划成长宽各0。5cm左右小格，用镊子从小格的一角撕起，尽量不带叶肉，放在载玻片清水中，用解剖针使其展平，盖上盖玻片（由清水一边开始慢慢压下，尽量减少气泡的产生）。

2、染色

从一盖玻片一侧滴一滴碘液，用吸水纸从另一侧吸引重复2—3次。

3、观察（先用低倍镜观察，找到目标后，再用高倍镜观察）。

三、新授

1、请学生自己讲述所观察到的细胞形态和结构。

2、置疑。

同学们互相讨论一下，你们观察到的细胞有无共同之处？

出示挂图讲述植物细胞具有的一般结构。

细胞壁细胞膜细胞质细胞核（板书）。

3、置疑细胞的这些结构有什么样的功能？

细胞壁：位于植物细胞的外层，质地坚韧，保护细胞内部结构和维持细胞形态的作用。（板书）

细胞膜：控制细胞内外物质进出（板书）

细胞质：生命活动的重要场所（板书）

如叶绿体与光合作用有关线粒体与呼吸作用有关，除此以外，成熟的植物细胞还具有大的液泡，液泡内充满细胞液，其主要成分是水，人们切西瓜或其他水果时流出的汁液就是液泡中的细胞液。

细胞核：近似球形，由核膜包被，核膜上有许多小孔使核与质既分隔又相互连通。（板书）

小结：从细胞的结构和功能来看，细胞是生命活动的基本结构和功能单位。

四、练习

1、结合显微镜中观察的内容，画出植物细胞结构图。

2、讨论：洋葱表皮细胞中含有叶绿体吗？

3、课本p29页思考题

五、整理

清理用具和材料。

六、课外作业

1、实验报告册p2页的内容。

2、探究植物叶的表皮细胞是否含有叶绿体。

写植物的教案篇6

教学目标：

知识目标

认识本课生字“嚼醉蝇膜”会写“园棚碰摘剥”等13个字。学习“奇异、花棚、艳丽、醉意、清脆”等词语。

能力目标

学习作者细致观察的方法。指导学生有感情地朗读课文。

情感目标

引导学生理解课文内容，体会植物世界的奇异，激发探索植物世界奥秘，热爱大自然的思想情感。

教学重点：

了解几种企鹅及企鹅的一些生活习性。

教学难点：

通过语言文字的描述想象出企鹅的样子。

教学方法：

以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法

教学学法：

朗读理解法、合作探究法、自学法、

教具准备：

挂图、生字卡

第一课时

一、 宣布课题。解题。

1、 板书课题，齐读课题。

2、 引导分析：从课题你能知道课文写的对象是什么吗?从哪个讲习班你还能看出课文要写的重点吗?

二、 初读课文，整体感知

1、 以自己喜欢的方式读课文。

2、 读中思考：课文写了哪几种植物?

三、再读课文，自学生字

1、画出生字，借助注音读准字音。有有兴趣的学生可结合词语查字典了解字义。

2、老师检查学生认读情况。

3、说一说自己最感兴趣的句子。

4、质疑问难。

教师根据学生提出的疑难，一般放在细读课文时解决。有的问题则可立即解决。

(1)齐读课题。

(2)(植物)(奇异)

二、 初读课文，整体感知

1、以自己喜欢的方式读课文。

2、边读边思考：课文写了哪几种植物?

三、自学生字

1、学习生字交流记忆的方法。

(学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不加 注音或查字典，也可以问同学。)

2、指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。

请同学们提出不理解的地方。

细读课文1、2自然段。

课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。

让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。

了望学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。

第二课时

一、细读课文，理解内容。

1、 教师范读课文。

2、 引导学生读。学生边读边想：李叔叔向同学们介绍了哪几种植物?这些植物奇异的地方是什么?

3、 引导学生学习第二三自然段课文，教给方法。

4、 教师出示思考题。学生自读课文第2自然段，然后组织议论。

思考题

(1)这个自然段有几句话，每句话写什么?

(2)这个自然段主要写什么?

(3)这个自然段的第1句话和写植物有什么关系?

二、指导朗读，读出感情

1、 提出朗读要求，学生自由练读。

2、 教师范读，并指导。

(1)学生边读边想：李叔叔向同学们介绍了哪几种植物?这些植物奇异的地方是什么?

(2)学生读课文第1自然段，思考：读了第1自然段，你了解些什么?

3、 读课文第二自然段思考：课文写了哪种植物?(哈哈树)是怎样写的?(先写小星触摸叶子角电而惊叫;再写李叔叔的介绍。)它奇异的地方是什么?(叶子带电)

4、 引导学生理解最后一句话，知道这是全文的中心句，体会“奇异”的含义。

先带着问题读课文，分小组议论，然后组织全班议论。

读后进行议论。熟读课文不仅有利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础。

抓住词句引导学生理解课文内容，并认真品味精美的词句，学习描写的方法。

培养学生自学习惯为终身学习奠定基础培养学生的`口语表达能力及拓展知识面。

三、 疏理全文，体会写法。

1、 围绕课后中描写同学们行走路线的语句，读一读。想一想课文是按什么顺序记叙的。

2、 引导思考：想一想，课文是围绕什么意思，从哪几方面写具体的。1、 读一读。想一想课文是按什么顺序记叙的。

2、 想一想，课文是围绕什么意思，从哪几方面写具体的。熟读课文不仅有利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础。

板书设计：

15奇异的植物世界

到植物园去参观

在植物园参观

作者的赞叹