谈工作的作文参考5篇
优秀的作文是我们词汇运用和语法熟练度的精彩呈现，作文主题明确有助于读者更好地理解作者的意图和表达，从而更好地与作品产生情感连接，以下是九八范文网小编精心为您推荐的谈工作的作文参考5篇，供大家参考。
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谈工作的作文篇1
recently we did a survey in our class in order to learn about students’ ideal jobs. here’s a report about my group members’ ideas.
mary wants to be a fashion designer because she likes beautiful clothes and is good at drawing. kate wants to be a gardener， she lives plants， and she wants to make the cities better. mike would like to be a writer. he’d like to share his wonderful stories with others. tom would like to be a cook. he’d like to cook delicious food for others. i would like to be a policeman. i want to protect the people safe.
hopefully everyone can realize their dreams in the future.
【参考译文】
最近我们在班上做了一次调查，以了解学生的理想工作。这是一篇关于我组成员想法的报告。
玛丽想成为时装设计师，因为她喜欢漂亮的衣服，擅长绘画。凯特想成为一名园丁，她生活的植物，她想使城市更好。迈克想当作家。他愿意和别人分享他的'精彩故事。汤姆想当厨师。他想为别人做可口的食物。我想成为一名警察。我要保护人民安全。
希望每个人都能在未来实现自己的梦想。
谈工作的作文篇2
今天，我去参观动物图，发现动物园里的那些小动物都厌倦了关在笼子里的生活，它们跟动物管理员说了它们自己想回归大自然的想法，动物管理员同意了，因为人类怕这些善良，可爱的珍贵动物灭绝。
小动物们虽然都被释放出来了，但是它们没有食物吃，它们想一起联合起来成立一个公司。首先，大象担任消防员，乌龟来当保安，猴子担任摘桃子的，煮担任尝食员，大家分配完了，各自到工作岗位上工作去了。
过了一个月，小猪到那里不习惯了，因为薪水又不高，还每天吃不饱，每个月交租房子的钱就没钱买零食了，所以小猪决定离开大家，另谋出路。小猪辞去了这份工作，开始找另外又多又吃的饱的工作。结果谁也不肯要它。不是嫌它太胖了，就是嫌它吃的太多了。小猪每一次信心满满地来到街上找工作，一次次伤心的.回家去了。最后，它身无分文，连最便宜的房子它都住不起了。小猪想：“难道我离开动物园了就真的没用了吗？”这时。一群以前是它的朋友的小动物回答道：“当然不是，小猪的作用可大了。”小猪问自己有什么本领。动物们回答，你可以做老板呀！在朋友的指导下，小猪开始在起了食品加工生意们因为猪最大的特点就是会买食品，生意一直很好，过了一年后，小猪的产业生产到了北方，终于过上了幸福的生活。
这个故事告诉我们只要努力，就会成功。
谈工作的作文篇3
同学们，每个人都有自己的理想。如果有人问你，你长大后会做木匠吗？我想你会坚定的说：“不！”一开始我也会这么说，但是今天我发现做一个快乐的木匠也是那么有趣。
看，综合实践课时间到了。唐老师把我们带到只有五年级学生才能进入的教室。这是我第二次来这里。靠墙的柜子上有各种精致的木质手工作品。除了熟悉的锯床，我们活动组的专用桌子上还有一个奇怪的工具。像锯床一样，它有床身、床头箱和操作平台。不同的是，它的操作平台旁边，有一个扁平的轮子状的东西，上面有一层厚厚的纸。唐老师告诉我们，这个工具叫砂轮机，上面的“小轮”叫砂轮，上面的那层纸叫砂纸。今天的“任务”是用圆弧切割出一个图形，然后用砂轮机打磨，使其更光滑，更精细。当然，切割材料是木板。
我在移动。作为组长，我只能是第一个。我推着板子，在锯床上慢慢移动，稳稳的握着，不时转个弯，不然就不是弧线了。时间一分一秒的过去，木板上用铅笔画的线渐渐被剪掉。终于要完了，不一会儿就能看到“半成品”，可我心里却是“十五桶打水，——，好着急”。忍不住打了个冷战，因为最后一次切的时候板子会剧烈抖动。我把板子放回去，休息了五秒钟，鼓起勇气，又把板子放了上去。只听到一声喀嚓，伴随着手上一麻，我成功了！然后来到磨房，把板子装饰了一下，像扇子一样，很漂亮。
铃声一响，我拿着我的“杰作”，心里甜蜜到忍不住轻声哼起了一首歌：“啦啦啦啦啦啦啦啦啦，我是个快乐的木匠……”
谈工作的作文篇4
一、目的明确，准备比较充分
本次网络作文教学目标除了“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”的共同性教学目标外，还有一个就是利用网络平台达成教与学的资源共享。不论这样的教学资源是如教师教学设计的那样精巧，还是如学生习作那样的粗朴，凡所共有的各色资源是应有尽有。在一个年级的范围内，679名学生的作文尽显网上，人人可阅，人人可评。这样就达到了学生作文交流和探讨的目的。从而又衍生出一个子目的：学生人际关系得以拓展和加深，他们相知于网上，相识于课余。网络上的每一个学生既是起点，又是终点，更是中间的连接点，由此作文学习和训练的“活水”便在每个点、每条线，以致整个网络上汩汩滔滔，畅流循环。就一个学生而言，他们可以在自己的立足之地汇聚来自另外678条的源头活水来充盈自己的“半亩方塘”，滋润自己的心灵，灌溉自己的写作园地。
教学准备包括三个方面的工作。一是教师准备，也就是教学设计。课前高一语文备课组的7名教师讨论了本次作文训练的主题，首先是教育主题：学会宽容。次之是教学主题：学习选择和使用证据。其基本教学内以高一语文必修3“表达交流”（p76-p78）的文字为主，然后教师再补充一些相关资料供学生使用。二是学生准备。首先是学生阅读课本内容和补充资料，对论据知识有一个初步了解，初步认识；对“宽容”之德有一个初步的理解，感悟。次之是教师布置话题作文：谈“包容”，学生利用课余时间写好初稿。三是作文课与信息技术课的课时课节的整合准备。这方面的工作，三名信息技术教师给予了很大的支持。凡是我们语文老师按进度需求的课节都得到了充分的保证，使我们的网络作文教学能够顺利进行。
二、自由阅评，当堂修改
学生将打印好的文章上传到语文任课教师的博客之后，师生便开始阅读、评点。阅览的教学要求是每人至少10篇，评点的教学要求是每人至少两份，而且必须把评点在博客上呈现出来，以供作者借鉴参考和他人阅读欣赏，交流，探讨。
从最后的结果看，阅读量都能达到（各班级教师自行调查所得）要求，但评点却未必人人都够量。至于评点的质量不可一概而论优劣。精辟者有之，随意一说者亦有之。当堂修改虽然实施了，但因为涉及到教师博客密码而未能主观修改。好在师生在评点共享中得以广泛交流，同异互见，各有千秋，已是不小的收获。
三．互动效果及反映
本次网络作文的效果达到了预期的90以上，学生反映普遍良好。
1、作文网络的阅评新颖性吸引了学生的眼球，激起了他们的兴趣。有的学生在自己的周记里说：这是我们第一次在微机室上作文课，特别好奇、兴奋。
2、一些网络操作的技术在本次活动中掌握在了学生手中。有的学生不知道学了信息技术干什么，只知道一些技术性的操作。这次网络作文让学生知道了网络不仅可以玩游戏、聊天，还可以运用到学习中，比如，可以在网络上看到全年级学生的作文和老师的评价，了解其他学生的作文水平；还可以建博客，建设自己的小天地，收获很大。
3、因其公之于众的广泛性、普遍性使同学们都比较重视作文的质量，且质量普遍比以前有所提高。因为知道是全年级的作文活动，人人可看，学生用心写作，质量自然提高。
4、同学们在网络中结识了新的学友，见识了许多文采斐然的佳作。知道了自己和别人的差距，不再是井底之蛙。
四、本次网络作文的不足
1、语文教师方面的不足是跨班评点少，原因可能有二：一是时间精力不济，二是不敢或不好意思“越雷池一步”。
2、信息技术教师方面的不足是给学生提供有效微机不够或网络不畅或未给学生打好微机操作的底子，表现在不会上博客，不会在博客的各个子系统中游览。
3、学生的打字速度普遍偏低。这主要集中在来自于乡镇中学的学生身上，也对教学产生了较大的不利的影响，以致评出优秀作文和写一点本次网络作文的体会或建议就没时间在网上进行，只好由各班在教室内完成。
4、学生方面的第一个不足是在微机操作上欠实用技能的训练，只图qq了。有些同学甚至舍作文阅览而浏览其他与教学无关的网页，专注程度不够。
5、学生方面的第二个不足是有些学生利用网络上的丰富资源，下载文章，组合文章作为自己的文章，或者直接复制、粘贴其他班同学的文章。杜绝此种情况的发生最好的办法就是提前写好文章，老师检查后再发给学生。
6、因为技术使用方面的缺憾，最后一个教学设计----学生修改自己的作文，在网络教学中无法实施。教师也罢，学生也罢，看不到定稿比初稿好了多少，好在哪里。这是一个遗憾。我们也期待着信息技术教师在这方面能有所突破，能给予我们更多的技术支持。
当然，本次网络作文教学活动在一中乃至全市属首创；将基础科目教学和技能科目教学整合，效果不错，更是首功一件。我们虽然不能自吹自擂，但我们高一语文备课组教师的确可以自豪。其余种种没有发现的不足有待同仁在今后的教学中发现并指正。更有待共同探究解决存在的问题，将语文课与信息技术结合的更完美，开拓另一个语文课堂。
谈工作的作文篇5
different people have different ambitions. when children study at school, they already have their own ideals. stone want to be engineers or doctors in the future. others want to be artists or businessmen. still others want to be teachers or lawyers. but few want to be farmers.
unlike most people, i choose to be a farmer in the future and make contributions to development of agriculture. agriculture is essential to the national economy and the people's livelihood. without it there won't be grains on which people survive. nevertheless, farmers are ignored, even looked down upon by urban people. i determine to challenge the traditional idea and contribute to changing this situation.
however, lt is not easy to he a modern farmer in the 21st century. a modern farmer must be equipped with a variety of knowledge such as chemlstry, biology and meteorology. therefore, i must study conscientiously from now on so that i can get the chance to study as a postgraduate in an agricultural university.
i believe only a man with scientific knowledge can meet the challenge of the 21st century and assume the task of modernizing agriculture.
