教师论坛心得体会5篇
通过写心得体会，我们可以发现自己的优势和潜力，进一步发展自己，无论记录什么事情的心得体会，都要保持清晰的思路，下面是九八范文网小编为您分享的教师论坛心得体会5篇，感谢您的参阅。
通过写心得体会，我们可以发现自己的优势和潜力，进一步发展自己，无论记录什么事情的心得体会，都要保持清晰的思路，下面是九八范文网小编为您分享的教师论坛心得体会5篇，感谢您的参阅。
教师论坛心得体会篇1
4月2日、3日，在中心校领导的安排下，我有幸参加了首届临沂市小学语文青年骨干教师论坛会议，通过这次会议让我受益匪浅，以下就是我参加此次论坛的一些心得体会：
4月2日，我们听了由罗庄区刘立平名师工作室的姜老师、陈老师两位老师和东道主临沂七小的刘老师的三节语文课，并且又聆听了他们的教学经验介绍，更幸运的是我们现场观摩了名师们的磨课研讨。
这三节语文课，和我们平时的语文课有所不同，在平时，我们的语文课都是一个惯有模式：即生字、词语、句段。每一篇课文，我们都要花费两到三节课的时间去处理，这使得在教学中，很多老师都在哪里抱怨：我们的语文课太少了，语文学习赶不上进度。观摩了三位老师的课后，让我大开眼界，原来语文课也可以这样子上，原来我们用一个星期甚至两个星期完成的任务三位老师用两节课就可以完成，原来语文课不仅仅只能一课一课去教学，也可以一个单元一个单元去教学。和我们比起来，他们的课堂真正体现了“自主高效”，真正体现了新课程改革的要求。这种课堂教学方式不局限于眼前的教学成绩的提高，而是着眼于未来，着眼于培养学生的语文学习能力、语文阅读能力，这种教学方式，是教会学生如何去学习，如果成功，不仅仅学生在小学时候能够受益，对于他以后的学习，中学乃至大学，都是一笔宝贵的资源。我想我们以后的语文课堂不妨也试着采用他们的这种形式，特别是低年级对于这种学习方法的培养是一个关键时期，我想，这对于低年级的语文教师来说，既是一种挑战，也是一种幸运，一种改革者的幸运。但是，如何才能进行好这种教学呢？怎么样让学生认真去预习课文？学生的生字能够掌握吗？这些问题如何去解决，这是让我疑惑的地方。
4月3日上午，我们聆听了在语文教学改革方面具有卓越贡献的韩兴娥老师的讲座，让我对以上的疑惑茅塞顿开。
平凡、朴实，这是韩老师给我的第一印象，而他的报告，也如其人一样平凡朴实，但其中的学问，却字字句句扣人心弦，让人回味无穷。传统的语文教学，教师和学生几乎只在围绕一本教材转圈子：教师上课教课本，学生上课学课本，放学后依旧照课本写作业。而最后的结果则往往是教师费了九牛二虎之力，却收不到预期的效果。学生朗读不能流利顺畅、字正腔圆地诵读，写作不是言之无物，就是缺乏真情实感，甚至抄袭之风盛行。追根求源，是阅读量太少。没有量的突破，就难有质的飞跃。为了走出一条纠偏除弊的语文教学康庄大道，韩兴娥决定摆脱应试教育的影响，改革传统的教法、学法，根据儿童的认知规律，从学生的实际出发，让学生大量阅读。她讲求实效，不搞形式，废止无效劳动，提高课堂教学效益。多年的苦心探索，韩兴娥发现了一条教学规律：教师教育学生，靠的是引导而不是强迫，是勉励而不是压制，是启发而不是全部讲解。引导而不强迫，使师生关系和谐；勉励而不压制，学生就容易成功；启发而不全部讲解，学生就会善于思考。所谓“师傅领进门，修行在个人”是也。韩兴娥实验的大容量教学，容量真可谓大，涉及本年级教材，高年级课本，科普读物，童话故事，小学生杂志如《拼音报》、《阅读指南》等等，不一而足。腹有诗书气自华改革之路多坎坷，更何况是在摸着石头过河。目标无论多么伟大和诱人，方法不对，是难以达到的。韩兴娥的语文教学改革试验，不唯实验而实验，而是创造性地“以学定教”，以教材为依托，将教材做读物，在极大地调动学生学习兴趣的前提下，根据不同学段，强化不同实验内容：低年级段，阅读巩固识字，培养兴趣；中年级段，鲸吞牛食，精博结合；到高年级段则以自由阅读为主了。实验遵循明确的目标和严格的要求。
虽然学习的时间仅有短短的一天半，但这一天半中值得我们学习的地方却又很多很多，值得我们去回味。
教师论坛心得体会篇2
周四，有幸聆听了进修学校组织的“名优教师研修论坛---教师语言及调节教学的艺术性”专题讲座。祝国辉老师的课堂幽默风趣，给人如沐春风之感，收获颇多。
一、教师语言的规范性
作为一名教师，教师的语言一定要规范。正所谓师者，传道授业解惑也。语言是我们和学生沟通交流的唯一工具。特别是作为一名语文老师，一名教孩子母语的老师。对语言的规范要求更严格。对我们小学语文老师来说，我们的主要职责就是教授孩子正确、规范的母语，无论从汉语拼音到汉字的过渡衔接。还是课堂教学语言，句句都是示范。特别感谢祝老师分享26个字母分组发音方法：“双唇组、唇齿组、舌尖前组、舌尖中组、舌尖后组、舌根后组等”。根据发音位置教授发音，解决了孩子在学习拼音的困惑。此外“五度标记法”学古诗也比较新奇实用，可见祝老师对语言的掌握十分精通。以前也曾让学生读词语的时候用手势表示声调，让孩子们体会语言发音的抑扬顿挫，细细想来，这和祝老师的“五度标记法”有相似之处。相比之下，我教授的方法是为了孩子读正确，而祝老师却是为了让孩子读准确。方法相同，方式和目的皆不相同，培养出来的学生语感更不同。
二、语言的艺术性
语言内涵十分丰富，但学语言却十分枯燥。祝老师当时回忆他学26个字母的发音用了一个月，老师就单纯的教发音。怎么在枯燥的语言学习过程获得乐趣呢？
“绕口令”的出现给学习语言带来了足够的乐趣，既能调节学习的乐趣，又能巩固学习成果。培训前一直以为说绕口令是为了比赛谁说的快，培训后才发现绕口令并不是说的快就是好事，吐字清晰，咬字准确才是最终目的。快板朗读、京剧展示、就连锅铲都可以敲出节奏配合朗读，让人打开眼界。在语言的学习中，不仅仅是枯燥的学习过程，还有令人惊叹的成果。例如：国学朗诵的展示，孩子们空灵的声音伴随着音乐久久回荡。还有老师们亲自演唱的校歌，多么青春激扬。语言真是一门艺术，一门赏心悦目的艺术。
曾经我认为，孩子们学习语言应该是多读多说，并没有尝试说唱结合，参加培训之后，突然间发现，原来我走进了许多误区，没有带领孩子享受最美的语言，语言虽说是一种交流学习的工具，但我们可以用欣赏的眼光看待它，用艺术的方式包装润色它，让它走近老师们的教学，走进孩子们的身边，走入我们的学习生活中。
教师论坛心得体会篇3
3月26日,我校举行教师论坛会议。全校教师参加了会议，会议共持续1个半小时。
会上，李老师和方老师做了教学经验典型发言,谈了自己在教学中的成功做法，学校各级部领导进行了精彩点评,气氛热烈，本次论坛，我受益匪浅。
韩愈说：“师者，所以传道授业解惑也。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。”每想及此，我就会忐忑不安地暗问自己：“你是哪种老师呢？你应该成为一位什么样的老师，才无愧于孩子们和自己？”这次论坛让我感触颇深,肩上更多了一份沉甸甸的责任感。我也更好的领悟到了政治教学改革中必须重视的一些问题。
第一，教师应该具备良好的素质。
从知识结构方面来说，一个中学政治教师绝不能只守着一本教案和几份参考资料，而是要自己更多钻研教材，要多的熟悉整个中学的教材。还必须博览群书，教师如果没有渊博的知识，就不可能对学生提出的问题应对裕如；教师如果没有渊博的知识，就不能对教学提出那么多精彩的评论。
第二，教师还应十分注意激发学生的学习兴趣。
高明的教师可以带领学生不走或少走“弯路”，不会过分地把精力放在所谓“课堂教学艺术”上，关键还是在于看是否激发了学生的兴趣，看你是否给了学生“点石成金的手指”。爱因斯坦说过“热爱，是最好的老师”。
沟通课堂内外，充分利用教育资源开展学习，拓宽了学生学习的空间，增加了学生学习的机会，培养了学生主动探究、团结合作、勇于创新精神，同时也积累了丰富的语言，思想也得到了升华。
第三、让学生真正成为学习的主人。
政治的“奥秘”是不可能由教师传导的，教师的作用只是引路和点拨。学生是学习的主体，是认识的主体，他的认识活动只能通过自己的实践，在他自己的头脑里进行，旁人是代替不了的。学生虽然能得到教师的指点，但要登堂入室，窥视宏奥，养成良好的素质，则主要还得靠自己的努力。但是，这绝不意味着学生没有教师会学得更好。那么，作为学习主体的“引路人”，教师应当为学生做哪些事呢？首先，要教给学生正确的治学方法，其次，要优化课堂结构。
在以后的教学中，我会时刻本着吃透教材，吃透学生，朝着提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯。
教师论坛心得体会篇4
20xx年11月28日至30日，山东省小学数学教师专业成长研讨会在临沂举行，我有幸参加了这次活动。在这短短三天的时间里，我认真观摩了山东省优秀教师的示范课，他们的课堂教学风格各有千秋，都浸润着浓浓的求知精神和探索理念，真实、朴实、扎实、生活化的数学课堂都是各位执教教师智慧火花的精彩呈现，使我受益匪浅，感受颇多。下面我就参加的这次活动谈几点自己的粗浅体会和感受：
一、教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证。
在这几天的听课中我发现优秀的教师都有几个共同特点：
1、教师角色的定位准。整堂课中教师始终以一个合作者、伙伴、朋友引领孩子们去探究，去发现，去解决问题，让学生经历、感悟知识形成的过程。
2、多读书，善反思。多读多思才能发现不足，才能提高专业素养。
3、有扎实的专业知识作后盾，素材丰富，课堂充实。
二、在课堂中注重学生创新思维的培养。
教师善于引导学生大胆质疑，对问题敢于求异创新，提出自己的独立见解，培养学生的创新精神，让学生在探究中学习，不知不觉地掌握知识，培养能力。
三、教师评价及时到位。
教学过程中，几乎每位教师都注意了及时评价及激励评价，对整个课堂教学效果的提高起到了积极作用。
教坛无边，学海无涯，在教学中只要不断学习，不断反思，才能真正提高自己各方面的能力。
教师论坛心得体会篇5
幼儿园教育纲要的颁布与实施早已把我这个从教几年的老师推向了新的起点，让我时常觉得自己好象刚入行，面对出现的教育现象，很多时候会无法“决断”。在不断的反思与总结中，我也深刻地体会到惟有不断地反思与调整，才能使自己离孩子更近一点、离成功更近一点……
“如何提高自己的反思能力”也是我一直深思的问题，结合前阶段的工作和反思情况，我来谈谈自己的一点真实的想法：在带班的过程中，有时我会觉得看到孩子们比较安静、有序了，这才放下心来。刚想静心观察孩子，却又会因有个别孩子的求助，或受其他因素的影响而无心观察下去。整个半天下来也没能看到什么有价值的东西。所以写反思就象构思作文，写出来可能是回忆组合。当我无意间进入这样的一种状态时，我会觉得写反思是一种负担。当然，“反思”促“成长”的理念使我很快改变这种工作状态，我唯有逼着自己调整状态，静下心来观察孩子，倾听孩子。当我一旦“沉下来”，我会觉得自己的眼睛一下子明亮了许多、耳朵也灵敏了许多。我能看到孩子的行为、听到孩子的言语。脑子里会进行一系列的反思，分析孩子行为，设法寻找合适的`理论依据来支持我的教育策略。此时，写反思就象有一股思绪直涌到笔尖，可以一气呵成，有些经验会自动保存在脑海中，已备后用。当我进入这种状态时，我会觉得写反思真好，就象在记录我的收获和成长。如何使自己长时间的进入这样一种积极的、有效的状态。这就需要我有一定的教育智慧、教育能力和教育理论。只有拥有这些东西，才能帮助我静下心来反思各种问题。在反思的道路上，我虽然跌跌撞撞，但我已寻找到了自己的方向，要使自己在不断的反思中渐渐成长起来，我需要的是一种积极的思想和动力。因此，我在平时的工作中为自己制定了一些措施：
一、不断调整状态
学会调整自己的工作状态也是一个人的能力，这就要求我做到不能把写反思作为是任务来完成。而是作为自己的需要来做。
二、不断充实理论
缺少理论的反思是苍白无力的，我要加强理论的积累。多看一些学前教育的书籍和经验文章，并做好资料的收集。
三、不断记录梳理
我相信“多思出智慧”，只要在面对问题和困惑时，多经过自己头脑的反复思索，定能见成效。
