水的科学领域教案最新6篇

凭借精细化的教案，教师能在课堂上精准讲解知识点，加深学生的知识理解，一份设计主题探究式的创新教案能够帮助教师在课堂上串联碎片化知识，形成系统认知体系，以下是九八范文网小编精心为您推荐的水的科学领域教案最新6篇，供大家参考。

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水的科学领域教案篇1

活动目标：

熟悉动画片第一段内容。

学习“堆、铲、踢、挖”等动词。

积极参与讲述活动。

活动材料准备：

物质准备：节选《雪孩子》的精彩，vcd机、准备小铲子、小木珠、小推车等小工具。

活动过程：

定格“雪孩子”的画面，请幼儿说说雪孩子是个什么样的人？

观看第一段内容，引导幼儿讲讲：小兔堆雪人用了什么工具？怎么使用的？让幼儿学学小兔使用工具的动作。

再次观看动画片，引导幼儿运用恰当的动词描述小兔堆雪人的情节。

让幼儿带着问题再看这段：兔妈妈出门前对小兔子说了什么话？小兔子为什么不高兴？兔子妈妈想了什么办法？

观看小兔子家着火的情节，学习运用描述的语言讲讲小兔家着火的情形，并相互交流此时自己的心情。

议一议：你觉得雪孩子是个怎样的孩子？为什么？

完整观看动画片，请幼儿边看边轻声讲述内容。

水的科学领域教案篇2

活动目标

1.主动参加科学小实验，体验与同伴共同探索的乐趣。

2.感知体验染色和褪色的现象，知道不同染色剂（洗涤剂）的染色（褪色）效果有差异。

3.学习以自己的方式记录实验的结果。

重点难点

重点：知道食物中含有天然色素，这些色素能够染色。

难点：探索出哪些颜色容易褪色，哪些不容易褪色。

活动准备

经验准备：有一定的染色和玩色经验。

物质准备：

紫甘蓝、菠菜、橘子、水彩颜料、红墨水、白布条、水碗、杯子、镊子、洗衣粉、洗涤灵、酒精、清水、实验记录纸2份。

活动过程

1、教师出示手绢，引出活动。

小朋友们知道手绢上的颜色是怎么染上去的吗？我们今天来染布好不好？

2、教师出示食物及颜料，引发幼儿的兴趣。

（1）出示实验用的带颜色的`食物，它们能染布吗？

教师把以上食物榨成汁，装在杯子中，引导幼儿观察其颜色。

（2）教师出示水彩、水粉及墨汁等有颜色的液体，引导幼儿猜想这些颜色能染色吗？染色后，那组颜色容易清洗掉？

3、幼儿分组进行染色实验，教师个别指导。

（1）请幼儿将白布条分别放进上述准备好的几种带有颜色的液体中，轻轻搅拌，然后静置约10分钟。

（2）在等待的过程中，教师引导幼儿做褪色的猜想，猜一猜那种颜色最容易褪色。

（3）用镊子取出上述液体中浸泡的布条，观察它们的染色效果，看一看它们与相应颜色水的深浅差异。

（4）说一说生活中还有什么食物中含有天然色素能够染色。

4、幼儿分组进行褪色实验，并做好实验记录。

（1）将染色的布条分别用清水漂洗，看看漂洗后的情况，做好记录。

（2）如清水漂洗三次未完全褪色，课按如下顺序加洗涤剂洗涤：

①撒洗衣粉洗涤；②加洗涤灵洗涤；③用酒精浸泡后洗涤。做好洗涤效果记录。

5、交流经验，教师总结。

活动总结

我将此活动内容定位在科学领域教学活动，我的重点放在给幼儿充足的时间和空间，让他们发自内心地去探索、发现，感知白布条在颜料中染色和褪色的特点和不同，并将探索到的发现和结果，转化为语言表达出来，与同伴一起分享。以“花手绢”的方式进入导入吸引了孩子们的注意力，他们也很快进入了课堂的气氛，创造了一个孩子们比较愿意接受的活动气氛，对接下来的科学探索过程有了一个比较好的开始。

在活动中教师重视孩子们自由探索的过程，教师不急于揭示答案，给予孩子们更大的时间和空间去探索、发现，鼓励孩子们敢于动手，在活动中尽量引导每一个孩子都能积极地去实践操作，去感知实物，让孩子以自己的方式去思考。

水的科学领域教案篇3

活动目标：

1、感知纸落下的不同现象，发现同样大小的纸改变形状后下落的速度不一样。

2、能大胆表述自己观察的现象，体验探索与发现的乐趣。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

活动准备:

1、各种各样的纸条若干(如：报纸，蜡光纸，卡纸，铅画纸，宣纸，广告纸等)

2、大小材质相同颜色不同的两张卡纸每人一份。

活动过程:

一、感知并了解纸下落的不同样子

1、幼儿自由选一张纸玩一玩。

出示各种各样的纸。今天老师给小朋友带来了很多纸，你自己选一张纸，拿在手里举高再放手，看看它落下来时是怎么样的。

2、幼儿自由玩纸操作。

3、集中交流：说说你的纸是怎么落下来的，请幼儿表达并演示。

甲：我的纸是慢慢飘下来的，那你来学一学它的样子。

乙：我的纸是翻滚着落下来，你也来学一学它的样子。

丙：我的纸是很快“嗖”的落下来的。

3、小结：原来不同的纸落下来有很多不同的样子，有的是慢慢地飘下来的，有的是翻滚着落下来的，有的是很快的“嗖”的一下落下来的。

二、感知不同材质的纸下落的不同速度

1、刚才是自己拿纸玩一玩的，现在老师请你去找一个与你不同的这张纸的小朋友一起玩玩，看看你们这两张纸它们落下来时，要求跟同伴要相同高度同时放手，你又会发现什么。

2、幼儿找一个手持不同材质纸张的同伴共同玩纸。

3、集中交流纸落下来的速度，你和好朋友玩纸时发现它们落下来有什么不一样?(它们谁先落地，谁后落地?)

4、小结：原来不同的纸落下来速度不一样，像卡纸、铅画纸厚一点的纸下落的时候速度快，像蜡光纸、宣纸这些薄一点的纸下落的`速度就会慢一点。

三、感知纸改变形状后下落的不同速度

(教师提供颜色不同大小材质一样的两张纸)

1、教师交代材料：

这里老师帮小朋友准备了两张相同材料的纸，一张是红色的，一张是紫色的。请小朋友拿着红色的纸想办法变一变它的样子，再跟紫色的纸比一比它们落下的速度会不会一样呢?要求两张纸同样的高度同时放手落下，观察它们的速度。

2、幼儿操作探索:

幼儿取红色的纸进行操作,再跟紫色的纸进行比较。

3、集中交流:

(1)你把红色的纸变成了什么?它是怎么落下来的?

甲：我把红色纸变了纸球，它是直直的很快落下来了，而紫色的纸是慢慢的落下来的。

乙：我把红色纸变了飞机，它也是很快落下来的，而紫色的纸是慢慢落下来的。

(2)现在两张纸下落的速度一样吗?

小结：原来我们动动手，把相同材料的两张纸变变形状，它们下落的速度也会不一样。

四、延伸活动

教师出示“丫”字形的纸片，幼儿猜测它又会怎么落下来的，老师在区角里给你们也准备很多“丫”字形的纸片，你们也去试一试，看看会有新的发现吗?

反思：

在整个活动中，我把发展幼儿的探索精神，创造思维放到了首位。充分体现了教师的主导作用和幼儿主体作用。活动延伸激发了幼儿的求知欲，给幼儿提供了继续探索的方向。

水的科学领域教案篇4

活动目标

1、尝试运用多种感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“变化”现象。

2、能将自己在活动中的发现大胆地表述出来。

3、愿意参与实验活动，对科学实验有兴趣。

活动准备

1、一杯白糖水，标记指示图，磁铁板一块。

2、装有温开水的水壶每组两把，奶粉、果珍、白糖若干盘，小勺、水杯人手一个，盖布四块。

活动过程

一、观察活动，引入课题。

教师出示一杯白糖水，让幼儿猜猜是什么水?

请个别幼儿品尝，说说是什么味道的。

猜测活动：水怎么会是甜的?

二、实验活动：水娃娃的魔术

观察桌上的材料，说说都有些什么?

提出操作要求：

1、只能选择一种饮料粉进行冲调。

2、水壶倒水时，一手哪好把子，一手扶助壶身，不能倒的`太满。

3、使用过的物品(小勺、水壶)要放回原处。

幼儿操作，教师观察。

比较、探讨“饮料粉”到哪儿去了。(帮助幼儿理解“溶化”，并引导幼儿发现：怎样才能使饮料粉溶化的方法。)

三、 品尝活动。

说说调配好的水是什么味道的。

四、表述结果，教师记录。

请个别幼儿说说自己的冲调方法、步骤。

教师利用标记指示图进行记录。

五、再次冲调饮料。

提出要求：

1、选择另一种材料进行冲调。

2、鼓励幼儿尝试用不同的方法来冲调。

幼儿操作。

六、延伸活动。

你还喝过哪些味道的水。

水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，还能使什么溶化?

水的科学领域教案篇5

?教材分析】

故事《小水滴旅行记》采用拟人的手法讲述了小水滴由“水—水蒸气—云—雨^雪花—水”的快乐旅行经历，将水的三态变化自然有趣地融人故事情节中。本活动以故事为载体，运用生动的多媒体课件，以实验操作等方式引导幼儿进一步感知、了解水的三态变化，懂得水与人们生活的关系，从而激发幼儿珍惜水资源的情感。

?活动目标】

1.理解故事内容，了解水循环变化的过程，丰富词汇“暖烘烘”、“三五成群”、 “缩成一团”、“难以忍受”。

2.能根据水的循环过程，用简单的符号记录和表现水的不同形态。

3.懂得水与人们生活的关系，乐于发现生活中有关水的变化的有趣现象。

4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

?活动准备】

1.《幼儿素质发展课程?多媒体教学资源包》课件11，《幼儿素质发展课程?语言》cd。

2.电磁炉1个，水1瓶，记录纸(用反复对折的方法将纸平分成6格)，水彩笔。

?活动建议】

1.出示小水滴的手偶，激发幼儿听故事的兴趣。

2.教师讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。

(1 )欣赏第1遍故事，结合课件了解水的变化过程。

提问：小水滴到哪里去了?引导幼儿根据故事内容简单了解水的变化。

(2 )欣赏第2遍故事，引导幼儿用简单的符号、标志记录“水—水蒸气->云—雨—雪花

—水”的循环过程。

提问：小水滴发生了什么变化?为什么会有这样的变化?

(3 )帮助幼儿理解故事中的词语，出示汉字卡片，用新学词语和幼儿一起总结水循环变化的过程：暖烘烘—水蒸气三五成群—云冷得缩成一团—雨冷得难以忍受—雪、光和热—小水滴。

(4)结合生活经验，了解水的作用。

提问：水对我们的生活有哪些帮助?除了人需要水，还有什么也需要水?

3.教师操作实验，帮助幼儿进一步感知水遇热后的变化。

(1)点燃电磁炉，把水加热，引导幼儿发现水变成水蒸气的现象。

提问：你发现了什么?引导幼儿发现水遇热会变成水蒸气。

(2)将冷锅盖放置于水蒸气上方，引导幼儿观察水蒸气变成小水珠的现象。提问：锅盖上发生了什么变化?为什么?引导幼儿了解水蒸气变成小水珠。

(3)回忆生活中关于水的变化的有趣现象。

提问：生活中你在哪里见到过这种现象?如：水烧开时，水壶上方会有水蒸气;把湿衣服拿到太阳底下晒，水蒸气蒸发后衣服就会变干等。

(4)组织幼儿讨论，迁移生活经验。

提问：什么时候水会变成冰?如：冬天地上的水会变成冰，冬天窗户上会有冰花等等。

小水滴旅行记

我的家在大海，那里有珊瑚、水草、鱼虾和各种奇妙的'动物。一天，我在海面向四周张望，一群大雁飞来向我和我的小伙伴招手：“小水滴，快上来跟我们旅行去!”我说：“我没有翅膀，飞不上去呀。”大雁说：“太阳公公会给你帮忙的。”说完就匆匆飞远了。

第二天，太阳刚刚露头，我们就求他帮忙带我们去旅行!太阳公公点头答应了，不一会儿就放射出万道金光，照得我们暖烘烘的，睁不开眼睛。忽然，我们的身体变轻，慢慢地离开了大海!我们本来以为自己长了翅膀，后来发现原来是变成“水蒸气”，飞到了空中。我们继续向上飞去，很快就离开了大海，下面是一片一望无际的大地。

飞着飞着，我们越来越冷，只好三五成群地抱在一起。这样又变回“小水滴”。风爷爷带着我们在空中来回飘舞，人们给我们取名叫“云”，不再叫“小水滴”。我们更冷了，也累得飞不动了，很想到大地上玩一玩，休息休息。风爷爷像猜透了我们的心思，“呜呜”地吹了起来，我的小伙伴有的冷得缩成一团，来不及告别就落了下去。地上的人这时慌忙地奔躲，大喊着：“下雨了!下雨了!”

冷风越刮越紧，我们冷得难以忍受。忽然，一个小伙伴高呼：“我们变成“小雪花”了!果然，大伙儿都穿上了六角裙，随风往大地上飘去，飘到山顶、大地……大家旅行久了，有点累，于是停了下来，都安静地睡在那里。

我们想家了，要求太阳公公送我们回家。太阳公公说：“好!天气暖了，我这就带你们回家去。”说着，太阳公公就放出了光和热，又把我们变成小水滴!我们都挤着从山上往下跑。奇怪!在我们离开的地方，山变得青翠，小草更加茁壮。

大伙儿从山顶、大地跑进江、河，然后闯进水库。虽然水库没有大海那样宽阔，但是回到水库倒像是回到了自己的家，那里的“水”都在热烈地欢迎我们。有一天，水库的闸门被打开，我们又告别了水库里的伙伴们，沿着江河回到了美丽的大海。我们完成了一次欢乐的旅行。

活动反思：

整个活动，我采用多媒体的教学方法。利用小雨滴旅行制成课件，在这里我为孩子们提供了一个具体的、直观的物象，满足了幼儿思维具体形象的特点。在课前我作了非常充分的准备工作，事先让孩子知道什么是记录，为了给孩子带来更直观的感受，还制作了小水滴旅行的图片。我采用的是分段讲述的方式，给孩子们讲述了水的三态变化的全过程。为了帮助孩子理解和记忆，在每一段讲述过后，我都进行提问，在提问时采取了个人和集体两种形式来回答所问的问题，这样点和面的回答使孩子都能较好地参与到活动中来。孩子们在提问的帮助下，不断地回忆故事的内容，并且用语言进行表述，这使孩子们的语言表达能力得到了提高。但这里也有不足的地方，对在每段故事没有清晰的小结;此外，每段故事讲解之后，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子们对故事没有一个完整的影响。最后环节中，我鼓励孩子用自己的方式讲故事记录下来，这不仅加深和巩固了幼儿对水的循环过程的理解，其实也能帮助幼儿提升逻辑思维能力及动手能力。孩子们的展现出多种记录方式，大多数孩子并能根据自己的记录过程来讲述故事，这次的活动让孩子们感受到了活动带来的快乐，又增长了自己的知识面。

水的科学领域教案篇6

活动目标：

1、通过观察秋天的树叶，感受树叶的多样性。

2、学习、比较树叶的异同，并进行分类。

3、乐于参与探索活动，愿意在集体面前大胆表述。

活动准备：

各种秋天的树叶，图片

活动过程：

一、导入活动

1、教师：小朋友，你们知道现在是什么季节了吗?你们喜欢秋天吗?为什么呢?

2、教师：到了秋天，树上的叶子会有什么样的变化呢?

幼儿自由谈论并回答老师的问题。

3、教师：秋天到了，树上的叶子很多都会变颜色，有的变成红色，有的变成黄色。等到深秋的时候，秋风一吹，叶子就会随秋风飘落。

二、引导幼儿观察树叶，大胆地说出它的外形特征

1、教师：小朋友，你们把自己带的树叶拿出来吧!

2、引导幼儿通过各种感官感知树叶的形状特征，认识它们的名称。

教师：小朋友，你们认识你们拿的这些树叶吗?它是什么样子的呢?你们觉得你们的树叶像什么呢?

引导幼儿观察并说说树叶的名字。

3、教师让幼儿摸一摸这些树叶，会有什么样的感觉。然后再闻一闻，它又有什么样的味道。

4、请幼儿交换观察树叶

教师：这片树叶和你刚才摸的树叶有什么不一样吗?哪里不一样呢?(引导幼儿从形状、颜色等来说一说。)

三、认识树叶的名称

1、教师：你们都知道这些树叶的名字吗?

枫树的树叶像手掌，银杏树的树叶像扇子，松树的叶子像针，白桦树的叶子像颗心。

2、游戏：教师报出树的名字，幼儿能很快地举起它的树叶，并说出它的形状。

四、游戏：树叶找朋友，巩固认识这些秋天的树叶

1、教师：我们一起来玩一个游戏吧!我说到什么树叶或者是说到什么形状的时候，拿了这个树叶的小朋友就站出来。然后找到跟你拿一样树叶的好朋友握握手。

2、教师带领幼儿进行游戏。

3、教师进行，结束活动。