最喜欢的伞教案通用7篇

优质的教案能够有效引导学生进行自主学习和探究，教案不仅要反映教学内容，还要考虑学生的兴趣和接受能力，以激发他们的学习动力，九八范文网小编今天就为您带来了最喜欢的伞教案通用7篇，相信一定会对你有所帮助。

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最喜欢的伞教案篇1

目标：

1、调查学习、了解家乡的民族。

2、统计认识班上的少数民族朋友。

准备：

调查表每一份、统计表一份。

组织：

一、经验讲述：我认识家乡的少数民族有……

教师记录

二、选读调查表

家乡的民族

傣族

拉祜族

白族

活动二：表达与创造：白族姑娘

目标：

1、通过绘画，了解白族村服饰文化，饮食文化。

2、学习绘画人物头像。

准备：

1、白族女孩头像范画一幅

2、绘画材料若干、彩笔、作业纸

3、让班上的白族女孩着白族装扮入园。

组织：

1、请白族女孩展示白族装扮。

鼓励幼儿仔细观察、大方讲述。

2、让白族孩子介绍“大理”的风景、物品……

3、绘画：白族女孩

鼓励幼儿大胆绘画、可画全身、可画半身像。指导幼儿色彩搭配协调

活动三：表达与创造：白族腊染

目标：

1、学习腊染制作方法。

2、知道白族人民爱劳动，心灵手巧、爱美的特点。

准备：

1、生宣纸每人二张，广告色、盘子、若干。

2、腊染包，腊染服各一件。

组织：

1、幼儿欣赏腊染包、腊染服

思考：这些美丽的`图案如何形成？

（1）折叠宣纸，把四个边角醮上不同色彩，让颜色自然扩散交融成图案。空白处也点上不同色彩，让色彩自然扩散交融。

（2）把宣纸轻巧展开，让纸自然风干。

（1）把宣纸轻巧捏皱、展开（但不压平）

（2）在纸上点上各色，让色彩随着皱纹路自然交融，

3、幼儿习制作腊染画

（1）提醒幼儿不弄脏衣桌

（2）操作轻巧、力度适中、不弄坏宣纸。

（3）制作好后，阴干，并收拾整理材料、桌子。

4、欣赏幼儿作品

延件：让幼儿把制作好的腊染画进行剪、粘贴、添画、制成腊染包、腊染服饰。

活动四：表达与创造：民族包、头巾

目标：

1、学习连续纹样装饰绘画

2、了解少数民族服饰文化特点

准备：

1、傣族包、佤族包、头巾

2、水彩笔、油画棒、剪刀、彩纸若干

3、剪纸、头巾、民族包

组织：

1、欣赏民族包、头巾

提示幼儿观察、民族包、头巾上的图案、色彩搭配

2、幼儿讲述民族服饰还有哪些特点：

教师绘画记录图案特点：

3、幼儿自愿选择材料进行绘画、剪纸

要求绘画时纹样图案，大胆表现，色彩搭配要对比鲜明。

剪纸要仔细、小心。

主题三傣族是什么样的

活动一：傣族什么样

目标：通过调查，了解家乡的傣族文化。

准备：调查表每人1份，傣族服饰、歌带《金孔雀轻轻跳》

组织：

一、经验讲述：我认识的傣族人。

二、看音像资料，提升经验。

三、统计交流：

我认识的傣族人

傣族人

民居

饮食

故事传说

幼儿绘画粘贴：傣族姑娘、男孩、竹楼、俸族人的饮食等。故事传说文字记录。

活动二：表达与倾听：民间传说

目标：欣赏故事伟说，了解傣族风俗习惯。

最喜欢的伞教案篇2

设计意图

千奇百怪的动物历来是孩子们的最爱，他们对神奇的动物世界充满了好奇心、探索欲。尤其是到了大班，孩子们对动物的兴趣显得更加浓厚，于是，我们和幼儿共同开展为期三周的动物之旅，让孩子们感受动物与人类之间的密切关系，并能以自己的方式表现出来，初步具有保护动物的生态环保意识。

主题活动开展以来，幼儿和家长热情高涨，提供了很多图片资料、文字资料，我们把这些资料集中在区角内，谁知几个孩子在大背景图上(老师设置的局部区角环境)摆放起动物图片来，说是玩动物园的游戏。我突然眼前一亮，有一首绕口令《动物歌》不正是眼前的情景吗？绕口令是语言训练的好教材，认真学习能使幼儿口齿灵活，在我们花园幼儿园以语言为特色的背景下，绕口令正是一种很好的教学资源，因此，我们在主题和幼儿的双重背景下生成了此次教学活动，绕口令《动物歌》。

活动目标：

1.在看看、讲讲及动手操作的过程中，尝试讲述绕口令，学习发清读音相近而且易混淆的音：虎、鹿、猪、兔、鼠。

2.初步掌握绕口令的讲述方法，激发学习绕口令的兴趣。

3.懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

4.初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

活动准备：

1、教具：背景图与插入角色(虎、鹿、猪、兔、鼠)；相声演员表演绕口令的视频。

2、学具：幼儿人手一套指偶(带有方位图的手套和带有刺毛皮的动物指偶)

活动过程：

(一)、看看、找找、说说1.在这片美丽的地方你们看到了什么？(搞清方位)

2.这里躲着一些小动物，在和你们玩捉迷藏的游戏呢！请你们把眼睛闭起来，等我数到三，再把眼睛睁开(幼儿闭眼的同时，教师抽露动物的头部)。

3."一、二、三！"找一找，在什么地方躲着谁？(以幼儿的话自己说，教师用儿歌词句小结。)

4.大家数一数，有几只动物在和我们玩捉迷藏的游戏！

5.我会用一个字来说这些动物的名称(示范：老虎，我会用一个字说"虎")。谁的本领大，也会用一个字来说？(集体练习相似音)

(二)、听听、念念老师把动物和我们捉迷藏的事编成一首儿歌，名字就叫《动物歌》。

1.教师示范朗诵。(平常速度)

2.幼儿练习。

(1)看谁本领大，会看着图片，自己读这首儿歌。(教师按照顺序点图，帮助幼儿自己练习儿歌)

(2)重点练习五个动物名称的发音。

(三)、知道绕口令的特点

1.现在老师来念《动物歌》。这回请你们仔细听，老师念的时候和平时有什么不一样？(教师快速示范，让幼儿在感受的基础上念得更快)

2.你们会像老师一样念得又快又对吗？(请个别幼儿表演)小结：原来儿歌里有些字的发音很像，很难读，念这些字时，舌头动来动去很拗口，念得快容易出错，这种儿歌，我们叫它绕口令，绕口令虽然难念，但是只要我们认真学，经常练，舌头就会变得很灵活，就会练得又快又对。我们一起来看看相声演员他们的表演。

3.播放相声演员表演绕口令的视频。(让幼儿从规范的表演中得出绕口令的特点)他们表演得好吗？好在哪里？(又快又对)他们也是慢慢练才会越说越棒的。

4.引导幼儿又快又对地念绕口令。(用拍手的节奏)

(四)、示范仿编过渡语：小动物说小朋友的本领真大，会把捉迷藏的事念成绕口令。这次小动物要重新换个地方躲起来，看谁本领大，能找出来，还能用绕口令的句子进行回答。

教师更换动物躲藏的位置。(虎鹿对换，鼠兔对换，猪不变)

1.一、二、三，眼睛睁开来，找一找，在什么地方躲着谁？

2.老师把小动物捉迷藏的事，重新编成了一首新的绕口令。(示范编的同时，暗示幼儿按方位学习仿编)

(五)、在动手操作中学习仿编，提升幼儿学习的兴趣。

1.小朋友，你们的本领真大，学会了自己编儿歌，老师很高兴，现在奖励你们每人一套指偶，请你们自己和小动物玩捉迷藏的游戏，一边玩，一边编一编。

2.幼儿人手一套学具，自由摆放动物，自己用儿歌的语句进行表达。

3.请两名幼儿(与教师排序不一致的)表演自己编讲的绕口令。

还有好多小朋友想玩一玩，念一念，我们把它们带到区角里去玩吧！

附：绕口令《动物歌》

山上一只虎，林中一只鹿，草里一只兔，洞里一只鼠，屋里一只猪，大家数一数，一二三四五，虎鹿兔鼠猪。

活动反思：

本节课设计着力体现“三重”，即重归类、重情境、重方法指导，真正引导学生在具体情境中识字，在快乐活动中识字。

1.集中识字与随文识字有机结合。本课的识字任务是12个，根据文本特点将其分为虫字旁的形声字和其他生字两部分进行分类教学。先让学生结合生动有趣的图片认识动物，发现虫字旁的形声字的造字特点，并以此为出发点习得了识字方法；再结合多种形式朗读儿歌，落实其他的识字教学任务，使学生在潜移默化中树立了归类识字的意识。随文识字时，汉字在文本中时而跳脱，时而融进有趣的语句，深深吸引着学生的兴趣，提高了识字课的效率。

2.创设情境，激发兴趣，培养学生的语文能力。低年级教学应从学生的兴趣出发设计符合年龄特点的识字游戏与朗读活动。因此，在上课伊始，利用多媒体图片，创设情境，运用“谁在哪儿干什么”的句式，激发表达欲望；在随文识字过程中，以多种游戏活动为载体激发学生的识字兴趣；在指导写字环节中，采用通俗易懂的编歌诀方法让学生轻松掌握写字要领。进而促进学生语文能力的提升。

最喜欢的伞教案篇3

活动目标：

1、仔细观察图片，学习用较连贯、完整的语言讲述图片内容。

2、学习描绘人物的外表、行为，能进行合理的情节想象。

3、注意倾听同伴讲述，并乐意与同伴交流。

活动准备：

1、物体沉浮实验；袋鼠的习性特点。

2、讲述图片四幅。

重点难点：

仔细观察图片并用较连贯、完整的语言进行讲述。

指导要点：

引导幼儿仔细观察动物的表情、动作，并通过充分想象用完整的句子讲述图片内容。

活动过程：

1、导入激趣。

教师：今天，老师给你们带来一些有趣的图画，一起来看看图片里讲的是什么有趣的事。

2、观察讲述引导幼儿观察图片，发挥想象。

（1）出示图片一（遮挡住袋鼠）提问：小兔和小熊在干什么？发生什么事？让幼儿自由说一说。

教师小结：一天，小兔和小熊在草地上踢足球，玩得真高兴！突然，小兔用力一踢，把足球踢得很高很高，足球一直向远处飞去……

（2）重点观察图二提问：足球不见了，小兔和小熊在草地上到处找，它们看见了袋鼠妈妈，它们会对袋鼠说些什么话呢？

袋鼠又会怎么说的呢？

你从哪里看出来的？（重点引导幼儿观察图片中小袋鼠的表情、动作，体验小袋鼠的心理活动；同时启发幼儿通过描述小动物间的对话来丰富情节）过渡语：奇怪了，足球到底在哪里？（掀开遮挡住的袋鼠，揭开谜底）噢，原来足球在袋鼠的口袋里，怎么办呢？

（3）出示图片三提问：大象在做什么？它为什么要这样做？

（4）出示图片四提问：大象用什么办法找到足球的？小熊、小兔和袋鼠的'心情是怎样的？你从哪里看出来？

3、自由讲述。

请幼儿看图自由讲述，教师帮助幼儿学会按照一定的顺序观察图片并讲述。

（1）这几幅画面说了一个故事，我们应该怎么看？（引导幼儿明确看图的方法与要求：按顺序从第一幅开始看。）

（2）请幼儿与旁边的同伴互相交流，看图讲述故事。（教师注意倾听幼儿讲述时是否能围绕画面内容展开，帮助幼儿想象小动物的对话和心理活动，丰富情节）

4、集体讲述。

（1）引导幼儿集体看图，较完整、连贯地讲述四幅图的内容。

（2）提问：我们能不能将这四幅图连起来说一说呢？（引导幼儿按顺序用完整的句子进行讲述，教师注意提示和丰富相应的词句，如很高很高、紧紧地捂着等）

（3）教师完整讲述故事，加深幼儿对故事的理解。

5、讨论。

（1）小象是怎样帮小兔、小熊找到足球的？你喜欢袋鼠吗？为什么？

（2）足球为什么能浮上来？（引发幼儿的经验进行讲述）

评价要素：

是否学会用完整语句讲述图片内容。

活动建议：

1、将讲述图片投放在区域中，让幼儿继续讲述。

2、鼓励幼儿尝试将该故事讲述给伙伴、家长听。

最喜欢的伞教案篇4

活动目标：

1、理解豆豆是如何摆脱对小毯子的依恋的。

2、能细致的观察画面，借助谈话讨论、猜想等多种活动方式理解故事内容。

3、能大胆的表达自己对故事的理解与感受。

4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

1.ppt《我喜欢我的小毯子》。

2.dvd及播放器。

活动过程：

一、以谈话的形式导入课题：

1、师：小朋友，今天我们要一起来阅读一个有趣的故事。看，封面上有谁？对，它就是这个故事的主人公豆豆。他的手里抱着什么？从他的动作、表情中，你感觉到了什么？

幼：很喜欢小毯子。

幼：很爱她的小毯子。

2、师： 豆豆和小毯子之间究竟会发生什么事呢？我们一起来看一看——《我喜欢我的小毯子》。

二、阅读前半部分，理解故事。

1.教师讲述故事前半部分,鼓励幼儿充分用肢体动作来表现 。

师：豆豆长大了，大到能干什么？谁能用一句话或者一个动作表现出来？

幼：豆豆大到能采蒲公英。

幼：他大到能荡秋千。

幼：豆豆能把秋千荡得很高很高。

师：看，他在池塘边干什么？

幼：他能单脚跳。

师：谁来表演一下？

幼儿纷纷站起来边说边跳：豆豆大到能单脚跳上一整圈啦！

2.拓展练习：“我长大了，大到能……”

师：小朋友，你们长大了吗?大到能干什么呢？你也可以用一句话或者一个动作表现出来。

幼：我大到能花样跳绳。

幼：我大到能帮奶奶拖地。

幼：我大到能整理我的小床。

幼：我大到能跳拉丁舞呢。

……

师：小朋友真的长大了，能做这么多的事，真能干！

3.师：豆豆真的长大了吗？为什么？

幼：长大了。

幼：还没长大。

师：请小朋友细心地观察画面，看看豆豆是不是大到能不抱着小毯子呢？

众幼：豆豆做事情总要抱着小毯子。

4.组织幼儿讨论：豆豆为什么走到哪里都带着小毯子呢？

幼：豆豆很喜欢小毯子。

幼：豆豆对小毯子特别依恋。

幼：豆豆抱着小毯子就觉得很安全。

师：依恋是什么意思？让孩子理解依恋的情感。

幼：依恋就是舍不得离开。

幼：依恋就是很爱它。

三、阅读中间部分，猜想豆豆如何实施自己的计划。

1、教师讲述故事中间部分，师：豆豆的计划是什么？

师：请小朋友看一看，猜一猜，豆豆会把小毯子藏到哪儿呢？

幼：藏在树洞里。

幼：不行，小鸟会发现。

幼：藏在屋顶上。

幼：不行不行，风要吹掉的。

幼：藏在草丛里。

幼：别人会拿走的。

……

2、师：藏在哪儿最安全最合适呢？

3、师：豆豆在灌木丛里发现了一个空心木头，它把小毯子藏进去了，这样安全吗？

幼（齐）：很安全。

四、阅读后半部分，体验家人的关爱，和朋友在一起的快乐。

1、教师讲述故事后半部分，师：豆豆找到小毯子了吗？

幼：没有。

师：全家人怎么来安慰豆豆的呢？最后他怎样的？

幼：爸爸给她讲故事。

幼：妈妈端茶给他喝。

幼：哥哥送玩具给他。

幼：豆豆不再伤心了。

2、师：家人的爱让豆豆慢慢地淡忘了心爱的小毯子，它在树林里和朋友们找到了更多的快乐，它真的长大了，不再依恋他的小毯子了。

3、集体完整欣赏故事。

五、拓展话题:爱温暖着我们，快乐伴随着我们。

1、师：豆豆感受到了家人的爱，你们在生活中感受到了吗?有哪些人的爱呢？

幼：爸爸妈妈的爱。

幼：老师的爱。

幼：家里所有人的爱。

……

2、教师小结：只要我们有一双善于发现的眼睛，我们就能感受到生活中时时有爱温暖着我们，处处有快乐伴随着我们。

六、总结性谈话

孩子们，我们小时候也会有非常喜欢、特别依恋的东西，有的是心爱的玩具，有的是身边最喜欢的人。当我们成长到再也不依恋他们的时候，我们也可以把它藏起来。

师：藏在哪儿呢？

幼：藏在我的小房间里。

幼：藏在我的柜子里。

幼：藏在我们的心里。

幼：藏在我们的记忆里。

师：孩子们，大声的告诉我，你们真的长大了吗？

幼（齐）：我们真的长大啦！

师：瞧，洋洋底气十足，手都举起来啦！

幼（齐声欢呼）：我们真的长大了！

师：别忘记把你的快乐传递给周围的人，让大家分享你的快乐。

活动反思：

在本次活动中，与幼儿一起学习了故事：《我喜欢我的小毯子》，这是一个很美的故事，贴近幼儿生活。我采用了分段欣赏的方法，让幼儿有一个讨论、表演、猜想的学习过程。但由于我没有把握好提问问题的重点，使得整个活动过程没有达到预设目标。先前请小朋友来模仿豆豆大到能单脚跳上一整圈，范围太大了，仅仅让幼儿尝试一下即可。主要是要让幼儿通过自己的讨论、猜想，来猜猜小兔子豆豆对小毯子的依恋之情。小朋友们感受到了来自家人、朋友对他们的爱，感受到了可爱的豆豆起伏的心理变化。但来自家人朋友的爱并不是豆豆忘记她的小毯子的全部原因。重点在豆豆后来没有找到小毯子时，做的一系列事情。

我在活动中没有完全地带动幼儿的兴趣，教态没有到位，导致幼儿的积极性不高，勉强的配合完成了整个活动。

小百科：毛毯。今亦泛称以棉、毛或化学纤维织成者。

最喜欢的伞教案篇5

活动目标

1、发展想象力，激发对大自然产生美好的情感。

2、在理解儿歌的基础上学会朗诵。

3、感受民间童谣的艺术魅力。

4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

活动准备活动过程

1、师幼共同回忆生活中的情景。

2、欣赏童谣，感受童谣的艺术魅力。

初次欣赏。

介绍童谣的名字《月亮婆婆贝贝》。提问：童谣名字叫什么？听起来感觉怎么样？◆带着问题再次欣赏。

提出要求：请仔细听，童谣里讲了什么？

3、幼儿学念童谣。

进行表演边学习童谣。

请个别幼儿上前与老师合作，边表演边朗诵儿歌。

鼓励小朋友同伴之间互相合作，找个好朋友，进行边朗诵边表演。

4、游戏《浪浪浪，马来哉》

附儿歌：

月亮婆婆贝贝月亮婆婆贝贝，我种芥菜，芥菜开花,我种南瓜,南瓜拉藤,我种大菱,大菱三只角,妹妹许人家，妹妹许达阿里去？

妹妹许达张家岭。

浪浪浪，马来哉浪浪浪，马来哉 ,小拧大拧走的开,马脚弹开自吃亏。

最喜欢的伞教案篇6

一 活动目标

1.帮助幼儿学会专注的倾听同伴谈话，迅速掌握别人的谈话内容，学习别人的谈话经验。

2.培养幼儿围绕一定的话题谈话能力，充分表达自己的想法见解。

3.幼儿能说出自己喜欢的动画片及人物角色，并说出原因。

二 活动准备

1动画片画面。

2.准备各种动画片短小片段。

三 活动过程

1、创设情境，教师带领幼儿参观动画城教师：小朋友们，你们喜欢看动画片吗？现在呀，请大家闭上眼睛，老师要带你们去动画城看动画片了哦。（将很多的动画片画面呈现在幼儿面前）教师：请小朋友们说说，你看到了哪些动画片？这么多的动画片，哪一个是你现在就想看的呢？

2、观看动画片

（1）根据幼儿的提议，播放幼儿想看的动画片（2）教师：小朋友们，刚刚你们看了你们喜欢的动画片，现在老师想知道你们最喜欢的动画片里的谁，为什么喜欢他？请你们告诉我好吗？假如你是他，你最想干嘛？

（3）向伙伴分享自己还看过的其他动画片3、游戏 模仿自己喜欢的动画片里的角色教师：刚刚小朋友都说了自己喜欢的动画片里的人物，那你们想不想当小演员，来模仿自己喜欢的角色呢？（请小朋友们模仿自己喜欢的角色说话，走路等等）

（4）教师：小朋友们刚刚模仿的都很棒，动画城的'小伙伴们要奖励你们听听他们的歌，现在让我们听着歌曲，休息一下。

最喜欢的伞教案篇7

教学目标：

1、让幼儿理解并学习使用“跳来跳去”“飞来飞去”等叠词。

2、在课件和教师语言的暗示下，探索并创编诗歌的主要内容。

3、在探索诗歌与节奏相匹配的过程中，体验再创造的快乐。

教学准备：

1、诗歌ppt课件。

2、乐器若干，《健康歌》等。

3、已学过各种节奏型的打法。

教学过程：

一、开始部分

幼儿随音乐《健康歌》走进活动室，师生相互问好。

二、基本部分

1、组织幼儿观看ppt课件，并提问：

(1) ppt里有什么?

(2)它们在干什么?

2、教师边操作课件边逐一出示ppt图片，引导幼儿学会创编诗歌。

(师)这四个朋友也想和大家一起来运动，我们来看看它们是怎么运动的?(出示露珠图片)

(师)小露珠的身体圆溜溜的，怎么运动呢?

(师)对呀，我们用一个好听的词怎么说呢?(滚来滚去)谁能来学一学小露珠是怎么运动的?(幼儿非常兴奋，各自在座位上表现，有的.在地上打滚，有的用胳膊绕来绕去，还有的干脆蜷着身体在地上滚……)现在呀，请小朋友要用一句话来说一说小露珠是怎么运动的：“小露珠起得早，滚来滚去在运动”。

3、以此类推，请教师和幼儿用同样的方法说出青蛙、鸭子、大象是如何运动的。

小青蛙起得早，跳来跳去在运动;

小鸭子起得早，游来游去在运动;

大象伯伯起得早，甩来甩去在运动。

6、刚才小朋友自己选了你最喜欢的小动物，请你也用一句话来说说

它是怎么运动的。(幼儿自由创编，教师根据幼儿创编的情况编成诗歌)

7、请幼儿用各种节奏由易到难学习朗诵诗歌(其中小露珠，起得早，固定节奏xx x，xx x不变)。

(师)四个朋友夸我们大(2)班的小朋友真能干，现在请你们把这些节奏复习一遍。

第一种节奏：x x x —

第二种节奏：x x x x x x x

第三种节奏：x·x x·x x·x x

第四种节奏：综合运用以上三种节奏。

教师逐一要求幼儿用乐器打出节奏，并以相应的节奏朗诵诗歌。

三、结束部分：

1、幼儿以“我喜欢……”为题说一说，并请客人老师帮助把诗歌内容写出来。然后，把它装订成图书画册。

2、师装订图书画册，放在阅读区或送给其他中班、小班的小弟弟、小妹妹看，让他们也和我们一起分享成功和喜悦。好吗?

活动反思：

在和孩子们开展“我喜欢”这一主题活动时，我发现孩子们用“跳来跳去”“飞来飞去”这样的叠词来形容运动着的动物或事物特征时特别感兴趣，纷纷用肢体语言来表示，情绪很高涨，而且大班的孩子对动物已经有了相当的感性经验，语言表达能力也很强。