八上必读名著读后感8篇
通过读后感，我们在书籍中寻找到了生活的答案与启示，我们在读后感中需要表达了对角色的共鸣，九八范文网小编今天就为您带来了八上必读名著读后感8篇，相信一定会对你有所帮助。
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八上必读名著读后感篇1
神秘岛讲述的是几个人因为气球损坏掉在一个海岛上求生的故事，求生过程中，他们简直重建了现代文明，感化了一个被流放的野人海盗，最后成功离开的故事。
最让我感觉新奇的一段是这样的：引爆炸药，要用到雷汞。可是没有雷汞。用什么方法来引爆呢？史密斯想出一个妙计：把几斤重的铁块用一根绳子吊起来，悬挂在炸药坑的正上方，另外又用一根绳子涂上硫磺系在第一根绳子的正中间，将涂上硫磺的绳子用火点着以后，很快就会烧到与第一根绳子的接头处，把第一根绳子烧断，这样就能成功引爆炸药了。这告诉我们做事要随机应变，不能死钻牛角尖。但我们生活时却不一定能转过弯来。还有，尼摩船长晚年时，便和他的潜艇在几位主人公的小岛旁边的一个岛上，最开始尼摩只是想尽量避开他们，但后来被他们的善良，勇敢，和智慧所感动，开始帮助他们。这不正是善有善报吗？可惜在现实生活中这样的人太少了，一个人很坏，伤害了其他人，其他人也跟着变坏，导致父母教育孩子时，看到外面的恶，不教他善有善报，反而教他弱肉强食。
什么时候这种现象才能好转呢？我认为唯有用把书里的事物真正用到现实中才可以，教会别人要帮助人，让恶人进行彻彻底底的忏悔，等等才会有所好转。
作者写这篇文章是在近代殖民时期，他代表了正义的，善良的人道主义战士，由此尼摩他的身世是潜水艇艇长，印度王子，他通过挖掘海底宝藏，支持陆地上的人进行正义的战斗，这种精神值得敬佩。那我们在现实中不也应该是这样吗？遇到恶的事情，就要想尽办法把他们解决，这才能实现美好的未来啊。我们应该去做而不是去说，这样才能真正解决问题。
八上必读名著读后感篇2
马克·吐温曾经说过：“十九世纪有两奇人，一个是拿破伦，一个就是海伦·凯勒。”最近我读了一本关于海伦的书——《假如给我三天光明》，读完这本书之后我的心被海伦的精神深深的震撼了!书里写的是主人公海伦·凯勒在失去听力和视力后如何走出黑暗与孤寂，凭着自己惊人的毅力，在莎莉文老师的帮助下，以优等的成绩完成了哈佛大学四年的学习，成为人类历第一位获得文学学士的盲聋人的故事。
书中的主人公海伦·凯勒只拥有过19个月的光明和声音。当我看到当一场恶梦般的高烧把她的视力和听力给剥夺时，我不禁为她感到深深的悲伤。我真怕她从此永远不能从没有了听力和视力的惊恐和悲凉中走出来。可当我看到她能根据自己的思考来做一些简单的动作时，我又对她的未来充满了希望。当看到她在沙莉文老师的帮助下学会了说话，并且考上了世界上最有名的学校—哈佛大学，完成了学业时，我又不禁为她感到了自豪和骄傲。
看完了这本书，我觉得海伦·凯勒面对如此巨大的困难时，也能毫不退缩。想想自己比起海伦·凯勒来说真是太幸运了。我有着健全的身体、良好的学习环境、优秀的老师，可是我还不知道要珍惜，遇上一些小小的困难就要退缩。
我们要以海伦·凯勒为榜样，努力学习，遇到困难决不退缩。
八上必读名著读后感篇3
人类都是由人猿进化而来，追根溯源说白了也就只是万千动物之一，也具有动物都具有的特征。尽管人类经过多年进化、受教育、思想在一个又一个文明时代中更迭，但仍是有着动物的属性的。当人作为一个个体行动时，他的理智总是大脑的主要操纵者，由此他可以判断什么是该做的，什么是不该错的，从而避免错误。而当人作为群体时恰恰是情感作为大脑的主要操纵者。所以群体的特征往往是冲动、易变、急躁的。因为我们自原始时代继承而来的破坏性和野蛮的本能潜伏在我们每个人的身上，当他进入一个不负责任的群体时，因为知道不会被处罚，这种本能便会得到更加彻底的释放。庞勒称群体为“无名氏”，因为群体的数量庞大，群体中的个人难以被追究责任。所以他们对于责任的约束感就会完全消失。这样的心理让我不免联想到了，当今社会普遍存在的网络暴力情况。键盘侠们在一个匿名的网络群体中肆无忌惮地发表自己的观点，甚至是辱骂诅咒某一个人，有时便会演变成“怒怼”。这样的行为根本就并非什么直率而是一种因不用负责任而产生的无所顾忌。甚至有一些人根本不知道事情原委就会随大流去指责某件事或者某个人，这便是群体对于个人的同化作用。
庞勒说“一个群体中的个人，也不过就是沙漠中的一粒细沙，可以被风吹到任何地方。”我觉得这个比喻非常的恰当，生动形象的体现了个人被群体化后的表现。这也是为何如今随波逐流现象愈发强烈的原因。在之前所说的网络暴力的例子中，体现的不仅仅是群体易冲动，易急躁、易变的特征，还有的是他们易受暗示、易轻信他人以及具有非常偏执，且强烈的道德感的特征，在网络上便会形成所谓的道德绑架。群体往往不善于思考，他们只会单纯认定一种真理或缪误。因为他们具有太多的“脑子”了，而这么多脑子中只有一种思维，便是群体的思维。这是庞勒口中的群体积累在一起，只有愚蠢，而不是聪明。这是个人意识在群体中不断缺失的体现，这样一种有意识人格的消失，无意识人格的得势，会让人完全完全服从于使之有意识人格消失的人，甚至在暗示下做出一些有违常理或者与他性格矛盾的事情。人们会因为自己强烈而偏执的道德感去迫使他人做一些满足他们道德感的事情，例如在一场灾害中强迫富豪捐款、公交车上不考虑他人身体原因便强迫其让座等等，倘若你选择了拒绝，便会有一群人蜂拥而至对你加以指责。这些举动在群体看来是替天行道。然而现实是人们在不明真相下的指指点点，或许对于当事人而言才是最为痛苦的，那些顶着道德光环的人或许才是真正的施暴者。
所以在社会进步层面上而言，对于个人，有意识人格的保留就会显得非常重要了。不盲目轻信他人言论，不盲目选择被迫社交。作为个人我们能做到的，只有让自己的思想不成为他人的跑马场。要做到保留自我意识最重要的便是对于自我的认可，唯有自信于自己的观点、对于是非的判断，才会做到坚守。
八上必读名著读后感篇4
戴尔·卡内基是美国着名的人际关系学大师，西方现代人际关系教育的奠基人。其在1936年出版的着作《人性的弱点》，70年来始终被西方世界视为社交技巧的圣经之一。他并在1912年创立卡内基训练，以教导人们人际沟通及处理压力的技巧。前一段时间有幸读了他的《人性的弱点》，让我受益匪浅。它就像一面镜子，帮助我认识自我，了解自我，从而完善自我，驾驭自我，成为一个善于经营自己生活的成功者。它让我在能看清来路的同时，更清楚自己在面对怎样的未来。
“真诚地欣赏与赞美他人”是我读完此书最深的感触。《人性的弱点》是卡耐基思想与事业的精髓，全书通过栩栩如生的故事和通俗易懂的原则，从人性本质的角度，挖掘出潜藏在人体内的60大弱点，一个人只有认识自己，不断改造自己才能有所长进，直至成功!卡耐基写得并不是很深奥的，写的都是平常的小事，但书中又嵌入了卡耐基的艺术灵魂。他对这些小事作出的反应，是我从未想到过的，使我的心灵受到了震撼，也使我感到自己是那么渺小。世界并不会因为失去卡耐基而停止转动，却因为有了他而转得更好。卡耐基先生以他对人性的洞见，利用大量普通人不断努力取得成功的故事，通过他的演讲和书，唤起无数陷入迷惘者的斗志，激励着我们后人不断取得辉煌的成功。
在书中，作者谈到了我们在生活、工作中要学会真诚的赞赏他人。卡耐基说：“天底下只有一种方法可以促使他人去做任何事情——给他想要的东西。”“在你每天的生活之旅中，别忘了为人间留下一点赞美的温馨，这友谊小火花会燃烧友谊的火焰。”
卡耐基说：“人就是这样，做错事的时候只会怨天尤人，就是不去责怪自己。”卡耐基一语道破人了这一劣根性。我们总是喜欢高高在上，谈论别人的是非对错，为什么就不能对照他们，审视一下自己呢?别人做的不好时，是否自己做的就完美无暇呢?当你认识到自己也会犯错误的时候，你又会上升到一个高度，总结出一个亘古不变的真理：“人非圣贤，孰能无过?究竟病源是因为人们之间缺少理解和宽容。我永远记得电视剧《还珠格格ii》大结局时，紫微为皇后求情时的一句话，那就是“人生最大的美德是饶恕”，当我们每天挤公交车别人不小心踩到你的脚时，当我们每天走在路上别人不小心撞到你时，你是怎样的态度呢?怨气十足破口大骂还是饶恕别人善待自己?我们考虑事情总是习惯于站在自己的立场上去思考，于是，别人所做的一切与己相异时都是错的，同时对于别人来说，岂不亦然!可是如果双方都能站在别人的角度审视一下自己的话，结果定会截然不同的。站在别人的角度审视自己是需要理解和宽恕别人的素质和修养的。只有不够聪明的人才批评和抱怨别人——的确，很多愚蠢的人都这么做。我们只有学会真诚地关心身边的朋友，才能赢得朋友们最大的信任。
卡耐基先生说：“一个人的成功，只有15%归结于他的专业知识，还有85%归于他表达思想、领导他人及唤起他人热情的能力。”所以，我想：只要我们不断反复研读《人性的弱点》，它必将有助于我们获得成功所必备的那85%的能力。
现在，我把这本读物时刻放在床头，把它作为反思自己，修正自己的一面镜子。我希望年轻的朋友们有时间的话去看一看，那会使你同样受益匪浅。
当我刚开始阅读这本书的时候，我就发现，其实跟我在选这本书的初衷有点不太一样。选中这本书时，它的书名让我一看就觉得挺有意思，但是捧着这本书看过一遍时，才知道，原来这本书的内容并不是我想的那样，单纯介绍发明一架会写作业的机器，让学生不用写作业的美事，阅读中带给我一些意想不到的收获。
这本书主要讲述了在美国一个大峡谷附近的学校里，五年级d组的四位成员：道金斯、朱迪、布伦顿、凯尔西因为惊天的秘密——作业机器，总聚在一起，他们这种虚假的友情迫使他们每天放学都待在一起，这也吸引来了不少人的目光。后来，孩子们发现这台机器本来是帮助他们写完作业，达到给学习生活减压的，但在生活中也给他们制造了麻烦。比如说：朱迪因有奇怪的人在街上将她拦下，她以为是联邦调查局的，所以，变得神经兮兮的，无法应对压力。本来朱迪是一个品学兼优的好学生，但有了作业机器后，学业不及时巩固，竟考了平生以来最差的成绩。孩子们终于清醒了过来，但是她们并没有互相指责对方，全都责怪自己，善良的警察局长并没有为难她们，把这个案子了结了。 读完这本书，我才清醒地意识到，如今伴随着互联网的普及，学生作业不会上网搜索，已经是十分平常的事情。一部分学生凭借互联网的强大功能，学业水平如芝麻开花——节节高呢！但也有一小拨人作业完全依赖电脑解答，一到学校成绩检测时就只好抓耳挠腮，连估带猜了。原因何在？完成作业时，你的大脑有没有思考？分析理解、提炼概括、总结运用这几项脑力劳动正是我们的大脑像作业机器一样在工作呢！哈哈，神奇的作业机器就在我们的脑袋里哟！ 这本书还提到了在电脑上下国际象棋，当然，我这个门外汉起初觉得很无趣，觉得书中的布伦顿实在太另类了，连一个愿意和他下棋的伙伴都找不到，只好在课余时间与电脑切磋棋艺，真是太不善于与人交流了。后来，发现酷爱下棋的程逸涵也在读《会写作业的机器》，我们就聊书中的情节，她说得头头是道，我只有点头和微笑的份儿。
之后我重新拿起这本书又读了一遍，细心而友善的她竟向老师似的一点点地教我下国际象棋。有了她的点拨，我对国际象棋也有了初步的认识：车可以沿着竖线向前进或后退，也可沿着横线向左或向右行走，格数不限，后是最厉害的棋子儿，既可以像车一样横冲直撞，也可以像象那样斜来斜去……也许是我俩时常在课间下国际象棋吧，班里现在不仅多了围观的同学，还摆起了好几个棋局呢！我在这一、两月的学棋经历中，越来越感到下棋真的是动手动脑、增进友谊的活动。
听了我的介绍后，你也按耐不住了吧！那就向我借这本书看吧，阅读中，你可能也会产生新的想法呢！
?作业设计》读后感1
这几天看了《作业设计：基于学生心理机制的学习反馈》这本书，书中的许多观点都让我深受启发。但是让我感触最深的观点是作业的“主动投入”比作业的“完成”和“正确”更重要。
作业是对课堂教学的巩固和延伸，是提高成绩的保证。从心理学角度看，作业是教师指派给学生，要求学生在上课以外的时间完成的任务。自我调节领域的研究专家齐默曼明确指出，成功的家庭作业完成需要自我调节学习，在成功完成家庭作业的过程中，学生需要通过自我调节设置作业目标、选择恰当的学习策略、保持动机、监控过程并对作业结果进行反思。
在科尔诺的意志理论中，家庭作业是学生的工作，它使学生学会如何忍受枯燥，锻炼其意志力，促进其责任感与纪律意识的形成。在完成作业的过程中，学生需要独立管理自己的作业，包括进行时间规划、作业的环境管理、集中注意力、保持或提高做功课意图的强度、面对困难的作业任务保有恒心、抑制外界干扰因素、对做功课时伴随的不良情绪进行调节等。
美国资深作业研究者库柏认为，对于儿童而言，家庭作业可以帮助他们形成良好的学习习惯与性格品质。在完成家庭作业的过程中，学生能够形成自律、遵循作业规范、敢于面对并克服困难、学会坚持、低于诱惑、强化对学习的责任感等积极心理品质。
有效的作业应该是孩子们主动投入的作业，他们主动投入时间和精力；主动克服困难、排除干扰；主动挑战自己、锻炼自己。在这样一种积极的状态下完成的作业，才是我们所期望的理想的作业行为。
?作业设计》读后感2
在这个学期中，平时闲着无聊时，会顺手翻开学校为我们准备的每个学期一本阅读书籍，这个学期的书本《作业设计：基于学生心理机制的学习反馈》，在临近期末时我已经阅读了一次。作业的设计和平时我们的教学生活息息相关，阅读完这本书，感觉还是有一定的收获的。
我们每天都会给学生布置作业，理想的作业行为除了“完成”和“正确”外，更重要的到底是什么？这是值得我们思考的问题。学生作业质量不高，严重影响着教育教学质量的提升。《作业设计：基于学生心理机制的学习反馈》从作业现状调查入手，基于一周作业扫描的喜好度分析，分析学生作业心理机制，提出作业设计原则，并分别从常规作业、分层作业、单元作业、长周期作业等方面对作业设计进行具体指导。
?作业设计：基于学生心理机制的学习反馈》这本书中的许多观点都让我深受启发。但是感触最深的是第二章学生的作业心理机制中的第四小节——基于心理机制的七个作业设计原则。
反思我自己教学（现在任教三年级两个班级的数学）过程中，一、对于作业的布置，最主要的目的为了巩固课堂上所学的知识，让学生在熟练的操作过程中加强记忆，提高技能，平时我的这些作业认知要求往往都不高，学生只需要简单地回忆课堂中所学知识，对一些有较强学习能力的学生来说，可能在教师讲解之前就已经会了，更不用说经过40分钟的学习，如果在课后还要去做大量的练习，学生会认为这样的作业非常容易，他只是在进行重复操练。这也正是，我最近一直在反思的问题，为什么学生眼中的数学就应该是一看就能得出答案的，如果一遍题读好了之后，没有得出自己的解决方法，就不愿意再多去专研，去思考，读了这个章节，我隐约感觉，孩子的这个习惯和我们平时的作业布置有很大的关系，就像书中建议的，我们应该减少低水平的重复作业，增强作业的可理解性。二、复习阶段练习中，学生对于现实生活中长度、面积的大小感知很薄弱，练习中的错题，我已经集体校对评讲，但是数字换一换，学生还是错误率比较高，一直很难理解学生的这种状态，再次打开这本书，试图想寻找点可以解释的结果，功夫不负有心人，当我看到了第53页中第三小点：要以尽可能少的作业量促进可能多的认知投入。是的，这块的屡做屡错，意味着孩子们的认知投入不够，回想反思着，对于孩子每周的课外作业，我很少布置，试想，在面积长度这个认识的过程中，每周有两到三个作业让孩子们实地的去测量，去感知，通过亲身体验，回来一起交流等形式，不仅孩子们的兴趣专注力会投入，对知识的掌握就不会那么困难了，让学生愿意去完成这样有挑战性的作业。对于孩子们的思考习惯是不是也会有进步？接下去的教学中，我想努力试试结合自己本班级的实际情况，采用书本给我们的建议，从作业方面下手，基于孩子的心理机制角度去布置，是不是会有意外的收获，还是有点小期待的。
?作业设计》读后感3
凡父母交给我们的孩子，有些可能毫不起眼，有些看似浑浑噩噩，但他们可能都是闪闪发光的珍宝。当教育改革的浪潮被一波又一波地冲击我们的小学，我们开始在这些浪潮中反思自己是否可以看到每个孩子的价值并接纳他们。作为一线英语教师，我们需要用实际行动去践行这一切。而我们最需要走出去的一步就是切实减少学生的作业量，保证学生学业品质的提升，并尽力让每个孩子体会到完成作业的成就感。然而目前，学生作业的作业存在着突出的问题，严重影响着教育教学质量的提升。从学生的立场看到的作业是这样的：超量的作业，孩子苦不堪言；无趣的作业，学生没有兴趣；强加的作业，学生讨厌。本应该是课堂教学的'巩固和提高成绩的保证的作业，让学生产生了厌恶之情。作为教师的我们也是苦恼不已。在这样的一种大情景下，《作业设计---基于学生心理机制的学习反馈》一书“走近”了我。我开始翻开它，了解它，研读它，并为能从中学习经验而感到幸运。本书从作业现状调查入手，分析学生作业心理机制，提出作业设计原则，并分别从常规作业、分层作业、单元作业、长周期作业等方面对作业设计进行具体指导。书中案例丰富，对于提高教师作业设计能力、改进中小学作业质量有着普遍指导意义。
一、巧设计，注重作业内容多样化有的数学老师以“主题整合，表现本位”为特征的作业设计，注重作业设计的探究性和整合性；还有语文老师注重作业设计的趣味性，进行趣味性作文设计，关注了学生的生活和需要。作为英语老师，我们现在已经站在“巨人”的肩膀上，希望可以我眺望更远处。在巩固拓展类作业的设计上，我可以帮助学生有更真切的体悟，更能考察学生对知识的理解与掌握程度。像实践类的作业布置，说成自己做主，在生活中寻找力量。换一种形式，换一种说法，就可能给学生不同的感觉，所以我们在布置作业的时候，也要用点心。如以下案例中，作业1，2为巩固性作业，很好地巩固了本课时所学习的关于食物类的单词和重要句型。作业3为实践类作业，学生可以根据自己不同的喜好和水平风格去拓展自己知识，并且富有乐趣。
二、巧拓展，注重作业布置有效性，作业布置要注重有效性，要针对教学目标和课堂教学的具体情况，有的放矢，不仅让作业发挥课堂教学的延伸补充作用，还能进一步激发学生学习的兴趣和探索的欲望。在学生掌握了部分词汇和句型后，布置一些开放性作业，让学生自己尝试编写英语小诗，小故事；仿写课文等。学生们在编写过程中，可以避免课堂上时间、学生人数等条件的限制，充分发挥自由想象的空间，最大程度地展现个人独特的思维和个性。二、巧置趣，激发学生学习兴趣“兴趣是学习最好的老师”，在作业上，也不例外。学生在写作业的过程中，沉浸在一种乐趣当中时，会产生更多的思考，迸发出更多智慧的火花。在小学英语教学中，我们要变“机械”为“灵活”，变“死记”为“活学”。比如最枯燥的语法的题，只要改变一下形式，引入一些竞赛，增添一点激励，学生就能变苦学为乐学。在每课教完之后，布置竞赛性的作业，让学生在竞赛的中爱上作业，爱上学习。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。希望每个学生的作业王国中，都能有无比灿烂的智慧渗透。
在假期里，我在“暑假读一本好书”的推荐书目里，挑选了一本我一眼就看中的《会写作业的机器》这本书阅读。这本书不光从书名上就把我吸引住了，更何况谁不都希望拥有这样一台机器呢？这本书刚买回来，我便如饥似渴地看起来，而且越看越有趣。
这本书是美国的丹·古特曼编写的，也被评为了美国《儿童杂志》最佳童书的美誉。讲述的是大峡谷几个五年级学生组成的四人d小组，成员中一个是电脑迷，一个是调皮鬼，一个是乖乖女，一个是小懒虫。他们因为一个惊天秘密联系在了一起——自己发明的作业机器。因为有了作业机器，他们无论放学还是下课，总是待在一起，每天放学也总是一起回藏有作业机器的布伦顿家，这也吸引了不少目光。而这正是藏有秘密的人最担心的！
不久以后，事情变得一发不可收拾，由于某个组员泄露了信息，被同学们发现，还登上了报纸。而且作业机器比他们想象中的要强大得多。现在孩子们正和自己的发明较劲，要是输了就会被警察抓住，甚至更糟。
这篇科幻作品是由倒叙的顺序写的，内容十分有趣，还偶尔配上了精美的图画。每个同学看完这本书后，几乎都会有一个奇妙的想法：世界上真的有作业机器吗？如果有，那岂不是不用写作业了？当然，我也产生了这种想法，若是真有，我一定会把我所有零花钱去买这太神奇的机器，这样每天放学回家，哪怕作业再多再难，我都不用怕，把作业直接交给作业机器，我只需动动手就行。几分钟后，几项完美无瑕的作业就完成了！这下我就可以有更多的时间做我想做的事，看看书，画幅画，和其他小伙伴玩……多开心呀！只不过，要是老师让我们考试，那我可一道题都不会做了。
这个作业机器虽然能够让我们很多小学生减压，但是学生的本职工作就是要努力学习，如果天天回家用作业机器做作业，等于没做，而且怎么能起到温故而知新的作用呢？作业就是来检验我们的学习成果，只有自己做作业才能起到复习的作用。只要我们加快效率，认真仔细，我们自己就可以变成“作业超人”啦！
?第1篇】
乐多多小学五年级三班的家长，每天都要看着自己的孩子写作业，就连尖子生小樱桃也是这样。五三班的同学们很苦恼，主人公胡小闹带领同学们反对强大的“妈妈帮”。
同学们和“妈妈帮”的较量中，一位神秘达人出现了，她告诉妈妈们：写作业不用妈妈帮，还和妈妈们谈了很多如何教育孩子的问题。这个人就是五三班的班主任-----吴英杰老师。
?弟子规》讲：宽为限，紧用功，功夫到，滞塞通。就是说：不看电视，主动做功课，不用人催。
从上小学开始妈妈就让我自己独立完成作业，只是在最开始的时间一直给我强调要认真，细心，坐姿端正，字体工整。到现在我就已经养成了习惯，我觉得自己写作业很好，我也赞成乐多多五三班的同学们。
?第2篇】
我看了《写作业不用妈妈帮》这本书，我知道了自己一定要学会独立，写作业也是一样的，如果遇到实在不会写的话，也要自己先思考，如果还是不会做，就可以问家长，问完家长也是要自己思考一下的，要明白怎么样算出来或解题出来才行，不能问完家长不考虑就写答案。
这一本书里就有一个主人公叫胡小闹，他每天不喜欢写作业，还一定要妈妈帮才行，而且，一放学，他就回家玩电脑，就在这个时候，他在网上认识了一位“高人”他其实是一位教育专家，他大概知道了胡小闹的情况，他决定帮胡小闹爱上写作业，而且不用妈妈帮忙，于是，他在网上写了一篇非常感人的故事，想打动胡小闹，没想到胡小闹真的被感动了，还把胡小闹的毛病都改正过来了。因为胡小闹写作业认真，这个学期，胡小闹的成绩进步了许多。
所以每做一件事情都要经过自己的思考和认真才能完成得好的。
?第3篇】
我看了《写作业不用妈妈帮》这本书，我知道了自己一定要学会独立，写作业也是一样的，如果遇到实在不会写的话，也要自己先思考，如果还是不会做，就可以问家长，问完家长也是要自己思考一下的，要明白怎么样算出来或解题出来才行，不能问完家长不考虑就写答案。
这一本书里就有一个主人公叫胡小闹，他的作业他们班别人的一样都是零失误也就是没有一点错误，不过这都是妈妈们的功劳。后来妈妈帮qq群里来啊一位神秘专家，胡小闹和其他同学开始了一段独立思考完成作业的实验，胡小闹和其他同学从一开始的“惨不忍睹”升到了“优秀范文”
所以每做一件事情都要经过自己的思考和认真才能完成得好的。
?第4篇】
这些天，我和妈妈一起读了《写作业不用妈妈帮》这本书，让我们一起了解一下写作业到底需要不需要妈妈帮呢？
故事主要讲了乐多多小学五（三）班长安、胡小闹轰轰烈烈号召同学们反抗“妈妈帮”过程中发生的小故事。比如放学了，五（三）班全体同学不回家，抗议“妈妈帮”的行为，他们希望在写作业上得到自由，但是得到了自由后作业计划需要自己定，写完作业后自己检查，不会的作业到班上抄同学们的，结果引发了很多的烦恼......
通过和妈妈一起读这本书，我明白了写作业遇到困难时要自己先思考，解决不了时再向其他人请教，并且上课还要认真听讲。同时妈妈也受到了启发，比如要学会放手，不要担心孩子犯错，培养孩子的主动解决问题能力，还要多鼓励，少批评。
在以后的学习中，我也要像他们学习，养成良好的学习习惯，享受学习的快乐，做学习的主人。
八上必读名著读后感篇5
?西游记》这本小说出于吴承恩的笔下，是我国著名的长篇神魔小说。
这本书主要讲述了孙悟空保护唐僧去西天取经，一路上降妖伏魔，扫除障碍的故事。虽然，在途中孙悟空和唐僧二人经常言语不和，令我影响最深的便是“三打白骨精”时，白骨精屡次化作人来欺骗唐僧，而唐僧也屡次上当受骗。因此，孙悟空每次打死白骨精时，都被唐僧责怪，但即便是这样，最后他们依然成功经历了九九八十一难，走完了取经之路。
孙悟空是个武功高强、法力极高、拥有火眼金睛的一只猴子，它最初是从石头蹦出来的，可谓是天生地长。但它没被收服前可是只顽劣的候子呢!在花果山水帘洞做山大王。它时不时会被唐僧错怪，尤其是在取经的途中，许多妖怪化身成人，但每次能被孙悟空识别出时，唐僧就是不相信，而屡次到了后来，都是孙悟空救出了唐僧。
而唐僧是一位以慈悲为怀的人，但他有时也会被妖怪所骗，陷入妖怪的陷阱之中。这也同时表露出了他有时也会善恶不分的软弱性和不坚定性。
猪八戒则是个贪吃鬼，有时又好美色，多次被美色所迷惑，亏他以前还是天蓬元帅呢!而他正是因为好美色被打入凡间，做了个妖怪，上天想历练历练他，发掘他内心善良勇敢的一面，所以才安排在唐僧名下，帮助师哥孙悟空斩妖除魔，屡建奇功。
我们的沙和尚是个老实人。虽然以前也是个妖怪，但现在不也改邪归正了吗?和大哥、二哥一块保护师傅西天拜佛求经。
这本书为我们讲述了一个聪敏机智的孙悟空，一位慈悲、善良的唐僧，一个贪吃、好美色的猪八戒和一位耿直忠厚的沙和尚。
?西游记》这本书的描写充满了幽默和风趣。它的结构奇特，大胆的想象，情节无比地生动，无比地夸张。是一部我国古代浪漫主义的杰作，我百看不厌。
八上必读名著读后感篇6
在这个暑假，我看了一本课外书，名字叫《格列佛游记》。这一本书简直让人百看不厌!
这一本书的作者是英国的乔纳森?斯威福特，主人公是格列佛。
文中主要讲的就是主人公格列弗，他受过良好的教育，热爱劳动，心地善良。文章中四段不同的旅程描写了格列佛在不同国家游历时所面对常人难以想象的情况，他在危难中不屈服，直到最后被慧骃放逐回到了故乡。
在这本游记中，格列佛游小人国大人国的离奇事件非常吸引我。让我印象最深的就是1710年格列佛泛舟北美，巧访了慧骃国，在慧骃国里的语言里没有“撒谎”、“不信任”、“怀疑”等一些贬义词，在他们的国度里是非常真实而又透明的。格列佛在慧骃国度过了一些美好的日子，那里的主人不仅待人友善，而且善于学习，乐于进取，虽然格列佛被认为是耶胡，但他理性睿智，同样受到了尊重，也与耶胡对比，突出了人性的阴影，贪婪狡猾欺诈，慧骃国的人拥有友爱、理智、勤劳等诸多优秀品质，这都是人性光辉的一面。
人性中不可避免地会存在一些阴暗的成分，但更多应是光辉灿烂的品质。在我们读这本书的时候，仿佛跟着格列佛一起去游历，我们看到了形形色色的人，也看到了奇奇怪怪的事，在这个过程当中，我也看到了自己的影子，别人身上的缺点我也有，在读的时候我也在反思自己。只有剖析自己性格的弱点，不断学习，才能成为更完美的自己。
一部经典的书会带给你智慧的启迪，每个人都可以在书中找到自己的影子。(大碶小学苏佳睿)
八上必读名著读后感篇7
这个寒假，我阅读了许多名著，其中包括《鲁滨逊漂流记》。这本书的作者是丹尼尔。笛福，讲述的故事、冒险是前所未闻、绝无仅有！
我不是在说大话，《鲁滨逊漂流记》其实有很多人看过，它讲述了鲁滨逊。克罗索不满于现状，乘船冒险却流落到萨累的摩尔人手中。他好不容易逃出后到国外干着高薪的葡园，可他又因同样的原因乘船离开，再次失事并独自逃到了荒岛，养羊、种地、抓鳖，生存了二十几年后，解救了土著并命名为“星期五”让他做奴仆。后来他又救了“星期五”的爸爸和一些白人，最终终于在1686年12月19日乘船回到故土，历时35年，岛上居住27年2月零19天。
看完这书，我不由感叹，丹尼尔的想象力让人折服，同时生动的描绘也令人身临其境。例如从鲁滨逊解救“星期五”的故事中我看到了鲁滨逊的勇猛与智慧，从“星期五”自愿让鲁滨逊杀他的故事中看出了“星期五”的忠诚。我认为这本书还有一个优点：它没有分章节，并用第一人称写，如同自传，让我融入其中，仿佛主人公就是我。再次回想起来，书中的人物品质我都应该学习。鲁滨逊的勇敢、机智、处变不惊，“星期五”的忠心耿耿、领悟性高，这些都是我学习的目标。同时，我还懂得了不能不满足于现状，要知足等道理，鲁滨逊就是因为这而流落荒岛。在生活中同样要知足，俗话说：“知足常乐。”比如说：买了很多很多玩具了，却总是因为没收集完全套而不满足，就是不应该的了。
啊！这本书就是这样一本名著，它写得朴实、生动、有创造性。这样一本书，也不需要多说，你们也快去看看吧！
八上必读名著读后感篇8
回想起来这已是我第二次读《鲁滨逊漂流记》这本书了，但是这一次我却对这本书有了更深的理解了，学习读后感。
再一次读完鲁滨逊漂流记后我感悟到了人生的道路中不能遇到困难就唉声叹气，应该勇于面对困难遇事还要乐观一些,都不要把任何事都看的那么绝对，要多想办法来解决问题,就像鲁滨逊一样虽然身陷荒岛却不坐叹命运不济，而是充分利用自己的头脑和双手，修建住所、种植粮食、驯养家畜、制造器具、缝制衣服等，把荒岛改造成井然有序、欣欣向荣的家园。就像在发现有野人的时候刚开始手忙脚乱，可是最后他沉着冷静以他的勇气与智慧和“星期五”并肩作战，一起打退了野人，这也体现出一个人遇到困难只要沉着冷静的去应对就一定会有办法解决的，对人就像一颗种子他会想尽办法冲破泥土去感受太阳的温暖，当他经历完千辛万苦回头望去，他已是枝繁叶茂的苍天大树了，在我们的旅途中不能只停留在原地，要时刻想着只要我努力明天会更好，这样才不会因满足于现状而自失。
全书最精彩、最令人难忘的是鲁滨逊在荒岛上的经历，作者用第一人称以及生动逼真的细节把虚构的情景写得使人如同身临其境一般，使故事具有强烈的真实感。另外，小说的语言自然流畅，文字通俗易懂，这也体现出了笛福小说的一大特点，整部作品以一个精彩的故事吸引着读者，同时暗含着丰富的哲理，虽然现在还没能够完全解读它，但是其中我已知的有关人生意义的段落，我已经能够背出来了呢，这使我在生活中受益匪浅!
瞧，这才是读一本书的真正对我们的好处。
