学习法律心得体会最新6篇(法学心得：最新6篇精华分享)
学习法律，洞悉社会风云，为了更好地服务于法律学习者和从业者，我们精选了最新的六篇法律心得体会。这些文章将为您呈现法律领域的最新动态和见解，帮助您更深入地理解法律的复杂世界。让我们一起探索这些独特的法律心得，为法治社会贡献一份力量。
学习法律心得体会篇1
二、抓好思想理论学习，严格自律，学习要下硬功夫。
三、团结一致统一思想，主动担当做法治社会建设的践行者。
近日，我学习了廉学习市精神卫生中心原主任王勇严重违纪违法案和《集体吃回扣法律并非不责众》两个典型案例，通过学习使自己真正在思想上受到了震憾和教育，曾经热血方刚、踌躇满志的同志沦为阶下囚，是因为他没有时刻进行理想信念的修养，加强作风建设，导致理想信念动摇，丧失党性原则，宗旨观念淡薄，把权力当成谋取私利的资本，拜金主义、享乐主义占据头脑，人生观、价值观发生偏离，堕落为犯罪分子。观看结束后，内心久久难以平静，自身感触颇深，结合自身工作实际，下面谈谈自己的一点看法和观点。一、加强政治学习，提高自身素质
他们的今天，莫不是自己放松了学习，思想上信念动摇，世界观、人生观、价值观发生偏离，才导致走上了犯罪的道路。可见在市场经济的大潮中，面对金钱和名利的诱惑，加强自身的学习，保持思想上的警醒是多么的重要。我是从小接受共产主义理想信念教育长大的，是听着黄继光、董存瑞这些革命英雄为实现共产主义牺牲自己生命的故事长大的，他们那种无私奉献的精神时时影响着我。如今，在和平的幸福年代，时刻为患者服务应是我们牢记的宗旨，邓小平同志的“三个代表”重要思想，以及“八荣八耻”都应是我们学习和遵照执行的行为准则。俗话说“活到老，学到老”，我将做到了认认真真的学，扎扎实实地学，使自己有强烈地责任感和紧迫感，首先确保思想上过关，并在工作中切实找到切入点，做到学以致用。
二、坚持防微杜渐，防范上过关
通过案例我们可以感受到腐败付出的代价是很大的，自由乃至性命，后果是极其严重的。“一失足成千古恨”，我想这些一定也是追悔莫及者的内心感受，然而真正品尝了其中的滋味，那后悔可就晚亦。所以，强化自律意识，构筑廉洁自律的警示防线，是对每个人的考验。我作为医务人员，处于勤政廉政的风口浪尖，平时更要义不容辞的加强廉洁自律的学习，增加廉政的意识，做到“常在河边走，就是不湿鞋”。关键时刻一定要明白自己该做什么，不该做什么。针对我的实际情况，一定要提高认识，以与时俱进的精神，以发展的思路和改革的办法，推动反腐倡廉工作。顺应形式的发展，强化保廉意识，做到廉洁自律，从而在错综复杂的社会中找准自己的人生航标，始终保持奋发进取的精神状态，真正筑牢拒腐防变的思想道德防线。
学习法律心得体会篇2
我相信一点会有许许多多的人羡慕他们，但我们只知道他在舞台上的精彩表现，却不知道他们在台下一次次艰苦的练习，俗话说：“台上一分钟，台下十年功。”这些哥哥姐姐们都有着各自的学习任务，但在如此繁重的学习生活中仍然能挤出时间来背，来练，来学，这些都是我们在现实生活中需要学习的。当他们输掉比赛而伤心时，落泪时，我相信，他们在这时一定会给自己定一个强而有力的目标：明年再见，第一我们拿定了！他们会为了目标而去拼搏，去追求！他们一定坚信着：下一个第一就是我们的，我们一定会胜利！
在最后的自由辩论环节中，尽管海南队是处于一个十分不利的的条件当中，但他们顽强拼搏，更是差一点就夺冠。其中海南队的三号队员，天津队的一号，四号队员令我印象十分的深刻。三号队员的极速问答在不好的局面下还能顽强拼搏，扳回了一波比分。而一号，四号的侃侃而谈让我感受到惊奇与诧异
宪法是什么？宪法是一个民族，一个国家的的精神脊梁。宪法是维护广大人民利益的。宪法是一个民族，一个国家希望的源泉，宪法是令人温暖的。所以我们都要懂得知法，守法，爱法。做一个有素质有修养的中学生。
这个节目对我的感触颇深，节目分为三个环节：“1、主题演讲；2、知识竞赛；3、自由辩论。”在全国团队中有六个团队是佼佼者：“天津队，海南队，重庆队，河北队，山东队，辽宁队”最终天津队获得冠军。
当看到小问号天真无邪的笑脸说出那一条条严肃的宪法时，宪法好像也在跟你微笑着。当我看到重庆那“特殊的五星红旗时”爱国之情便如黄河之水一发不可收拾……
最后海南队以不到两百分只差的差距败给了天津队，海南队的努力付出得到结果了吗？有些人说：“没有，因为他们输了”但我要说一句：“不管他们成败与否，他们通过这次活动获得了十分丰富的知识，了解了各地的风土人情，并结交了许许多多的好朋友，而且还增长了见识，我认为他们的坚持与付出是值得的。”
学习法律心得体会篇3
通过学习《中小学教师职业道德规范》，使我明白了要想使自己的思想适应社会需要，就要有知识，这就要学习。同样，人们的观念需要更新，提高自己的道德水平，也更要学习。加强理论学习，是教师职业道德修养的必要方法。
首先，教师要认真学习政治理论，树立正确的人生观，不学习理论，就不可能科学地、全面地、深刻地认识社会，认识人与人之间的正确关系，因而就不可能形成正确科学的人生观和世界观。不能矢志教育，义无反顾，以坚毅不拔的精神，战胜前进道路上的一切困难，为人民教育事业而努力奋斗。其次，教师要学习教育科学理论，丰富科学文化知识，掌握教书育人的本领。教师学习教育理论，掌握教育规律，按教育规律办事，才能更好的完成教书育人的职责，这本身是教师职业道德规范的一个要求。同时，通过学习教育理论，教师能进一步明确自己在教育教学中的主导地位，对学生的身心发展起重要作用，这就更能使教师进一步严格要求自己，加强职业道德修养。教师还应学习丰富的科学文化知识，只有广泛地学习有关的自然科学和社会科学知识，才能使教师从各种关系和联系中来认识和改造世界的任务，认识社会和人生。只有这样，才能真正做到在教书过程中育人。
其次，教师要勤于实践磨练，增强情感体验，提高师德修养。教育实践也是教师职业道德修养的目的和归宿。师德修养的目的，在于形成良好的师德素质，提高教师实践能力。教师不仅要通过理论学习来分清是非，更重要的是要求身体力行，用这些认知指导自己的行动，培养自己的良好的品行。就像我国着名教育家蔡元培先生指出的那样，道德不是熟记几句格言就可以了事的，要重在实行。
教育实践是正确师德观念的认识来源，只有在教育实践活动中，才能正确认识教育活动中的各种利益和道德关系，才能培养好自己的师德品质。教育实践还是不断进行教师职业道德修养的动力。教师道德品质修养不是一时一事而就的，而是要在教育实践中不断的探求，不断的认识，不断的完善，不断的提高。
在教师职业道德修养中指导整个修养过程的总目标是崇高的教师职业道德理想，它作为一面旗帜，为教师如何作人，如何胜任教书育人的责任指明了前进的方向和奋斗目标，并成为教师生活的重要精神支柱，推动和激励着教师朝着更高的道德境界奋进。但是，由于教师的职业道德修养过程是构成师德的各种要素相互制约、相互影响、相互作用的过程，个人原有的道德水平与社会道德要求之间的矛盾和不平衡性，使得教师道德修养的目标必然有着层次之分，每个教师必须从自身的实际情况出发，确立可行的目标，去努力实现自身师德从无到有，从现有层次向更高层次的攀登。
学习法律心得体会篇4
在这次活动中，我们学习了《宪法》、《教育法》、《义务教育法》、《职业教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《治安管理处罚法》、《道路交通安全法》、《消防法》、《环境保护法》、《中小学幼儿园安全管理办法》等法律法规等。通过学习，使学校教师进一步提高了自己的法律意识，增强了师生的法治观念和法律素质。我在学习中也收益非浅、感触颇多，下面就个人学习所得谈几点体会：
一、教师要爱国守法，我们教师是教育过程中的主导力量，更应学法、知法、守法、用法，不断提高自己的综合素质，不断增强依法执教的意识，并把学法、知法、守法、用法的意识贯彻到自己的实际生活与教育教学工作中。
二、教书育人，为人师表，终身学习是师德师风建设的重点内容
古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师教书育人的职责中教书的一面，而为人师表则对老师提出了更高的人格上的要求。
教师职业最大的特点是培养塑造下一代，因此在教育教学过程中教师教师应重视自身的道德形象，重视教师职业的特质修养和个性魅力，要严格要求自己，做到以德服人，以身立教，在平凡的工作中要安贫乐教，甘于奉献，为学生树立起楷模的形象。
三、教师要爱岗敬业，关爱学生
在教育教学过程中，教师要自觉遵守法律法规，严格执行师德师风规范要求，有高度的事业心、责任心。坚持做到关心尊重每一个学生，用教师的爱心去化解学生的逆反心理和对抗情趣，最大限度的Ji发学生学习的主观能动性。在平时的教育教学中，教师要自觉关爱学生维护学生的合法权利，不歧视学生，更不体罚或变相体罚学生，做学生的良师益友，使学生在京口实小这个大家庭中健康、快乐地成长。
现代教育是开放性教育。学校的法制安全教育工作必须要与家庭、社会密切配合,课内外、校内外多种方法结合,调动学生主体参与意识,发挥各自的功能,相互合作,形成合力,齐抓共管,这样才能取得更好的效果。
四、在十八大的引领中正视教育。
五、让法律法规时刻警醒自己
在《教师法》、《未成年人保护法》、《义务教育法》的相关条文中，明确指出了作为教师所不应去做的言行，以及对学生要平等对待的原则。品读条文，对照自己，觉得自己能够按照相关规定指导自己的实践，规范自己的行为。在教育教学中努力做到为人师表，平等对待每一个学生，为学生营造了既宽松又有序，既民主又自主的学习、生活氛围，让学生在快乐与幸福中得到发展。在教育教学实践中，始终牢记法律法规的条文，充分做到尊重学生人格，不歧视学生，对学习或平行存在问题的学生多方想办法树立其信心，但有时也有耐心不够的时候，今后要学会寻找孩子身上的闪光点，用显微镜看其不足，我们彼此一定都会多得许多快乐。
学习法律心得体会篇5
宪法具有的法律地位、法律、法律效力。我们党首先要带头尊崇和执行宪法，把领导人民制定和实施宪法法律同党坚持在宪法法律范围内活动统一起来。任何组织或者个人都不得有超越宪法法律的特权。一切违反宪法法律的'行为，都必须予以追究。要加快形成完备的法律规范体系、高效的法治实施体系、严密的法治监督体系、有力的法治保障体系，形成完善的党内法规体系，用科学有效、系统完备的制度体系保证宪法实施。要完善宪法监督制度，积极稳妥推进合宪性审查工作，加强备案审查制度和能力建设。
要加强宪法学习宣传教育，弘扬宪法精神、普及宪法知识，为加强宪法实施和监督营造良好氛围。宪法法律的源自人民的内心拥护和真诚信仰，加强宪法学习宣传教育是实施宪法的重要基础。要在全社会广泛开展尊崇宪法、学习宪法、遵守宪法、维护宪法、运用宪法的宣传教育，弘扬宪法精神，弘扬社会主义法治意识，增强广大干部群众的宪法意识，使全体人民成为宪法的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。要坚持从青少年抓起，把宪法法律教育纳入国民教育体系，引导青少年从小掌握宪法法律知识、树立宪法法律意识、养成遵法守法习惯。要完善国家工作人员学习宪法法律的制度，推动领导干部加强宪法学习，增强宪法意识，带头尊崇宪法、学习宪法、遵守宪法、维护宪法、运用宪法，做尊法学法守法用法的模范。
“治国凭圭臬，安邦靠准绳。”众所周知，宪法是国家的根本法，是治国安邦的总章程，是党和人民意志的集中体现。宪法的修改是国家政治生活的一件大事，是利国利民的一件大喜事，是背景下，我国法治建设取得的重大成果。
我国现行宪法实施以来，这是第5次修改。这次修宪是推进全面依法治国、推进国家治理体系和治理能力现代化的重大举措，对更好发挥宪法在新时代坚持和发展中国特色社会主义中的重大作用，为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供有力宪法保障，具有重大现实意义和深远历史意义。
学习法律心得体会篇6
一、引言
传统的法律英语课堂教学中，教师是教学过程中的主体，是课堂上的唯一信息源，学生只是被动的信息接学生的主动性和积极性受到限制，语言练习的机会很少，难以形成生动活泼的课堂气氛，从而学生种受压抑的学习氛围，势必在心理上产生障碍而影响其主观能动性的发挥，以致学习效果大打折扣培养出来的学生很难运用所学知识在不同场合下对不同对象进行有效地交际。法律英语教学是一门，为了克服传统法律英语教学模式存在的弊端，就必须采用一种新的模式来代替它。根据认知主义论，语言学习的立体输入强于单一的视觉或者听觉的输入，教师在正常的语言教学中部分地采用多演示语言现象，尤其是采用图、文、声、像多媒体立体语言教学，其优势比较明显，它具有形象化化、生动化的特点，有利于语言教学的多方位立体输入、突出重点、提高学生的学习兴趣和记忆力。
二、研究的理论基础
多媒体技术在法律英语课堂中的应用有其显著的优越性：多媒体可以将图像、声音、动画、视频等多种信一体，充分调动多种感官的处理功能，使原本抽象、枯燥的数据和内容用形象化的、动态的方式加，提高了教学的直观性；同时为学生学习英语提供了大量的英语素材，可以根据学生的不同程度提的学习材料，从而有利于因材施教，为他们提供充分的练习机会，以提高他们的学习水平；多媒体运用，优化了教学方法，教师注重对学生学习方法的指导，引导学生主动探索，培养他们的自学能学生主动参与到学习中来。这种交互式教学方法为师生之间、学生之间的交流提供了方便，使精讲、多反馈相结合，学生可以根据自己的兴趣和知识水平自主地选择学习内容，进行学习和练习，从于学生形成主动发展的能力。
自20世纪70年代交际法奠定其在外语教学中的重要地位，及关于第二语言习得（SLA）的研究在20世纪80以蓬勃发展以后，对“以学生为中心”开展教学研究也随之在更广阔的范围铺开。美国心理学家ner早在20世纪60年代就提出了“以学习者为中心”的理论。他认为，“学习是学生积极的创造性活动语学习是与学习者个人不懈努力和不断实践分不开的，而且主要依赖于学习者的主观努力。正如科：“有效的语言教学过程，不应阻碍学习，而应有助于并促进学习。不能让学生去适应教师和教材让教师和教材去适应学生。”也就是说，我们教的是学生，是一个个鲜活的人，而不是教科书。他明了语言教学的客观规律，“以学生为中心”应该成为英语教学的指导思想。建构主义学习理论认习者知识的获取不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定情境下，借助他人的帮助，利用必要资料，通过意义建构的方式获得。建构主义强调以学习者为中心，把“情境”、“协作”、“会话意义构建”作为学习的四大要素。强调学习环境中的情境必须有利于学习者建构意义的情境创设，者真正进入教学的真实情境，通过学习者的协作，对学习资料的搜索与分析研究，提出问题和设想验证，发现规律以及对某些学习成果进行评价。在这个过程中，强调组织学习者运用语言和文字向行表述，让每个学习者的思维、智慧为整个学习群体所共享，从而实现意义建构的最终目标――对容深刻而全面的理解和掌握。以学生为中心的法律英语教学模式，正是以建构主义学习理论为指导交际教学法，通过一系列的课堂活动，使学生充分发挥主观能动性，从而达到熟练运用语言的目的。
三、多媒体在法律英语教学实中的运用
法律英语课程的涵盖面非常广，既要介绍英美法律制度和法院系统，又要涉及各部门法，如宪法、刑法、、合同法、侵权法、财产法等。在讲解介绍法律制度的同时，结合英美法系所具有的判例法特征，一起分析案例，并配以相关视频教学，可以使学生们从不同的角度对法律英语有一个较为深刻的认效地掌握法律英语。
（一）老师的课前准备
为了在法律英语教学中发挥多媒体的作用，教师和学生要完成各自应承担的任务，在整个教学过程中应充两个积极性，以学生为主体，以教师为主导。教师通过课件提前将上课所要涉及的法律制度、原理做简单介绍，告诉学生该单元的学习目标，指出该单元的学习重点与难点，使学生从学习过程的开楚地知道要达到的目标，以及应掌握的知识点。同时提供相关英美影视作品给学生下载，并指出重内容和相关讨论题目；要求学生课下首先应将本课所涉及的词汇及法律原理领会掌握，其次观看老视频材料，并按照老师要求分组完成相关资料搜集和给定讨论题目的准备工作。
（二）课堂中多媒体资源的使用
在多媒体资源中，视频资料包括法律英文电影是最受学生欢迎的资料，也是最能帮助学生直观地了解不同律制度、程序的资料。教师要充分备课，结合法律英语的教学主题，挑选出适合学生观看的法律英资料；视频资料挑选完毕之后，教师课前必须将视频先观看一遍或几遍，并有目的地去备课，对资现的涉及法律英语的人物称谓（如法官、检察官或律师等的不同词汇表达方法）、故事梗概（案情、精彩对白（法庭上律师的辩护词）、部分词汇短语（法律英语专门术语）等，都是教师必须熟悉，并在课堂上学生观看视频的过程中适时地使用暂停键，提醒学生对相关内容的注意。同时要提出观看过程中需要学生思考的问题，让学生带着问题有目的地去看，以求提高观看效果。
例如在法律英语的教学中，为了让学生了解美国的法学院的招生过程和法律课堂教学过程，老师在进行该讲授的中可穿插放映美国视频资料《律政俏佳人》的片段，让学生对美国法学院的入学考试（LSAT国法学院的案例教学法（Case Method），美国法学院的诊所教育（Legal Clical Educati）生的实习（Ieship）等内容有一个更为直观的了解，要求学生就中美两国的法学教育做出自己和评价；在讲授陪英美的陪审团制度时，可以让学生观看美国影片《金牌律师》的有关片段，使同陪审团成员的挑选、陪审团的职责范围、陪审团的工作、法官对陪审团的指导以及陪审团的裁决等清晰的认识，并比较与中国的陪审员制度的不同：在学习到劳动就业歧视等方面的内容的时候，可学们放映《费城故事》的有关片段，使同学们对民事审判的听审过程加以熟悉，了解英美法国家的理过程，观察双方律师如何进行案情陈述、法庭辩论、证据提交以及如何做出结案陈词等。同步调的视觉、听觉和想像力，取得直观、生动和深刻的效果，使得学生在观赏法律英语视频资料的过程临其境之感。例如在学习陪审团制度的时候可以提供学生课下观看影片失控陪审团(RuAway y)，同时要求学生准备课堂讨论题目，陪审团制度下法官的作用与我国审判制度下法官的作用有何不在轻松愉快的影视观看中，枯燥晦涩的法律原理变得直观容易理解，平时难得一见的英语单词也变得活生。学生刚刚学过的单词和法律原则在影片中得到了体现，在看懂视频资料的同时提高了学生法律英的信心。英美法律制度不再遥不可及，学生学习兴趣大大提高。可供选用的影视作品主要有法律与1~18季)、波士顿律师(1~4季)、律政狂鲨(1~2季)、金牌律师以及坎特伯雷法则等律政题材的电和其他相关视频资料。以上剧集的共同特点是与现实联系紧密、题材广泛、观赏性很强、经久不衰重要的是几乎所有的学习内容都可以在其中找到相关视频材料，由于情节性很强，学生会情不自禁观看下去，并愿意反复观看。这样，学生的法律英语水平在不知不觉中有了很大提高。
（三）学生的参与
学生在观看原版视频资料的过程中，要带着老师提出的问题去看，观察故事中的人物，注意人物使用的对考片中的法律问题和解决问题的方法等。在观看完视频资料之后，能按照老师的要求完成回答问题等任务。如在观赏视频资料《金牌律师》之后，可以要求学生写出案情摘要和评述等，也可以将学若干小组；分别就控辩双方提供的证据加以列举并做出分析和评价；或让学生就同一案例的同一问此陈述自己的见解，发现对方的矛盾，以便找出问题的症结所在，谋求最佳的解决对策，从而调动积极性和主动性，训练其思维的逻辑性和敏捷性。当然也可以让学生扮演某一案件中的各个角色（双方的律师、检察官或法官等），处理案例中可能遇到的实际问题，有效地锻炼学生的英语思维和达能力。
由于英美法的判例法传统，学习法律英语离不开判例的学习，案例教学法通过给学生提供分析和解决实际题的模拟实战机会，培养学生缜密的思维和思辨能力。发挥多媒体手段的优势，通过丰富的音频、案例的种种细节详细地展示出来，更有助于学生的认识和理解。案例学习的目的是要找到解决法律最佳方案，学生为了解决问题，需要像真正的法律从业者那样认真分析案由、找到法律上的切入点量的法规和判例资料中搜索出相关的法规、判例，分析比较其效力的范围和大小后，确定最终适用，作出自己的解决方案。学生在解决问题中，有机会以控、辩、审三方的角色体验诉讼程序和法律得到充分职业化的思维和技能训练。通过案例教学，不但能使学生掌握英美法律知识，而且能学以在充分理解、领会法学理论和法律制度的同时，使学生提高英语的实际使用能力。由于以上活动都英语进行，学生应用英语解决实际问题的能力有了很大提高。Swa(1993)发现学习者在说或写目，如果有来自外部的压力，迫使他们将要输出的语言进行句法加工。这样的语言输出才更加准确、当和更加完整。外语学习过程就是不断对目的语作出各种假设的过程，而说、写目的语是检测假设方式。根据交谈对象的反馈，学习者会进行不同程度的调整。
四、结语
综上所述，多媒体辅助法律英语的教学，调整了学生的学习心态，增强了学生学习的自主性，提高了课余利用率，将各种知识、活动“真实地”显现出来，既生动又具体，能够激发学生的兴趣和注意力，学习主动性，使枯燥乏味的法律英语学习变得生动有趣。在这种新的教学模式中应该让学生成为学习，有足够多的机会积极地参加语言实践活动，满足其表现欲，使其实际运用语言的能力得以提高。
