中班教案语言教案通用7篇

有逻辑性的教案可以帮助学生清晰地理解知识脉络，教案是为了帮助学生建立扎实的基础，一定要提前制定好，九八范文网小编今天就为您带来了中班教案语言教案通用7篇，相信一定会对你有所帮助。

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中班教案语言教案篇1

活动目标：

1、在歌唱活动中体验节日的幸福和快乐。

2、会用活泼欢快的情调，有表情地演唱。

3、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

4、体验歌唱活动带来的愉悦。

活动准备：

音乐磁带。

活动过程：

1、在欢快的乐曲中自由做动作跳入活动室。

2、感受理解新歌。

（1）提问：六一节小朋友最喜欢赶什么？交流已有的有关六一活动经验，与幼儿共同理解歌词，跟着音乐旋律有节奏地朗诵歌词。

（2）教师完整演唱歌曲，幼儿欣赏并感受歌曲活泼欢快的情调。

3、幼儿先分乐句，后整首跟唱歌曲。

4、幼儿戴着发套自由地演唱和表演歌曲，体验节日的幸福和快乐。

5、复习邀请舞，进一步感受活泼欢快的节日气氛。

活动反思：

在“六一”儿童节来临之际，我开展了音乐活动《快乐的六一》，这首歌充满了节日的气氛。活动的开始我通过谈话让幼儿回忆过节的经验和对节日的喜悦之情，充分的激发a幼儿学习歌曲的兴趣。整个教学活动的重点我放在教唱歌曲“快乐的六一”上。通过歌曲理解两段体歌曲的特点，幼儿感受六一欢快的气氛及歌曲明快的节奏。

中班教案语言教案篇2

设计意图：

中班幼儿对 “宝贝”已有了朦胧的概念，但他们认为的“宝贝”大都是物质方面的，对于“宝贝”更深层次的涵义并不理解。《彩虹的尽头》是一个寓意很深的故事。它通过獾和狐狸在寻宝途中与小动物之间的对话，从而悟出“宝贝”的真正涵义，是一个由物质到精神上的升华。因此根据中班孩子的年龄特点，将绘本进行了取舍，借助《彩虹的尽头》这个绘本，引导中班幼儿在已有知识经验的基础上对“宝贝”的涵义有更深的理解。

活动目标：

1．初步理解故事内容，知道每个人都有属于自己的宝贝。

2．大胆猜测，愿意在同伴面前表达自己的想法。

3．感受故事中温馨快乐的气氛。

活动准备：

ppt课件、知识经验准备、图片、音乐

活动过程：

一、出示画面，引出话题。

提问：这是谁？猜猜可能它们想去干什么？你觉得宝贝是什么？

二、理解故事，了解宝贝的多样性。

（一） 倾听故事第一段，了解獾和狐狸想找的宝贝。

它们想去干什么？它们到哪里去找宝贝？

（二）理解松鼠和鸭妈妈的宝贝，知道不同动物的宝贝都不一样。

1．观察画面，理解松鼠的宝贝。

遇到了谁？松鼠的宝贝是什么？

小结：松鼠的宝贝就是松果，因为冬天到了，松鼠要储存足够的食物，吃不到食物它会饿死的。原来宝贝可以是食物。

2．猜猜、说说鸭妈妈宝贝。

猜猜鸭妈妈的宝贝是什么？为什么？

师幼互动：表演鸭妈妈和小鸭子。。

小结：鸭妈妈的宝贝是鸭宝宝，因为鸭妈妈很爱它的宝宝。原来宝贝可以是最爱的、最亲的人。

你是谁的宝贝？为什么？

（三）观察画面，理解獾和狐狸的宝贝，提升宝贝的含义

幼儿学獾和狐狸开心、快乐的游戏。

獾的宝贝是什么？狐狸的.宝贝是什么？

小结：獾的宝贝是狐狸，狐狸的宝贝是獾，原来宝贝还可以是好朋友。

三、完整欣赏故事，进一步理解故事内容。

小结：听完这个故事，我们知道了松鼠的宝贝是它离不开的食物——松果，鸭妈妈的宝贝是它最爱的孩子——鸭宝宝，獾和狐狸的宝贝是它们的好朋友，它们都找到了属于自己的宝贝。

四、回归生活：你有自己的宝贝吗？你的宝贝是什么？为什么？

延伸：今天请你们回家当小记者，采访一下你的家人，问问他们的宝贝是什么？他们为什么把它当做宝贝，好吗？

活动反思：

活动以“宝贝“引出全文，以獾和狐狸寻找宝贝为主线，通过猜一猜，看一看，说一说多种方式帮助幼儿理解“宝贝”的真正涵义。在每段故事中，联系幼儿的实际经验，情感迁移，层层递进，一步一步将物质宝贝提升至情感方面的宝贝。在教学过程中，对于孩子的反馈与引导处理的有所欠缺，没有把握住反应的最佳时间。在今后的教学过程中，逐渐积累经验，提升自我，以幼儿为主体，不断反思总结，相信会有更大的进步。

中班教案语言教案篇3

活动目标：

1．引导幼儿熟悉故事情节，学说对话。

2．鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

活动准备：

1．小动物头饰。

2．音乐《幸福拍手歌》。

3．《幼儿用书》中班下2第20~21页。

活动过程：

1．放音乐《幸福拍手歌》，师生在欢快的音乐中边做动作边体验快乐的情绪。

2．自主阅读故事《快乐是什么》。

（1）教师：幸福和快乐就像一对双胞胎，非常亲密。小朋友，你们感觉什么是快乐？（吃好东西，接受礼物等）。小兔姐姐托着腮帮子，坐在大树桩上，歪着脑袋，望着天，呆呆地在想快乐是什么呢？

（2）引导幼儿打开幼儿用书，让幼儿自主阅读故事画面。

3．讲故事《快乐是什么》。

（1）老师有感情地讲述故事。一边讲，一边跟幼儿对话。

（2）这个故事的题目是什么？（快乐是什么）

（3）小兔子是怎么想的？（托着腮帮子，坐在大树桩上，歪着脑袋，望着天，呆呆地想。）

请幼儿模仿小兔子思考问题的样子。

（4）小鸟的快乐是什么？（田野里有数不清的谷穗，随时可以吃得饱饱的）

请幼儿学说对话。

（5）小蚂蚁的快乐又是什么呢？（晴天，可以不用老搬家）

请幼儿学说对话。

（6）后来小兔子又碰到谁呢？（小松鼠）

（7）小松鼠的快乐又是什么？（躺在妈妈的怀里数星星）

请幼儿学说对话。

（8）小鹿的快乐是什么？（森林里没有猎人，我们很安全。）

请幼儿学说对话。

（9）最后小兔子看见谁呢？又是怎么做的呢？（小熊孤单地坐在树桩上，给小熊一个大大的拥抱。快乐就是好朋友一个大大的拥抱。）

请幼儿学说对话，模仿动作。

3．师生一起完整讲述一遍故事，幼儿边做动作边讲述。

4．请幼儿扮演小动物来表演。

5．在音乐《幸福拍手歌》中结束活动。

中班教案语言教案篇4

活动目标：

1.了解长城的相关知识，尝试用语言形容长城。

2.会用线条绘画正面人物，并尝试表现“登”上长城后的简单动态。

3.体验集体作画的乐趣，增进热爱祖国的情感。

活动准备：

1.长城图片。

2.长城背景图两张。

3.纸，笔。

活动重点：

会用线条绘画正面人物，增进热爱祖国的情感。

活动难点：

积极大胆表现“登”长城的简单动态。

活动过程：

1.创设情景，看图片。

师：小朋友们看这是什么？（长城）长城在哪儿？你觉得长城像什么呢？

小结：这是长城，长城在我们中国的北京，长城很长很长，像长长的龙，像弯弯的面条，还像?

?评析：出示长城的图片，引起孩子们的注意，班上的孩子都没去过长城，对长城又多了一份兴趣，愿意去观察、了解长城。】

2.教师示范。

师：小朋友们登过长城吗？你们想和谁一起去？老师也想和我的爸爸妈妈一起去。

画出爸爸妈妈的正面上半身，引导幼儿注意观察如何用线条表现正面人物，只画人物的上半身，以及在长城上的动态（在长城上可以举旗、气球、花、冰糖葫芦等物品，也可以拍手，表现高兴的样子）

?评析：引导幼儿回忆如何画人物，在会画人物头部的基础上，教授他们画人物的上半身，知道下半身的身体被城墙挡住了。】

3.幼儿绘画。

师：老师还想带着小朋友一起去登长城，我们一起出发吧！

带幼儿排队到桌子旁，站着完成画轴。帮助有困难的`幼儿，尽量画出2—3个男孩和女孩。有能力的幼儿在画完人物后，可以指导他们添画一些简单的背景，让画轴更生动。

?评析：画轴的空间比《幼儿画册》的大，但是孩子们画的人物一般都比较小，而且是画上半身，构图比较难把握，帮他们先示范一到两个人物形象，并引导他们画大一点，背景是次要的，但添画一些效果会更好。】

4.总结评价。

师：小朋友们真厉害，让这么多人和我们一起登上长城，真热闹！登完了长长的长城，让我们休息一下吧！

中班教案语言教案篇5

活动目标：

1、大胆地描述图片内容并以介绍的形式表述。

2、在集体中体验分享阅读的乐趣。

3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

大书《我的画》，最后一页遮去作品画；幼儿绘画作品若干。

活动过程：

一、导入活动：

1、展示幼儿绘画作品：这是谁的画？介绍一下你画的是什么？

2、请个别幼儿尝试介绍他人的作品。

二、阅读大书

1、 出示大书最后一页：你看到了什么？这个小姑娘漂亮吗？你们看她的表情怎么样？她为什么这么高兴呢？

这个小姑娘有一盒漂亮的画笔，可以用来画画，你们看，这是她的画。（拿掉遮蔽物）

2、“原来她最好的'才艺是画画，她把才艺展示给大家看，所以才这么高兴，我们一起表扬她好吗？”

3、阅读封面

“今天老师带来的这本书就是关于小姑娘画的画，我们一起来看封面”，指读“我的画”。

4、逐页阅读，引导幼儿大胆描述看到的画，并以介绍的方式表达出来。逐页出示画面，让幼儿说说画面上有什么，“你怎么介绍这幅画？你怎么说才能让大家更喜欢这幅画？”每幅画都让幼儿大胆地介绍画的是什么，并引导他们使用量词、形容词完整地以“我画的是……”的形式讲述。

5、教师小结：小姑娘画得真好，你们帮她介绍得更好，谢谢你们！你们看，她还在每幅画的旁边贴上了自己的照片，每一张都笑得很灿烂，因为她是个很自信的小女孩。

活动反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

中班教案语言教案篇6

设计意图：

孩子们都非常喜欢读绘本，配合生动活泼的图画，声情并茂地讲述故事，对孩子永远有着一股无法抗拒的魔力。《小猫的生日》的教学设计，意在透过言简意赅的文字与生动的图画，让孩子在了解故事情节的同时，感悟好朋友之的亲密关系。

活动目标：

1、在猜测过程中体验动脑筋解决问题带来的`喜悦。

2、通过看看、想想、猜猜、说说来理解故事内容。

3、学用完整的句子进行表达故事内容。

活动准备：

大图书、图片、手电筒、小图片

活动过程：

1、图片导入，引出故事主角，激发幼儿学习兴趣。

师：今天我收到一张送给中二班小朋友的照片，我们一起看看是谁。小猫为什么开心？你是从哪里看出来的？它过几岁生日？在过生日时，什么事情让你最开心？（幼儿自由表达）小猫过生日又会遇到什么事情呢？让我们一起来看看图书。

2、看图书理解故事内容。

（1）提出看书要求：睁大眼睛看仔细，把看到的先藏在心里。

（2）集体看图书1—3页，并对内容进行提问。

师：小猫过生日那天发生了什么事情？（停电了）哪一页告诉我们小猫家停电了？

（3）出示图2。

师：这是什么？黑乎乎的房间里怎么会有两个圆溜溜、闪光的东西？小猫不但有亮眼睛，还有聪明的脑瓜，遇到问题就想办法解决，小猫想出什么好办法？（用手电筒）你们用过手电筒吗？打开手电筒会怎么样？

（4）教师拿出手电筒，找有趣的事物。

师：我们一起来找找小猫屋子里都有什么好玩的东西？（数数每个柜子里都有什么？数量有几个）

（5）教师小结。

师：有了手电筒屋子里一下就亮了起来，能看清楚屋子里的东西。小猫很开心，觉得自己很了不起。叮咚，叮咚，好像有客人来了，我们一起看看小猫家来了哪些朋友？

（6）集体看书4—6页。

师：小猫家来了哪些客人？谁能找到小兔这一页？明明是黑影子你怎么知道是小兔子？

后面这一页会是谁呢？最后这一页肯呢个有点难这会是谁呢？

（7）出示图7。

师：小猫家这下可热闹了，来了几位朋友呢？客人们给小猫带来了礼物，小猫也为朋友们准备了好吃的蛋糕。它们一起开心的开起生日派对。

3、教师和幼儿共同阅读大书。

4、幼儿自主阅读小书。

活动延伸：

回到教室互相讲述。

中班教案语言教案篇7

活动目标

1．鼓励幼儿大胆探索，通过找一找，想一想。寻找生活中的反义词。

2．鼓励幼儿积极思维、表述声音响亮，清楚。

3．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4．发展幼儿思维和口语表达能力。

5．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备

幼儿经常接触的东西（纸、笔、书、玩具等）

自制图片一张两个人区别（略）

①笑、哭②胖、瘦③高、矮④头发多少⑤穿长袖、穿短袖⑥一个红短裤、一个黑短裤 ⑦ 一睁眼、一闭眼

活动过程

（一）在物品中寻找反义词

1．今天我们做个游戏，叫“说相反”。这儿有许多的东西，等会儿请你们去找两样东西，再找找这两样东西里意义相反的地方。幼儿去寻找，并请每一位幼儿都将自己找的东西说出来。

规则：①你找的`两样东西里必须有“反义词”朋友。②别人说过的尽量不说。

2．出示图片，鼓励幼儿能够找出多对反义词。

规则：同上

3．出示一杯水，请幼儿说出多对反义词。

规则：①你找的东西和我手里的东西必须是有“反义词”朋友的。（多和少、轻和重、左和右、上和下、大和小） ②别人说过的就不能说。

（二）在生活中寻找反义词

1、想想在家里、电视里、马路上、教室里还有哪些“反义词”朋友，找到后等我说“开始”就站起来，（自由地站起来表述）等会儿告诉大家。

规则： ①你说的两样东西里必须有反义词朋友。 ②别人说过的就不能说。

2、老师问，幼儿答（如师说软，幼儿找硬）。速度由慢到快。

3、幼儿合作玩，一问一答。 两个好朋友组成一节车厢，一个问一个答，说对了就拍一下手，表示通过。全说对了，这列火车就可以出发了。

活动延伸

鼓励幼儿继续寻找身边的反义词朋友。

活动反思

幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验，因而幼儿园教育活动的内容与组织离不开生活实际。我根据活动目标，尤其是教学重点、难点与幼儿喜闻乐见的操作形式有机地结合在一起，并把它适当安排在教学活动过程中。在讲新课的时候，我采取请小朋友用眼睛看耳朵听等方式激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿积极性，最大限度地发挥幼儿身心潜能，同时，发展幼儿的观察力，想象力，口语表达能力动作表现能力及思维的敏捷性。培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。设计活动的目的主要引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练。