教科研工作总结推荐5篇(精华教研总结：5篇必读推荐)
教科研工作一直是教育领域的核心任务之一，为了促进教育事业的不断发展，我们精心挑选了5篇优秀的总结文章，涵盖了教学方法、课程设计、科研成果等多个方面，旨在为广大教育工作者提供宝贵的参考与启发。让我们一起来深入了解这些精彩的总结，共同推动教育的进步与创新！
教科研工作总结篇1
回顾即将过去的一学年，我校教科研工作在上级教科室领导的直接领导下，在学校领导的高度重视和支持下，在全体教师的共同努力下，立足本科，夯实基础，扎扎实实开展教育教学研究，取得了一定的成效，但也存在许多不足之处。现对一学年学校教育科研工作进行整体梳理和总结反思，汇报如下：
一、目标定位。
1、我们学校教科研工作的定位是“两个服务”，即一为教育改革和发展的实践服务，二为学校行政决策服务。具体地说就是学校教科研工作定位于素质教育的研究、课堂教学和创新教育的研究和引导教师广泛参与之上，以务实科学的态度和精神来开展教育科研，使教育科研真正发挥先导作用，使之成为提高教师素质和学校教育教学质量的推助器。
2、本年度我校根据不同层次、不同年龄段教师的教研能力和水平，有针对性地分层次引导教师参与教育科研。新上岗教师，着重在学习教育教学理论、学习借鉴他人的教学经验、促使其尽快在教育教学上入门。中间层教师，着重在学习现代教育教学理论、围绕对因教育教学中的问题生发出来的科研课题进行扎实研究，不断提高教育科研水平。骨干教师要以现代教育理论为指导，对其教育教学实践进行反思，总结经验，形成特色，发挥教科研示范作用。
3、以课堂教学为科研的重点，从理论与实践的结合上探索课堂教学最优化。课堂教学既是素质教育的主阵地，也是教育科研的主阵地，因此，我们把课堂教学中如何体现新课程改革的理念，培养学生的创新精神和实践能力的途径、方法、手段等问题进行研究，要求每一位教师每学期上一堂研讨课，撰写一篇有质量的论文和教育教学案例，读一本教学理论书籍，每周写一篇教后记，以此作为一项教科研工作的基本要求。
二、论文发表获奖情况。
我校老师在20xx年共有14篇论文发表于《作文指导报》、《作文周报》、《小学教研》、《中国教育研究论坛》、《小学生数学报》、《基础教育改革论坛》等报刊。
本学期，我校教师组织了11篇教学教育论文参加了本年度的“蓝天杯”论文大赛。2篇获二等奖，4篇获三等奖，5篇优秀奖。
有2篇文章在《邗江教研》上发表。分别是方巧云老师的《语文课堂教学的几点体会》，宋秋霞老师的《数学课堂教学》，
我校在5月份参加了《小学生数学报》的优秀小读者的评选活动。3位教师获得指导奖。
另有两位教师获市论文竞赛一等奖。
三、科研信息。
本年度，我校多次组织教师外出听课学习，先后参加了教研室组织的送课活动，市教科所举办的学术论坛。同时安排校课题组成员多次外出聆听专家讲座，先后参加了两次市小数“百堂好课”汇课活动和小语年度赛课活动。通过学习不断提高理论素质。另外，学校还征订了《江苏教育研究》、《江苏教育》、《上海教育科研》、《成才导报》、《学校教育》、《小学数学教学》等刊物，丰富和提高了教师的理论素养，教师也根据自身需要，每人征订了一份教育杂志。
四、课题研究。
学校基于学生思想道德的现状和教学中出现的问题以及学校自身发展的需要，我校的3个课题：市级课题《利用乡土资源开发校本课程》、市级课题《小学语文综合性学习实施策略研究》、区级课题《小学数学教学中引导学生“自主探索”学习方式的研究》。课题组成员一年来能对照计划，认真研讨，共同探索，对出现的新问题能及时分析、研究，制定有效解决问题的策略，并及时总结反思，同时做好各项材料的.搜集工作，现已开题。正进入深入研究之中。
五、问题与反思。
我校的教科研工作与上级要求还有相当大的距离，学校要发展，学校的管理和教育教学要上档次，教育科研必须走在前面。但是，在实践中，我们也面临着许多的困难、困惑，主要有：
1、教科研发展不平衡，部分老师对开展教科研的目的和对课题研究的期望存在一些不正确的倾向，如重申报轻过程，重结果轻实践等等。
2、课题组成员的理论水平不够高，缺少经验与专家的指点。
3、校本教研只有内容，但缺乏研究。
今后，我校将进一步加大教科研投入，完善制度，重视培训，加强过程管理，以校本研究、课题研究为主，脚踏实地，切实开展具体的研究活动，培育根基，茁壮成长，争取早日结出丰硕的成果。
教科研工作总结篇2
xxx小学教科研工作始终坚持坚持以发展为主题，以创新为核心，以提高为重点、以服务为方向、以实践为根本的工作思路，扎实有效地开展教科研工作，逐步达成教育科研服务学校管理决策，服务教师专业发展，服务学生学业成长，服务学校文化建设等。
一、坚持校本研究、实践研究，加强课题管理，提升教科研水平。
我校教育科研工作坚持理论联系实际的原则，坚持校本研究、实践研究，把课题研究渗透到教师的教育教学活动中。通过加强教育教学实践研究，使每一间办公室成为科研室，每一位教师成为研究者。本学期，教科室对教科研骨干教师进行一系列课题研究和课题申报的专题培训，加强课题研究管理力度，提高草根研究者的研究水平和学术修养。现有在研课题按照课题研究方案和研究计划，有目的、有计划、有组织地开展课题研究活动。课题组注重资料积累，注重提升课题研究理论价值和实践价值。区级以上课题资料按月上传校园网，定期组织课题组长自查，课题档案袋资料及时收集整理，及时归档。课题组成员按照教科室布置任务，一学年必须上一节研究课，上交研究课教学案例，除了积极参加课题研究活动，还要积极撰写与课题研究有关的论文，研究报告等。每一个课题组成员每学年论文获奖或发表一篇以上。根据xxx市高水平现代化教育要求，学校要求工作满三年，40周岁以下的青年教师必须参加课题研究，课题研究作为青年教师常规工作，纳入到绩效工资考核中，并通过了教代会审议。
学校在十一五课题研究基础上，建设了一支教科研教师队伍，成长了一批教科研骨干教师，为学校教科研工作可持续发展奠定了基础。20xx年是教育科研十二五课题申报年，我校抓住机遇、制定目标、规划远景，发动骨干教师围绕当下教育教学新问题、新热点、新思想，密切联系学校教育教学现实背景，反思探究，提炼课题，积极申报研究课题，力争课题立项。目前，我校立项通过的十二五课题有3个，xxx市教育学会规划课题《校园文化特色的研究》，xxx市教育科学规划课题《运用金砖书写板进行毛笔书法教学的实践研究》和《提高小学生课外阅读质量的研究》。10月份，我校向区教科室申报7个区级课题。11月份，我校骨干教师申报9个校级课题，教科室邀请专家对申报课题给予审定，下学期宣布课题立项结果。
学校主课题省级课题《多媒体在常规课堂教学中的运用与提高课堂教学效率的研究》本学期圆满结题。教科室和课题组成员齐心协力，发挥团队智慧，沈健老师撰写了结题报告，沈莉、徐群、严晓斌、倪燕等老师整理资料，汇编结题材料。12月17日，支俊华和沈健老师在南京参加江苏省教育科学研究院现代教育研究所组织的集中课题结题，我校课题组经过现场结题汇报和答辩，顺利通过专家组鉴定，圆满结题，获得课题研究成果三等奖。校级课题《小学低年级英语教学游方法的运用研究》课题组长范栋华老师认真撰写课题结题报告，顺利通过学校教科研领导组的鉴定，顺利结题。
二、创新学习机制，激励教师终身学习，提升教师教科研文化素养。
终身学习是教师成长的源头活水，是教育教学质量提升的根本保障。本学期，教科室制定了一系列教师学习措施，创新了教师学习机制。(1)继续征订学科专业书籍《小学语文教师》、《小学数学教师》、《中小英语教师》等送书进办公室，让教师学习专业知识。(2)每人一册教育专著《让孩子保持阳光心态的100个小故事》供教师自学。(3)图书馆送书报上门，每个办公室每天都能看到新报纸，定期能看到新书刊。(4)制度激励，为了提高学习的积极性，我校制定了绩效考核细则，绩效工资考核读书活动13分;制定了读书学习实施细则，要求教师认真阅读每期教育教学专刊，在教育科研工作手册进行摘记，精读一得：青年教师每月2次 ，一学期不少于10次，中年教师每月1次，一学期不少于5次，老年教师一学期 3次;文摘卡片：青年教师每月4次，一学期不少于20次， 中年教师每月2次，一学期不少于10次。老年教师每月1次，一学期不少于5次;每学期青年教师每月写一篇教育随笔，中年教师每两月写一篇教育随笔，老年教师每学期写一篇。每学期青年教师要写一篇教学书刊的读后感。一学年，全体教师写一篇教育专著的读后感。学期末教科室将进行检查考核。由于措施得当，制度激励，教师自我学习意识增强，中青年老师不但认真完成教科室布置的读书任务，还经常到图书室借书学习，借书量明显增大。全体教师通过读书活动积淀了理论知识，增强了科研意识，提高了科研能力，为我校今后教科研良性发展夯实了基础。学年末，教科室对每位教师教师的'读书情况进行考核。
三、扎实开展教科研工作，努力提升学校教科研质量。
学期初，教科室、课题组都制定了课题研究计划，教科研工作有的放矢。9月15日，召开了xxx小学教科研工作会议。9月23日，到xxx市田家炳中学参加xxx市教育学会十二五课题的课题会议。9月28日，到珍珠湖小学参加相城区中小学教科研工作会议。 10月11日，xxx小学召开xxx市教育学会“十二五”科研课题开题论证会议。11月初，教科室组织《多媒体在常规课堂教学中的运用与提高课堂教学效率的研究》课题组召开课题结题动员会。11月15日，开展了xxx小学教科研“十二五”校级课题申报培训活动。11月22日，市级课题《校园文化特色的研究》课题组开展了理论学习的沙龙活动。12月9日，《依托xxx文化推动学校教育现代化进程的研究》课题组活动——参观xxx文化陈列室。《数学探究式学习方案研究与实验》课题组由曹英老师、包月华老师、俞菊英老师上了三节研究课，并得到专家姚树中的好评。校级课题组长能在教育教学实践中进行课题研究，达成了教学即研究，研究即教学。
我校教科研工作卓有成效地开展，校本研究、实践研究已经渗透到课程设置、学校管理、学科教学、文化建设、班队活动等方面，初步形成了学校教科研文化。
四、夯实功底、搭建平台，服务教师专业发展。
本学期，教科室继续以“写论文、练内功”为抓手，督促教师理论联系实际，不断总结经验，积极撰写论文。20xx年，有109篇论文在区级以上获奖发表。教科室副主任身先士卒，先后在省级刊物发表了2篇论文，3篇论文在省市区级评选中获奖。教科室充分发挥服务功能，每一位师的论文都认真校对、修改、打印，及时上交上级部门。这学期，教科室加强教师论文发表工作，进过教科室修改审核后，向各级各类刊物推荐发表。通过撰写论文，我校教师专业素养、教学水平得到提高，推动了教师的专业成长。
五、建设xxx文化，努力创设学校办学特色，提升学校品质。
学校提出传承xxx文化，争创一流教育的办学宗旨，在xxx文化进校园的背景下，xxx金砖书法是xxx小学旗帜鲜明的办学特色，学校以此为平台，积极申报书法特色学校，今年我校被命名为首批市级规范汉字书写教育特色学校。本学期，教科室协助校长室建设xxx文化陈列室， 在xxx砖瓦厂、袁中平澄泥堂、王建江缂丝工作室的大力支持下，陈列室的陈列柜全部布置好，课题组还组织学生进行参观活动。教科室组织编写组成员编写了第二本校本教材《xxx》，王美琴、沈莉、沈婷、邹萍、郑英、阙喜元等老师认真编写教材，12月份《xxx》出刊。教科室还出金点子，开发课程设置，创建劳技美术特色“篆刻”，下学期将着手实施，继续为学校办学特色增彩。暑期，教科室协助教技室建设了金砖娃电视台，使我校的少先队活动有了自己的特色阵地。在智囊团的群策群力下，学校办学特色愈加明朗，主题愈加突出，品质愈加优化。
总之，在全校教师支持下，xxx小学教科研工作卓有成效地开展。相信在十二五课题研究中，我校教科研工作一定会提高一个层次。
教科研工作总结篇3
本学期继续坚持以科研为先导，以科研促教研、促教学，以市级课题的阶段性汇报为载体，充分调动学校教科研骨干教师的力量，抓实抓好下属的四个分课题及子课题的实施操作工作，在全校教师中营造科研氛围，引领教师深入教科研，促进“研究型”教师群体的形成，让教师成长为研究者，使学校成为学习型的学校。教科室主要做了如下工作：
一、完善科研制度，健全网络，分工负责，责任到人：
本学期学校教科研组进一步完善和落实教科研管理制度：重新学习了教科研例会制度、课题实施定期汇报制度、课题成果总结推广制度、教科研成果评比奖励制度等，真正落实科研兴校，使教育科研向更自觉的理性水平提升。根据学校实际情况建立了四个子课题小组，教科室责任到人，具体负责四个子课题组，并设立了新的课题组长，负责子课题的日常研究工作。
二、注重学习，加强课题的研究力度，完成中期汇报：
各课题组认真学习有关科研工作的学习材料，学习先进的教育理念，继续做好教育科研的常规管理工作，加强课题的研究力度，抓实研究过程，在深入实施过程中做好阶段性成果的`汇总工作和资料积累工作。使课题的管理、实施、操作更规范、科学、有效。教师的研究更加主动、自觉、扎实。本学期在各教科组活动的基础上，汇编出《八一小学教科研成果集》，结合教研组团队活动，组织青年教师开展了中期课堂教学汇报课，受到了区教科室领导的肯定。教科室还完成了XX年度课题汇报。评选校教科研组及先进个人。
明年，我校教科研的研究思路为：继续以四个子课题的研究为实体，继续实施以学习、磨课为主要形式的教科研一体化模式，教研组、科研组共同选择同题材课程为研究对象，分析同一题材，不同年级要求下如何上好新授课，以一课多上的形式进行研究。
教科研工作总结篇4
20xx年，我校教科研工作根据尼勒克县教育局教研室及学校教研计划，扎实开展教研工作，取得一定成效，现总结回顾如下：
一、努力做好校本培训工作。
1、培训工作日常化。我们把校本培训当作学校常规工作来抓，与平时的教研活动、业务学习相结合，与青年教师、新任教师、合同管理的培养相结合，学期初就订好培训计划，并按计划执行，并要求参与培训的老师写好培训学习心得。
2、培训内容广泛性。培训内容力求做到全面、丰富、翔实。具体有各科课程标准的学习、“教材分析”光盘的学习、教学案例的观看、网上自学等。
3、培训形式多样化。在校本培训中，我们力求做到形式多样，贴近工作实际。具体有反思教学、参与式讨论等研讨形式，在培训效果上体现了“新、活、实”三个字：内容新──推进高效课堂理念，教学方式和新型的师生关系；方法活──案例分析、反思教学、参与式讨论等研讨形式；效果实──备课时要想到、教学中要做到、课后要反思到。
二、积极开展教科研活动
1、教科研行为自主化
制度上保证：学校规定每周四上午早读、第一节为语文学科校本教科研时间，第二、三节为数学学科校本教科研时间。真正落实“周四听课日”及“每听必评”制度。每次的研讨活动做到定时间、定地点、定发言人，每次活动都有记录。每位老师上一节校级研讨课，课后及时评课并做好记录。
组织上到位：教务处是开展校本教科研的中间力量与基本组织。我校非常重视教务处的建设，根据学校实际分成3个学科教研组，其中语文、数学教研组再加维语教研组。明确各教研组长的职责，加强对教研组的指导与考评。行为上跟进：要求教师主动参与各类教科研活动，主动与同事交流实验中的成功与失败。广大由“被动学习”变为“主动学习”，由“被动研究”变为“主动研究”，学校教科研氛围日渐浓厚。
2、教科研形式多样化
我们把校本教科研作为教师进行业务切磋、相互学习、提升自我的一个有力平台。大家在每周的教科研活动时间里，能畅所欲言，谈论教学中的种种困惑，抒发教学中的得意情怀，探讨教学中的神来之笔，明辨教学中的是非曲直。教科研已脱去了它神秘的外衣，更加平民化、大众化。不知不觉中，教科研已成为了教师教学中不可或缺的重要内容。除了固定的教研活动时间外，即时教科研司空见惯：办公室里，同学科任课教师围绕某一教材或教学内容展开研讨交流，以求化解教学疑难、探讨教法学法；同班级任课教师或原任教师经常针对某一班级现象或某一学生的某一方面表现进行现象透析、探讨教育之方；很多下课回来后放下书本，一手端起茶杯，一边兴奋地向同事们讲述刚刚发生的教学故事……这些不起眼的形似“聊天”的行为和过程，就是被我们称为校本教科研“小插曲”的`群众性即时教研活动。实践告诉我们，这种经常性的校本教科研活动很具生命力。它有以下优势：
（1）具有自发性。这种群众性教科研活动事先没有统一的布置，往往由身边的某一现实问题切入，较多关注这一问题的“热心观众”就会不自觉地“卷”进来，因而会产生“一石激起千层浪”的现场研讨效果。
（2）主题性突出。这种研讨活动往往以工作中遇到的鲜活的实际问题为话题而展开。稍加留心，我们就会发现这些话题内容宽泛，涉及到教育教学工作的方方面面。而老师们对某些教学事件有亲身经历、对某些学生比较了解，“聊”起来感觉“言之有物”，针对性强，所以乐于参与。
（3）实效性强。俗话说：三个臭皮匠顶个诸葛亮。在宽松的空间里，老师们感觉“放得开”，可以不拘形式地去研讨教学疑难、交流育人经验，因而研讨气氛也尤为热烈。在这种开放的空间中，老师们可以敞开心扉去交换不同观点，碰撞中生发思维、共享教育智慧，因而思维也极其活跃，由此会达成许多共识。由于许多问题的解决方案凝结了集体智慧，往往可操作程度较高，实施起来就会具实效性。
（4）与集体性教科研活动互补。虽然这种零散型的群众性教科研活动的研讨内容往往都是存在于教育教学环节中的一些不起眼的“小问题”，但它以时间、空间以及内容的自由、开放等方面优势，突破了集体性教研活动的某些局限，可以与各类集体性教科研活动共存互补、相得益彰。
三、搭建学习对话的平台
1、校内：师徒结对。让新任教师在老教师的带领下，很快进入教学状态。针对我校新任教师较多的现状，指导这些新老师赶快站稳讲台尤为重要。指导老师不仅在方式、方法上进行指导，课堂永远为新任教师开放着，并经常进入新的课堂进行实质性的指导教学，手把手的教给他们一些教学方法、解决问题的策略。在校级教研课的研讨中，我们敢于创新。本学期开课的课题是选择自己比较没把握的，对自己有挑战性的课型来开课。上完后，再集中研讨，从中受益，明白自己的努力方向。
2、校外：走出去。一是有计划地安排教师外出学习，尤其是青年教师在政策上给予倾斜。对于一些优秀青年创造机会，让他们接受高层次的培训，聆听各位专家们的报告，促使他们尽快成长，并要求他们外出学习归来，要及时总结别人的优秀经验在教研时或工作例会上进行传达，做好二次培训工作。
3、参加双语教学活动：我们每学期都参加以县教育局牵头的双语教学活动。活动分为两部分：一是参加课堂展示及观摩学习。二是参与其他学校的课题实验。每次参加完这场活动，大家都觉得受益匪浅，从中得到很多启示。
4、积极参与课题实验。我校数学教研组多名教师参与教研室开展的高效课堂的课题研究，收到了较好的效果。3、校本教科研带来了教师之间的和谐氛围，增强了学校的凝聚力。在校本教研中学会了反思，在相互尊重中学会了交流，在虚心中学会吸纳，在领悟中学会调整，在合作中获得成长。今后，我们学校将乘着校本教科研的东风，在课改的浪潮中努力拼搏，更好地发挥教研组的作用，把工作做得更好。
教科研工作总结篇5
我校教育科研工作紧紧围绕“发展为目标、改革为动力、细化管理为抓手、提高教育质量为根本”的中心，用心走“以科研促教学，教学科研相长”的道路，增强教师实施课程改革的使命感和职责感，深化以课堂教学为中心的教育教学改革。充分发挥教育科研的先导功能，以课题研究为载体，学科课堂教学为基地，努力提高教育科研质量。现将本学期教育科研工作总结如下：
一、学习研讨，全员参与
1、为进一步转变教师的教育观念，让所有教师的教育理念提升到一个新的层面，我校十分重视和加强教师的理论和业务学习，采用群众与自学相结合的办法，提倡写学后反思，让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中，从而更有的放矢地指导自我的教学实践，更快更好地提高教师的专业知识。本学期，我们充分利用业务学习时光，继续组织教师透过各种途径、各种方式的学习，使广大教师对《课程标准》的要求有了新认识。学校组织教师观看有关新课程的理论录像资料，透过学习笔记、网络博客交流等系列活动，让教师的观念得到更新，知识得到长进，理论得到提升，真正做到学以致用，学有所长。鼓励教师撰写教学科研论文。
2、人人尝试做研究。本学期，学校以《运用“五环三步教学模式”
实现学生主体参与的实验研究》课题为切入点，来促进教师的专业成长。先学习，后尝试，努力做到将课题研究与平时的教学实践有机结合起来，确立“问题即课题、教师即研究者、教学即研究、课堂即实验室”的意识，让教师不断地对自我的教学计划进行评估与分析;对自我的教学行为进行决定与审视;对自我的教学结果进行反思与总结;对学生的学习品质、学习行为、学习方式进行剖析与探索。这一举措，有效地提高了教师的课题研究潜力。
3、搭建平台，深化教研。本学期学校透过网络平台定期开展网上教研活动，科研室和各课题组定期发表科研专题，透过学习、讨论，交流、互动，点评、小结。提高了教师网上教学科研的'潜力，对“高效课堂”的改革，起到了有力的促进作用。
二、整体布局，构成课题研究规划
我校的课题研究工作依据我校的实际状况，按照轻重缓急，难易程度，明确主攻方向，全校整体布局，统一规划。构成三个课题组：子课题《小学班主任与班级管理研究》，市级课题《运用“五环三步教学模式”实现学生主体参与的实验研究》和《一日活动中幼儿良好行为习惯培养的策略实验研究》。各课题组在组长的带领下，认真制定研究课题方案，有计划的开展课题研究、并进行记录、总结，与展示活动。我们还坚持“立足课堂，营造特色，提高质量”的原则，以应用性课题研究为主，边实践，边研究，边总结，不断探索，并上升为理论，构成百舸争流的局面。
三、用心认真地开展课题研究和管理工作。
学期初，学校召开了科研会议，对“xx”课题进行了总结，同时对“xx”规划课题作了展望。学校将继续根据办学方向和特色建设，在如何全面提高学生素质，提升办学质量方面作进一步的探索与研究。本学期我校对《现代教育技术与课堂教学有效整合的研究》这项课题进行了研究，该课题将引领我校信息技术教学，以新颖的网络教学形式，激发教师学生利用网络资源自主学习意识与兴趣，从而提高教学质量。
科研室进一步加强市级立项课题研究和管理工作，实行课题组长负责制，定期召集课题组成员开展专题研讨，总结阶段成果，提高研究深度，在理论总结上力争档次，求提高；在实践中开展实验状况阶段性总结，务求认真落实。我们透过开展校级课题研讨汇报活动，查看资料、方案总结、听观摩课、展示实验成果等形式，加强对各级各类课题的管理工作。
四、重视成果总结，提高科研品位。
1、每位课题研究教师都要有成果意识。在认真学习理论的基础上，做到学以致用，努力把理论与自我的课题研究结合起来，及时做好课题研究过程中的成果总结，撰写必须数量且有较高质量的课题反思、论文，不断提高认识，逐步构成自我的理论认识结构。本学期，科研室组织教师参加了各级各类科研科研成果的征集。
2、认真开展优秀论文的选送活动。对于上级主管部门组织的论文评比，科研室都将尽早通知每位教师，认真组织论文选送，加强对外推出的力度，争取论文发表和获奖率继续上升。
五、存在的不足和工作措施
在越来越深入的课题研究中，我们自身的水平不能满足研究的需要，尤其在我们的学校“小课题”研究中就能够看出，理论知识不完善、研究工作缺乏思考、课题题目的不规范等问题突涌而至，可见老师们的科研潜力还亟待提高。同时我们部分老师的研究热情还不足，我们的创新精神还不够，我们研究的外部环境还不尽人意。
在下学期我们将更多地阅读教育刊物，多写写教学反思，以进一步提高理论的素质，以理论来指导、武装我们的实践，指导我们的课题研究，真正使校园里有一股研的氛围，老师们一齐拿起智慧的钥匙打开这座一贯认为神奇的大门，跨过教育科研这座被视为高不可攀的大门，走进教育教学研究的行列，成为一名研究者。“向科研要质量，以科研促发展”已成为广大教师的共识。
总之，“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充分概括了我们教育科研的方向与精髓，唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的礁石上激起一朵朵美丽的浪花！回顾本学年的教科研工作，虽取得了一些成绩，但还有很多地方需要改善、充实。在今后的工作中，我们要进一步营造全员参与的氛围，搭建展示才华的舞台，带给信息交流的场所，使我校的教育科研工作稳步前进。
