幼儿古诗鹅教案优秀7篇
通过教案，教师能够确保课堂教学的目标明确，以提升教学质量，详尽的教案能够帮助学生合理规划学习时间，提高他们的学习效率，九八范文网小编今天就为您带来了幼儿古诗鹅教案优秀7篇，相信一定会对你有所帮助。
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幼儿古诗鹅教案篇1
活动目的：
1、通过欣赏诵读《小池》《江南》，感受古诗所描写的意境，欣赏两首诗的异同。
2、认读有偏旁的汉字，知道相同偏旁的字都有相关的意义。
活动准备：诗文图、字卡、cd碟、教材、古典乐曲。
活动过程：
一、朗读表演：《山居秋瞑》
二、导入新课：
1、阅读教材，听录音欣赏《小池》《江南》，跟读、模仿读诗文。
2、看诗文画面欣赏理解诗文内容：
（1）《小池》写了什么？泉水、树荫、小荷、蜻蜓、一幅水上的景致画面。
（2）《江南》是怎么写莲花和水中的鲁的？
莲叶何田田，鱼戏莲塘的东、南、西、北、中，用方位角度的变化生动传神地描摹出
鱼戏莲戏水的动态。
（3）告诉幼儿莲花、荷花是同一种花。两首诗写的都是荷花，让幼儿仔细读一读，在描写上的.有什么时候不一样？
（4）请幼儿找到诗文的文字部分，找出教师出示的大字卡的生字，读出来。
?小池》：蜻蜓、荷、荫《江南》：采莲
根据偏旁给字归类：蜻蜓、荷、荫、莲
（5）教师小结“蜻蜓”是“虫”字边的字，“虫”字旁字都与昆虫有关，请幼儿说说还认识哪些“虫”字旁的字。教师将幼儿说出的字写出在黑板上，引导幼儿认读。
（6）“荫”和“荷”是“艹”字头的字，“艹”字头的字都与植物有关，幼儿说说还有哪些字是有“艹”字头。教师将幼儿说出的字写在黑板上，引导幼儿认读。
三、教师带领幼儿在音乐伴奏下，诵读、背诵古诗。
四、活动结束。
小池
杨万里
泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有晴蜓立上头。
江南
江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，
鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶献，
鱼戏莲叶北。
幼儿古诗鹅教案篇2
一、活动目标：
1、让他们初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象。
2、激发幼儿对古诗吟诵的兴趣，让他们初步学习按古诗的节律吟诵。
二、活动准备：
画有古诗情节的图片一幅，vcd教材。
三、活动过程：
（一）出示图片，引导观察，讲述。
1、刚才我们看了碟片，知道了故事中的人在清明节发生了什么事啊？请幼儿讨论。
2、现在老师要请幼儿看一副图片，你在图片都看到了什么呢？（一个小孩，一个老人…）他们在干什么呢？（在问路，在说话…）天上怎么了？
（二）幼儿观看vcd教材，引起兴趣
1、教师讲解：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？（春天）对，春天到了，小鸟们都飞回来了，花儿也都开了，在春天呢，有一天就叫做清明节，你们说清明节人们都要干什么啊？（幼儿自由回答）
2、教师总结：清明节是人们踏春扫墓的日子，古时候啊，有一位叫做杜牧的诗人啊，就在这天写了一首诗，让我们一起来看一下吧，好不好？
3、教师播放vcd，请幼儿观看。
4、教师向幼儿介绍那个老人就是行人，那个小孩就是牧童，刚才看的那首诗呢，就是描写行人向牧童问路的'情节。
（三）教师朗诵并帮助幼儿理解
1、教师有表情，有节奏的朗诵一遍，请幼儿欣赏。
2、教师朗诵第二遍，请幼儿边听边对照图片内容。
3、教师请幼儿回答有没有在诗歌中听到什么？教师朗诵第三遍，请幼儿可以慢慢的跟读。
4、教师请几个幼儿上来给下面的幼儿表演，可以边念边对照图片。教师在一旁进行知道提醒，可以轮流请几批幼儿。
5、请幼儿再一起朗诵1—2遍。
（四）结束部分。请幼儿把学会的古诗在家朗诵给爸爸妈妈听。或者在幼儿之间进行交流。
幼儿古诗鹅教案篇3
活动目标：
1. 通过欣赏，让幼儿学会这首古诗，感受诗中的意境。
2. 培养幼儿对古诗文的兴趣。
活动准备：
图片，音乐，图卡。
活动过程：
一、图片导入，引出古诗
1. 今天，老师给小朋友带来了一幅图，请小朋友看一看，图上画了些什么？
2. 看到这么美丽的景色，你想到了什么。？
3. 从前李白老爷爷也到过这个地方，还写了一首诗，我们一起来听听好吗？
4. 教师朗诵古诗。
二、结合图片理解古诗
1. 你听到了什么？（幼儿说一句，师出示图片）
2. 你还有哪些地方不懂呢？教师解释难解词。
三、学习古诗
1. 跟着图片，变换多种形式朗诵古诗。
2. 幼儿人手一份图片。
3. 老师想考考小朋友，教师念一句，请你们找出相应的卡片。
4. 变换形式，可以找个好朋友玩这个游戏。
四、听音乐吟唱古诗，结束活动。
老师这儿还有一段很好听的音乐，我们跟着音乐来念这首诗，也可以跟着它一起唱，好吗？
活动反思：
本次教学活动中有三个环节我都运用到了图片，因为幼儿都是形象思维占主导。活动开始我运用图片导入，很成功的吸引了幼儿的注意力，把幼儿导入到古诗的教学中去。
在幼儿理解诗歌的环节中，我利用四幅图帮助幼儿更好的.理解古诗内容，让幼儿能比较轻松的理解了古诗的含义，有了深刻的感悟，有感情地朗读便水到渠成了。最后加入一个师生互动、生生互动的环节，借助于图片让幼儿巩固朗诵诗歌，为最后的古诗吟唱打好基础。
幼儿古诗鹅教案篇4
教学《草》，应遵循低年级儿童认识事物的规律，可以巧妙地运用板画，使诗句内容形象化，这样更易于调动学生学习的主动性和积极性。
一、全景板画，从词悟句。
在讲到“离离原上草”一句时，教师用彩色粉笔在黑板上勾画出一幅简单的草原图。
师：谁能看图说一说，草原上的草长得怎样?
生:草原上的华长得很茂盛；生：草原上的草绿油油的，一眼望不到边。
生：草原上的草又高又密，
师：现在聪明的小朋友一定知道
2 “离离”是什么意思了吧。
生: “离离”就是草很成盛的样子。
师:谁能用自己的话，把“离离原上草”的意思说一说。
生:茂盛的草长满了原野。
二、连续板画，显示变化。
在讲到“一岁一枯荣”一句时，教师连续板画了四幅“春夏秋冬”f发芽一茂盛一变黄一一下枯)的置原图。师:谁能说说这四幅图的意思?生:春天，草发芽了，生:夏天，草长高了，长得很茂盛。
生:秋天，草慢慢变黄了。
生:到了冬天，草干枯了。
师:草一年当中有哪两次最明显的变化?生:春夏草很茂盛、秋冬草就枯黄了。
师:谁来说说“一岁一枯来”的意思?
生:就是草一年当中绿一次，黄一次。
生:也就是草一年中茂盛一次、枯黄一次。
三、改添板画，寻根求源。
在讲到“野火烧不尽”一句时，教师改添板画、使学生领会“烧不尽”的，草根。
师:到了冬天，原野上的草一片枯黄，(边讲边将草改成黄色)野火一烧，(画熊熊大火烧枯草的情景)烧了个净光。 (擦去草原图上地面的.草)怎么又说:“烧不尽”呢?
生:是指地下面的草根没有烧掉。
师画出地面下的草根。
四、指名板画，引发联想。
师，现在，谁能到黑板上，把第4句诗的意思用图画表示出来。
一学生，上黑板，在草根上画出了短短的草芽。
师:说说你画的意思?生:春天来了，春风一吹，地下的根又生出了新芽。
师:从这里我们可以感到小草虽小，精神却可贵。可贵在哪里?
生：小草有一种顽强的精神。
生：小草有斗争精神，它能坚强地活下去。
幼儿古诗鹅教案篇5
【活动目标】
1、通过朗诵诗歌，初步领略问答歌的结构特点和语言风格。
2、要求幼儿较有节奏地朗诵诗歌，读出问句的语调。
3、巩固有关的知识。
【活动准备】
1、节奏卡片。
2、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、萤火虫的图片。
3、课件：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、萤火虫的本领和生活习性。
【活动过程】
1、游戏《小蜂窝》。问：是谁飞走了?答：蜜蜂。瞧!蜜蜂又飞来了。
2、出示节奏卡片，引导幼儿按节奏拍手。出示四种飞虫的图片，引导幼儿按语言节奏说出：xx飞来了，欢迎xx的句子。
3、创设情景，理解诗歌内容。请小朋友说说都有谁?它们都有什么样的本领和特点。通过幼儿讨论，教师总结四这种昆虫的本领。让我们一块来看看我们说的对不对。引导幼儿观看课件。
4、游戏《看谁飞的快》，按照飞虫不同的特点飞到相应的图片旁。
5、学习诗歌，教师结合图片提问，幼儿用填空的'形式回答提问。教师示范读，教师注意读出疑问句的语调。
6、分段欣赏，指导幼儿读出疑问句的语调。
7、将幼儿分为两大组，一组读问句，一组读答句。
8、创编：结合以上学习的形式教师引导幼儿创编儿歌《什么圆圆》。
什么圆圆红彤彤?太阳圆圆红彤彤。
什么圆圆响咚咚?小鼓圆圆响咚咚。
什么圆圆蹦蹦跳?皮球圆圆蹦蹦跳。
什么圆圆空中飘?气球圆圆飘空中。
幼儿古诗鹅教案篇6
活动目标
1、 理解古诗内容，体会诗人表达的朋友间的深厚感情。
2、 理解“忽闻” “千尺” “不及”等词语的意思。
3、 有感情地朗诵古诗，表达古诗所表现的依依不舍的情感。
活动准备
古诗《赠汪伦》电子大书、多媒体课件。
活动过程
一、 谈话导入活动。
1、谈和朋友在一起的快乐以及与朋友分开时的心情。
——师：我们和好朋友一起有哪些快乐的事？
——师：如果要和朋友分开，你会是怎样的心情？
2、学习表达不舍的感觉。
——师：和好朋友分开心里会很难受，我们该怎样去表达呢？
二、 学习古诗《赠汪伦》
1、激发兴趣：唐代诗人李白要乘船离开自己的好朋友汪伦去远行了，汪伦在岸边唱着歌来送他，李白非常的感激，于是写下了这首诗送给汪伦。
2、教师有感情地朗读古诗。
3、教师出示课件，引导幼儿理解古诗。
（1）出示古诗第一句：“李白乘舟将欲行”，运用视频“舟字的演变”，引导幼儿感受李白将乘舟离开的情景。
（2）出示古诗第二句：“忽闻岸上踏歌声”， 通过分析汪伦踏歌而来的原因，感受朋友分别时的依依不舍之情。
——师：李白就要走了，岸上怎么会有歌声？ 歌声有快乐的，也有悲伤的。朋友分别时的歌声应是怎样的？为什么？
（3）出示古诗第三四句，“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。引导幼儿感受，并表达朋友间深深的感情。 “千尺”表示很深很深的意思。“不及”是比不上的意思。
（4）古诗大意：李白要乘船离开了，突然听到岸上有人在唱歌，原来是汪伦来送我，桃花潭的水深千尺，也比不上汪伦对我的情谊深啊。
4、 教师带幼儿朗读古诗。
三、学习情感表达。
——师：要和好朋友分开了，汪伦用歌声、李白用诗表达不舍的感情，如果你和好朋友分开了，例如小朋友幼儿园毕业后要上小学，就会跟幼儿园的好朋友分别了，你会用什么方式表达感情呢？
——幼儿自由表达自己的想法。
——师小结：和好朋友分别了，可以画幅画、做个小礼物给他，也可以说说甜甜的话，可以给个拥抱给他等，以后也可以常常电话联系。
活动应变
可以进行分角色朗读古诗，例如女孩扮演汪伦、男孩扮演李白。
活动延伸
1、 说一说自己的好朋友，和好朋友之间的趣事。
2、 说一说和好朋友分开的经历，并说一说分开时会有什么样的感觉。
区角活动
语言区：投放幼儿用书，引导幼儿有感情地朗读古诗。
环境创设
用舟、车、马等字的演变制作吊饰。
家园同步
回家后，请幼儿背古诗给家长听，并给家长讲讲古诗的大意。
随机教育
每个幼儿都有自己的好朋友，日常引导幼儿多交朋友，好朋友之间要相互照顾、互相帮助。
相关链接
请幼儿欣赏《高山》《流水》二曲，了解琴师伯牙和钟子期的`故事。
幼儿古诗鹅教案篇7
一、积累引入，以旧带新。
1、师：初夏时节，池塘里的荷花已露出粉嘟嘟的笑脸，让人想起诗人杨万里的名作《小池》：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”说到池塘、荷花，你们还想到哪些诗句呢?
2、学生交流自己积累的关于池塘或荷花的诗句。
3、师：今天我们要学的一首古诗也是讲的夏日池塘里发生的事，它的题目就叫《池上》。(板书诗题：池上)理解题目含义。
4、简介作者白居易。
(1)学生汇报自己知道的关于白居易的生平、诗作、诗风。
(2)教师小结：白居易，字乐天，号香山居士。从小生活清贫，生逢战乱，对黑暗社会和人民疾苦有较深的了解，他写了很多诗，揭露统治者的奢侈腐化，即有名的“讽喻诗”。他热爱大自然，写了不少描写山水景物的小诗。他的诗质朴自然，通俗易懂，老少能读。白居易一生写诗3600多首，是唐朝写诗最多的诗人。
二、初读诗歌，整体感知。
1、学生自由读《池上》。要求：读准字音，把诗句读通顺。
2、检查初读情况。
(1)指名读古诗，集体正音。
①读准后鼻音：撑、艇、萍;指导“艇”字的写法及结构。
②学习新词：浮萍，白莲，踪迹，理解词义，练习书写。
(2)齐读古诗。
(3)学生简单说说池塘上发生了一件什么事儿。
(一个小孩偷采白莲。)
3、学生再次自由读古诗。要求：边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。
4、小组合作学习，弄懂诗意。
(1)学生结合前后句和插图，借助注释和工具书，自己理解诗句含义。
(2)小组内逐句交流自己的理解，互相启发、补充。
5、集体交流，了解《池上》大意。(指名说自己对诗句的理解)
设计意图：
课标要求第二学段的学生要“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。” 本环节的设计通过学生借助工具书理解“艇、浮萍、踪、不解”的.含义，联系上下文理解古诗的意思，培养了学生自主探究的能力。
三、吟诗炼字，体会意境。
(一)前两行——小娃偷采莲。
1、学生自由轻声诵读古诗，边读边想象画面。
2、学生交流“看”到的画面。
(1)怎样的荷塘，怎样的白莲?
(学生用自己的话描述想象到的“莲叶何田田”的美好画面，唤起学生对荷花池和娇嫩莲蓬的向往之情。)
(2)小孩如何偷采白莲的?
① 学生畅谈自己想象到的小娃偷采白莲图。因太想吃那嫩滑、甜美的莲蓬，而不经大人同意就小心翼翼、偷偷撑船去采池中莲蓬。
②让学生为“小娃偷采白莲图”起个题目。
③看图，指导学生读出小娃天真、调皮的感觉。
④朗读前两句，思考：你最欣赏其中哪个字?
(“偷”，结合自己小时侯“偷偷”做的一些小恶作剧和顽皮之事，和诗中的小娃产生共鸣，体会孩子的无邪、可爱、纯真与童年的快乐、无忧、自由。) ⑤配乐再次有韵味地诵读前两行诗句。
(二)后两行——景美童心纯
1、提问：小娃“偷采白莲”不会被发现吗?
2、学生默读后两行诗，谈理解。(小娃哪里知道，小船一路划开的一道浮萍已经暴露了他的“偷采”之事。)
3、抓住“不解”体会小娃纯真、质朴，练习读出情趣。
设计意图：
“作者胸有境，入境始与亲”，通过学生亲身想象“偷采白莲”儿童的心里，使作者情，学生情，诗中激发共鸣。
四、回归整体，拓展延伸。
1、学生带着理解，再次练习有感情地朗读这首诗。
2、《池上》赏诗会——各小组以自己喜欢的方式表演式诵读古诗。
3、熟读成诵。
设计意图：
课标要求第二学段的学生要能“诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇(段)”，通过熟读成诵，增加学生的语言积累。
五、布置作业 ，巩固练习。
1、背诵课文。
2、默写《池上》。
