十以内加减的教案8篇

教案的评估机制能够引导教师不断反思和改进教学方法，提升自身专业素养，优秀的教案能够有效地调动学生的积极性，提高课堂的氛围，九八范文网小编今天就为您带来了十以内加减的教案8篇，相信一定会对你有所帮助。

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十以内加减的教案篇1

活动目标：

通过手指教会幼儿计算，会从1表示到10，并通过口诀的方式，教幼儿记住如何表示数字。学会手指表示数字之后，要教会幼儿100以内的整十加减法，并反复练习。

双手握拳，掌心向内，两拳间隔不要太开，胳膊抬平，出指时从右手的食指开始，食指伸出代表1；中指伸出代表2；无名指伸出代表3；小指伸出代表4；四个手指收回伸出大拇指代表5；当数到9时，把伸出的五个指头收回，伸出左手的食指代表10；那么11呢?左手伸出的食指不……

双手握拳，掌心向内，两拳间隔不要太开，胳膊抬平，出指时从右手的食指开始，食指伸出代表1；中指伸出代表2；无名指伸出代表3；小指伸出代表4；四个手指收回伸出大拇指代表5；当数到9时，把伸出的五个指头收回，伸出左手的食指代表10；那么11呢?左手伸出的食指不动，右手的食指再次伸出，依次往下至19；再收回右手的五各指头，伸出左手的中指就是20了，就这样数到49时，收回右手和左手伸出的指头，伸出左手的大拇指代表50，以次类推至100。

初级：100以内加减

准备：

教师在带读以下口诀并做相关手指游戏前，需发出口令“清零”，幼儿马上双手击掌，然后紧握双拳在胸前，聚精会神做好准备。(注意：手心朝里，两拳间隔距离以方便双手出指为准，既不要太近，也不要太远。)

活动过程：

一、手指定位口??

我有一双手，代表九十九；左手定十位，九十我会数；

右手定个位，从一数到九；加减很方便，计算不用愁。

二、手指定数口??

食指伸开“l”，中指伸开“2”；

无名指为“3”，小指伸开“4”；

四指一握伸拇指，拇指是“5”要记住；

再伸食指到小指，“6”“7”“8”“9”排成数。

三、右手出指练习口??

一马当先，二虎相争，三言两语，四海为家，五谷丰登，

六畜兴旺，七上八下，八仙过海，九牛一毛，十万火急。

一言九鼎，二龙戏珠，三足鼎立，四面楚歌，五谷丰登，

六神无主，七上八下，八面玲珑，九牛一毛，十全十美。

(注：念到“十万火急”或“十全十美”时，右手握拳，左手出“1”，代表进位。)

四、左手出指练习口??

一十，二十，三十，四十；五十，

六十，七十，八十，九十，一百。

(注：念到“一百”时，双手击掌，然后紧握双拳在胸前。)

五、双手出数练习

15、23、46、99、58、73、61 ……

(注：根据各年龄段幼儿认知水平，选择出数的大小。)

六、加法练习

注意：在做加法练习时，比如“3+5”，右手先出“3”，“+5”的过程是：嘴里念“加1”，出小拇指；嘴里念“加2”，四指一提伸大拇指(注意在出指的过程中大拇指只代表“1”，只有在定数的时候，大拇指才当成“5”)；嘴里念“加3”，出食指；嘴里念“加4”，出中指；嘴里念“加5”，出无名指。此时开始定数，右手手指只有小拇指未打开，结果即为“8”。

(1)个位数加法练习(10以内加法练习)

1+1

2+l、2+2

3+l、3+2、3+3

4+l、4+2、4+3、4+4

5+1、5+2、5+3、5+4、5+5

1+1、1+2、1+3、1+4、1+5、1+6、1+7、1+8、1+9

2+l、2+2、2+3、2+4、2+5、2+6、2+7、2+8

3+l、3+2、3+3、3+4、3+5、3+6、3+7

4+l、4+2、4+3、4+4、4+5、4+6

5+1、5+2、5+3、5+4、5+5

(2)十位数加法练习

10+10

20+l0、20+20

30+l0、30+20、30+30

40+l0、40+20、40+30、40+40

50+10、50+20、50+30、50+40、50+50

10+10、10+20、10+30、10+40、10+50、10+60、10+70、10+80、10+90

20+l0、20+20、20+30、20+40、20+50、20+60、20+70、20+80

30+l0、30+20、30+30、30+40、30+50、30+60、30+70

40+l0、40+20、40+30、40+40、40+50、40+60

50+10、50+20、50+30、50+40、50+50

(3)一百以内加法混合练习

3+5、4+5、l+5、6+5、8+7、9+l、9+3、7+10

13+12、24+17、49+2、47+6、43+8、46+54，38+62……

(4)一百以内连加混合练习

23+18+19+24+16、18+6+49+27……

七、双手减法练习

减法很简单，小指开始减，退位要记住，指法要熟练。

(l)右手减法练习

1-1

2-1、2-2

3-1、3-2、3-3

4-1、4-2、4-3、4-4

5-1、5-2、5-3、5-4、5-5

6-1、6-2、6-3、6-4、6-5、6-6

7-1、7-2、7-3、7-4、7-5、7-6、7-7

8-1、8-2、8-3、8-4、8-5、8-6、8-7、8-8

9-1、9-2、9-3、9-4、9-5、9-6、9-7、9-8、9-9

9-1、9-2、9-3、9-4、9-5、9-6、9-7、9-8、9-9

8-1、8-2、8-3、8-4、8-5、8-6、8-7、8-8

7-1、7-2、7-3、7-4、7-5、7-6、7-7

6-1、6-2、6-3、6-4、6-5、6-6

5-1、5-2、5-3、5-4、5-5

4-1、4-2、4-3、4-4

3-1、3-2、3-3

2-1、2-2

1-1

(2)左手(十位数)减法练习

10-10

20-10、20-20

30-10、30-20、30-30

十以内加减的教案篇2

活动目标：

1、复习10以内的加法、减法。

2、能积极参加数学活动，大胆回答问题。

3、养成良好的操作习惯，操作完成后将物品归还原处。

活动准备：

1、焦距准备：2个塑料篓子做“粮仓”、“粮袋”（上面写有10以内的算式）

2、学具准备：双色圆片10个（正面是红色、反面是蓝色），算式卡片若干，飞行棋、汽水盖，塑料碗、扑克牌、红枣等。

3、《操作册》

活动过程：

一、准备活动。

游戏：拍手问答游戏。教师提问10以内的分解组成，幼儿回答。教师问到：“小朋友，我问你，10 可以分成几和几？”幼儿回答：“x老师，告诉你，10可以分成1和9 、2和8、3和7……

二、游戏活动。

创设游戏情景：游戏连环套。游戏王国的国王知道小朋友门都喜欢做游戏，于是国王派使者送来了许多的游戏。今天我们就一起玩个够。

1、游戏“双色卡”。有那10个双色卡（正面是红色、反面是蓝色）向上抛去，双色卡落地后，数一数红色的有多少片，蓝色的有多少片，红色的和蓝色的合起来有多少片？教师将幼儿说的答案用算式在黑板上列出来。

2、游戏“扣碗”5人一组，每组准备10个汽水瓶盖，一个塑料碗，一名幼儿左手向桌面上撒开瓶盖的同时右手持碗扣住部分瓶盖，大家一起数一数桌上剩下瓶盖，在一起算算碗中扣住了几个瓶盖，可以调整瓶盖的总数来复习10以内的减法。

3、游戏“抓抓抓”将小鞋盒挖个洞，里面放10个红枣，请幼儿将手伸进洞里抓出红枣，数一数抓了几个红枣，算算盒子里还有几个红枣。

4、游戏“小马运粮食”幼儿分成两队扮演小马运粮食，老师发出命令后，两队排头跑向“小河边”拿起一袋粮食，“粮食上贴有10以内加法和减法算式题目，幼儿将答案填在等于号的后面，跑向“粮仓”答案正确的才能将粮食袋放到粮仓，再将每队的第二名幼儿上来运粮食，依次进行，相同时间里哪队云的粮食多为胜利。

三、分组活动。

1、双色圆片游戏，幼儿操作双色圆片完成算式后，把得数填写在方框里。

2、扑克牌游戏，幼儿两人一组，扑克牌1到10，两人各自抽出一张牌，比一比谁的大，用大数减去小的数，或者将两张牌合起来列加法算式。

3、下棋游戏。2到4人为一组玩飞行棋游戏，每人两次掷2次，显示的点数相加就是飞机要走的步数，最后谁先到达中点谁就是胜利。

4、交流小结：

引导幼儿自由表达游戏后的感受，共同收集整理材料

十以内加减的教案篇3

设计意图：

本学期，大班的孩子已经开始学习数的分合和10以内数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位，逻辑思维几乎没有的情况，我将数学的学习融入故事、图片、游戏等活动中，收到了比较好的效果。孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如，教学目标在不知不觉中完成。由此设计了这堂数学活动。

活动目标：

1.复习5的分合，在掌握5的分合的基础上，学习5的加减.

2.进一步理解加减的实际意义，会解决生活中的简单的加减问题.能根据分合式说出加减法算式.

3.在活动过程中体验算式的乐趣

活动准备：

物质准备：

背景图一幅，活动动物卡片(小兔子5只)，5的加减算式2+3=53+2=55-2=35-3=2，5的分合式

物质准备：

幼儿已有5的分合知识

活动过程：

一、复习5的分合。

1．出示5的分合式，请幼儿认读。

2．游戏：碰球（复习5的分合）师：嘿嘿嘿，我的1球碰几球？幼儿：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合起来是5。（依次说完5的分合）

二、新授5的加减。

a1.出示背景图，老师边操作边讲解：草地上先跳来了2只小兔子，又跳来了3只小兔子，现在，草地上一共有几只小兔子？

2.指定幼儿回答。

3.启发幼儿说出用什么方法算出来的？

4.请幼儿口头说出算式。

5.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。（2+3=5）6.提问：如果草地上先跳来3只兔子，后跳来2只兔子，应该怎样说出算式？

7.请一名幼儿说出相关的算式（3+2=5）8.比较两道加法算式的异同。

9.拓展练习：8+9=17

b1.老师再次出示背景图，操作并讲解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，现在草地上有几只兔子？

2.指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的？

3.请幼儿口头说出算式。

4.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。（5-2=3）

5.提问：如果先跳走了3只兔子，还剩下几只兔子？

6.请幼儿交流、讨论并回答。（5-3=2）7.比较两道减法算式的'异同。

c游戏：你问我答师：小朋友，我问你，23=？生：老师，告诉你2+3=5依次说完所有的算式。游戏熟悉后，可以让孩子们互相提问回答，巩固加减法计算.

d抢答:看谁最快?

老师准备一些口头的加减法应用题，师读生抢答，比一比，谁最快?例如:河里游来了3只鸭子，又游来了2只鸭子，一共有几只鸭子?(答得多又对的为胜，可以得到老师的奖励教师总结：表扬积极回答问题的小朋友，鼓励相对不积极的幼儿，再次带领幼儿巩固知识.

活动延伸：

请小朋友把今天学到的加减法与自己爸爸妈妈或者好朋友一起分享。

活动反思：

该活动教师能依据《纲要》的精神，创设数学情境，提供直观形象可操作的材料，采用形式多样的教学手段，引发幼儿观察、思考、探索、操作，有效地训练了幼儿的多向思维，调动了幼儿学习的积极性和主动性。

十以内加减的教案篇4

教学目标

1、通过复习让学生进一步熟悉l0的组成。

2、通过精心设计活动，组织教学，让学生独立与合作相结合，主动参与学习过程，从而掌握l0的加减法。

3、在活动中培养学生的使命交流意识和对学习数学的兴趣和信心。

教学重点：

主动参与学习过程，从而掌握l0的加减法。

教学难点：

运用10的组成，完成10的加减法。

教具准备：

圆圈图片、数字卡片。

教学过程

一、复习10的组成。

师生对口令。

二、新授。

1、出示圆圈图：9个白○，1个蓝○。

问：小朋友，你们能说说这个图的意思吗?

问：你能根据你说的图意，列出相应的算式吗？

学生回答，教师板书：1+9=10、9+1=10

10-1=9、10-9=1

学生齐读算式。

2、出示圆圈图，8个白○，2个蓝○。

问：你们会用四道算式表示呢?

学生写出相应的算式，教师板书：8+2＝lo2+8＝10

l0-2＝810-8＝2

学生齐读算式。

3、问：你们能看图写出四道算式吗?试试看!

打开书61页，将剩余两幅点子图的算式补充完整。

①写好之后可以下座位去看看别人写的算式是否和自己的一样，并且说说自己的理由。

(留给学生足够的时间，先独立完成，然后下座位与别人进行交流)

②请两位学生把算式写在黑板上，集体订正。

7+3=103+7=lol0-7=310-3=7

6+4=104+6=1010-6=410-4=6

4、想一想。

出示：5+5＝口10一5＝口

请全班同学用手指来表示出得数。

将书上的算式补充完整。

三、巩固练习

1、游戏“找朋友”：用数字卡片组成l0。

让学生随便出一张10以内的数字卡片，自由的和其他同学组合，使两张数字卡片的和为10。看谁最快找到自己的朋友？

2、教科书第61页“做一做”的第1、2题。

学生独立完成，集体订正。教师巡视，个别辅导。

四、课堂练习

1、练习九第3题。学生独立完成。

2、练习九第4题。教师出一些数字卡片，让学生将两张卡片上的数相加，使结果得10。

3、练习九第5题。孔雀开屏。

十以内加减的教案篇5

活动目标

1、讲述自己的购物过程，学习用数字和符号记录。

2、学习用类推的方法，解答一些简单的数学问题。

活动准备

1、超市场景及贴有1—4元价格标签的商品若干。

2、幼儿人手一张5元面值的人民币，1元、2元、5元面值的人民币若干。

活动过程

一、购物活动，学习5以内的加减。

1、教师提出购物要求：每位小朋友用5元钱买一样物品，如果需要找零钱，请在旁边的篓子里按数目取出零钱，再说说你的5元钱是怎么用的。

2、用一道算式记录下来。

你有几元钱，用了几元钱，还剩几元钱。

3、鼓励幼儿在购物过程中边购物边讲述。

如：我用5元钱，买了4元钱的牙膏，还剩1元钱。

（用一道算式记录，并和同伴交流算式表示的意思。）

4、请个别幼儿根据所列的算式讲述自己的购物情况。

（如：5—2=3，我用5元钱，买了2元钱的食品，还剩3元钱。）

二、带领幼儿进行购物猜测活动，学习用推类的`方法解答一些简单的数学问题。

1、引导幼儿观察图片

知道实物图上数字的含义，教师提出问题，引发幼儿猜测：

教师：我用5元钱，买了货架图上的两样食品，你们猜猜我买的是哪样食品？

2、当幼儿说出两样食品后，教师可请大家判断对错并说出理由，再肯定其中的一样食品，

让幼儿重新猜另一样食品。

（如：幼儿猜出的是4元钱的可乐和1元钱的糖，因为这两样食品合起来是5元钱。）

十以内加减的教案篇6

活动目标：

1、引导幼儿感知5以内数量，学习手口一致地点数，说出总数。

2、学习为动物卡片匹配相应的点卡和相应数量的物体。

3、在与操作材料积极互动的过程中体验数学活动的乐趣。

活动准备：

背景图一幅；点卡1~5；瓶盖、瓶身上贴有动物图片（数量为3、4、5）的瓶子人手一个；红枣若干；贴有圆点卡片的小房子3幢。

活动过程：

1．集体活动。

（1）感知5以内的数量。

出示动物瓶盖，“春天到了，小动物们都到草地上来玩啦，来了哪些小动物？”幼儿回答。“小动物们玩了一会儿，说我们来排队做操吧！做操的时候，相同的'小动物要排在一排。谁来为小鸡排队？谁来为小猴排队？谁来为小狗排队？谁来为小猫排队？谁来为小兔排队？”请个别幼儿到前面来操作“现在我们一起来数数看，小鸡/小猴/小狗/小猫/小兔有几只？” 带领幼儿手指小动物手口一致点数，说出总数。（注意画圈，请说错的幼儿到前面来点数）

（2）为动物卡片匹配点卡。

出示点卡，圆点宝宝也来找朋友呢！1个/2个/3个/4个/5个圆点宝宝找谁做好朋友呢？（小鸡/小猴/小狗和小猫和小兔）

2．幼儿操作活动。

（1）点数动物瓶上的数量，复习感知5以内的数量。

请小朋友拿一个动物瓶，数一数，瓶子上有几个小动物？说给旁边的小朋友听一听。说一说：我的瓶子上有3只小狗……

（2）游戏 “喂小动物”，为动物卡片匹配相应数量的物体。

“小动物们都饿了，我们一起来喂它们吃红枣吧！每个小动物喂一颗红枣，看清楚瓶子上有几只小动物就喂几颗红枣，不能少喂，也不要多喂，红枣和小动物要一样多，喂好了要检查。”请一为幼儿示范操作。

要求幼儿一边喂一边说：3只/4只/5只××我喂你吃3颗/4颗/5颗红枣。“说一说，你的`瓶子上有几只小动物，你喂它吃了几颗红枣”。

（3） 送动物瓶宝宝回家休息，按数量归类。

“动物瓶宝宝都累了，要回家休息了。

有1个圆点的房子是1号房子，有2个圆点的房子是2号房子，有3个圆点的房子是3号房子，有4个圆点的房子是4号房子，有5个圆点的房子是5号房子，瓶宝宝身上有几只小动物就送它到几号小房子去休息。”幼儿操作后，教师检查幼儿操作情况。

3．评价小结。

十以内加减的教案篇7

活动背景：

结合主题“我要上小学”中孩子们互留电话的主题背景进行活动预设，通过活动中孩子集体编出的密码，自然地引导他们学会关注同样答案下式题与式题间的关系，理解一个答案可以对应多个式题的道理。

活动目标：

1、熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。

2、熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

1、 10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。

2、开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。

活动过程：

一、导人部分：复习10以内的加减法。

师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话……今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。

（一）看式题破译电话号码。

老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7—4，8+1……

这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。

活动中：

老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几？“6”是第几位号码？最后一位是几？

师：你们真棒！一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的？

幼：是用加减运算的方法破译的。

师：你们知道这是谁的电话吗？

幼：幼儿园。

师：你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。一起告诉我’幼儿园的电话号码是几？

（二）心算破译电话号码。

1、老师出示第二个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说。

2、老师出示第三个电话密码，要求破译准确、迅速，一下子把电话密码破译出来。

二、学习部分：为电话号码设置密码并破译。

（一）根据式题计算答案。

1、将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码’用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本领最大，破译的电话号码又快又准确。

2、各组交换检查。

3、请每一组派一名代表报对方的得分数。

（二）尝试根据答案编式题。

师；这里有三个很特别的电话号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的`组破译，所以要编得越难越好。

——刚开始请幼儿编题时，老师提供的号码可以是数字少但较特殊的（如1 10、119、120）o这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题—如可以将“1 19竹编成一组密码：4 — 3，7 — 6，2+7、厨样还可以编成：7— 5+2 — 3，5 2，1+5+3等等。

1、幼儿分组尝试编式题。

2、小组相互交换式题并进行破译。

3、请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。

活动反思：

在学习完10以内的加减法后，孩子们已对教材丰富多彩的知识呈现方式越来越熟悉，越来越喜欢了。我深深认识到把生活带进课堂，让孩子们在生活中学习数学，能激起学习的兴趣，扩展思维的空间，主要表现为以下三个方面：

一、注意问题呈现多样性，激起挑战的欲望

解决问题，是课程标准提出的重要学习目标，怎样才能更好的落实教学目标，在教学中也作了深深的思考，真诚的感谢实验教材的编委，教材本身与安排上都注意了有层次的创设问题情境，紧密结合生活实际引导学生提出问题，以教材为依托。平时教学中注意结合低年级学生的年龄特点，注意问题呈现的多样化，例本案例的教学中，由学生创设情境后自主提出问题，创设一种游戏、挑战性的问题情境，生问、生答，更能激起学生的解决欲望。平时课堂上“你难不倒我”“我来考考你”都是学生积极主动参与问题解决的表现，对学生提出的问题，大家解决后，也注意人际化的情感教育。“对同学们的解答你满意吗？”“谢谢大家”，无一不透露出浓浓的情。平时结合课本的实际情景，常以第三人称的方式请小朋友帮助解决。

二、紧密与生活实际相结合，提供思维发展的空间

低年龄儿童的思维以形象思维为主，而数学中的计算教学，以要求学生具有一定的抽象思维能力。这种过渡不能是跳跃式的，应该给孩子一根拐杖扶持。在低年级教学中，这根拐杖是十分有必要的，即创识与生活实际紧密相关的问题情境，通过直观的操作、观察，过渡到抽象的算式表达。有了问题情境的创设，学生们才会更清晰地了解算式的计算过程，依次运算、条理清晰。所以低年级的教学中把数学还源于生活，在生活中找数学是十分有必要的。

三、计算教学中渗透实际问题，改变问题呈现方式

解决问题教学长久以来一直是数学教学的一个重点项目，教材的精心编排我深深认识到虽只涉及到10以内的加、减教学，然而每一课的计算教学无一不渗透着应用教学，所以在课的设计上，尽力挖掘计算教学中的应用素材，不仅有利于计算教学中算理的讲清、讲透，更是渗透了数学来源于生活、应用生活的思想。

十以内加减的教案篇8

活动名称：

10以内加减法应用题

活动目标：

1.复习10以内的加减法

2.学习看图列算式，并学会自编10以内加减法应用题。

3.发展幼儿的口语表达能力

活动准备：

1.加减法算式6道。

2.多媒体课件。

3.作业纸《第六册》

活动过程：

一、游戏："阳光快车"

师生一问一答的形式复习10以内的加减法.

出示加减算式卡片。

如：9-6= 5+5= 6+4= 8-2= 5+3= 7-4=

老师说：小朋友你告诉我，你的汽车几点开?

小朋友回答：楠楠老师我告诉你，我的汽车几点开？）

二、看图列式，学习编应用题。

出示课件

（一）教师给小朋友带来几张图片，谁愿意图片上的事情说给小朋友听。

（二）我们可以用怎样的.一道计算题来表示呢？那么5代表什么？3代表什么？8又代表什么？

三、学习用图加文的方式自编10以内的加减应用题

今天我们学习了看图编应用题，生活中还有许多的事情都可以编应用题，请小朋友想一想、编一编。

（一）发放编题图片

（二）提问个别幼儿

四、幼儿练习活动。

?作业纸》第六册第50-51页。