小学国防教育教案7篇(精彩7篇：小学国防教育教案)

《小学国防教育教案7篇》为您提供了全面而有趣的国防教育资源。这七个教案旨在帮助小学生了解国防概念，培养爱国情感，提高国防意识。无论您是教育工作者还是家长，都将从这些精心设计的教案中获益良多，为孩子们的国防教育提供有力支持。

小学国防教育教案篇1

__一中是省级示范性高中，历史悠久，文化底蕴深邃，60多年来共向清华北大等院校输送毕业生2万余人。学校以国防教育为办学特色，是沈阳军区确定的“国防生生源基地校”。是中央军委确定的“空飞学员早期培训基地校”。

一、领导高度重视国防教育工作，保障国防教育工作有效开展

__一中领导高度重视国防教育工作，一把手亲自抓国防教育工作，将国防教育工作作为对学生进行系统的德育教育的重要内容来抓，使学生观念经历了从尊师爱校到爱国不断升华的过程。学校因势利导，积极引导和鼓励学生报考军事院校和空飞学院。随着时间的推移，越来越多的学生被各级各类军事院校和空飞学院录取，学校也因此受到沈阳军区招飞工作中心的多次表彰，国防教育特色呈现传承和发展的良好态势，6月5日，__一中被中央军委命名为“基地校”以后，学校领导从各方面加强工作。被评为全国“先进基地校”之一，10月又被沈阳军区确定为“国防生生源基地校”。学校进一步做好了相关的《国防教育工作计划》和方案。“志在蓝天，献身国防”，已成为越来越多的学生报效祖国的崇高理想。

二、加强国防教育基地建设，切实开展国防教育活动

在学校的教育活动中，无论是常规活动还是主题活动，国防教育已成了十分鲜明的主题。常规活动主要有：每周的校园升国旗仪式，让学生以“国旗下的演讲”为总题，在“国旗下”进行校园生活的评说，自觉地把学习生活、个人文明的养成和振兴祖国紧密地联系起来。“七一”、“十一”举办的“手抄报展评”活动，整个校园洋溢着炽热爱国主义的情感。学校还在每年的“五四”举办“爱我中华”等主题演讲、征文活动。主题活动方面，诸如每年的“军训”、参加__市中小学生运动会和大型文艺演出、元旦全校性的文艺演出会等，都强调突出国防教育。我们学校的“军训”，首先是通过对学生的严格训练来规范学生的坐、立、行、走，然后通过军队教官的报告体会军政训练的意义及铁的纪律、文明的举止在建设强大国防中的重要作用，使学生感受颇深，教育效果明显。为了开发教育资源，我校建立起革命传统教育等几个校外国防教育基地。其中我们与省军区教导队、__市人武部、土们岭驻军某部结成共建单位，这几个单位同时又是我校挂牌的“国防教育基地”。这些单(来源：文秘站 http://）位，成为学校整合教育资源的重要组成部分，每年通过“八·一节”、“教师节”互访、举办“座谈会”、组织学生到部队军训等活动，在各项活动中，抓好教育过程，以激发学生爱国热情，培养意志品格等素质为验收标准。另外通过校园画廊报、阅报橱窗、广播等进行国防知识宣传。增强了师生“向解放军学习”的情感，丰富了学校开展国防教育工作的思路。

三、积极开发国防教育校本课程，进行“教学渗透”育人

在课程改革中，学校对“空飞苗子班”及报考军校的学生，有计划地进行“讲座”。教师有教案，在思想品德修养、意志品格锤炼，国防科技常识、体魄素质增强等各方面，为学生的健康成长创造各方面有利条件，实践证明，抓好学校的国防教育，是学校极为重要的一门“课程”。学校的领导和教师，心目中应当有一张高瞻远瞩而又适合校情的实施国防教育的“大课表”。

四、抓好国防教育办学特色，积极发挥辐射作用

我校国防教育工作，多次受到中央军委（空军）、沈阳军区、省及长春市军区的表彰。《全国重点中学通览》、《吉林名校》、《吉林日报》、《吉林国防》、《前进报》等期刊和报纸，曾载文介绍学校学校的国防教育工作。因为学校这方面的工作具有长期性、稳定性和杰出性的特点，已铸造了办学特色和办学品牌。以《豪情冲云天》为板块参加了长春市教育展。7月我校又单独设展厅参加了长春教育展，展眉是。“誉满全国的国防教育办学特色”，得到有关领导和社会各界人士的好评。学校被评为省级精神文明单位、省军民共建先进单位等。

小学国防教育教案篇2

近几年我市教育部门着力减轻中小学生过重的课业负担，进行了坚持不懈的努力。2008年下发了《市教育局关于全面推进义务教育学校“轻负优质教育”的实施意见》，着力减少学生无效在校时间、无效补课辅导、无效作业考试、无效课堂讲授和超额的班级人数，增加阳光体育、社团活动、课外阅读、社会实践和睡眠时间。今年以来，就优质减负工作市教育局召开了二次专题会议，组织了多次专项检查，进一步严格“五项规范”。一是规范学生在校学习时间，小学生控制6小时，初中生控制7小时。二是规范课程实施。严格按国家规定课程计划开足开齐各类课程。三是规范作业管理。小学一二年级课后不留书面作业，三到六年级不超过一小时，初中不超过二小时。四是规范补课辅导。2008年寒假开始规定义务教育阶段中小学假期禁止补课，2011年春季开始，取消初三年级双休日允许半天补课的规定。五是规范招生行为，规定义务教育阶段学校不得举行或者变相举行与入学相关的考试、测试，不得将各种竞赛成绩、奖励和各类考级证书作为入学的条件和依据。同时通过开展专项督查、接受社会监督、加强实时监测，进行监督和检查，提高教育规范执行力。

二、切实开展阳光体育活动动

我局认真分析了当前学生体质健康方面存在的问题。中小学生的近视率居高不下，老年疾病年轻化，胖的学生与瘦的学生两极分化，城乡学生体质倒置，更有一部份学生情感脆弱、意志薄弱、理想信念淡薄、劳动技能缺乏。我们深切感到青少年学生体质健康教育的紧迫性和责任性。我们是肩负着一种使命感来切实开展阳光体育活动的。市教育局专门召开了会议，下达了文件，组织了机构。阳光体育活动开展以来，各县区教育局及学校思想统一，许多学校的校长和老师真心诚意的流露应该还学生一份童真，要让学生的天性回归自然。

为了切实增强学生体质，我们从体育教育着手，把握一条底线即《国家学生体质健康标准》，严格规定二个时间，即学生的在校时间和学生在校的活动时间。具体做法：一是全面实施学生体质健康标准督查制度和学校健康教育评价制度，依据《学生体质健康标准》和《学校健康教育评价方案》中学生健康行为实际操作项目，对学校体育教育和健康教育进行综合评价。二是落实两课两操两活动，保证学生在校有一个小时以上活动时间。三是深化大课间活动，为了使大课间活动更具实效性，各校根据本校本区域特点，编排校操以及文体科技活动项目，丰富大课间活动。四是根据学生的兴趣爱好，设置丰富多彩，寓教育于乐的活动载体。各学校广泛搭建体育活动平台，想方设法开展“快乐周末”活动，举办课处活动超市及兴趣乐园，将学生喜闻乐见的文体项目以社团活动方式供学生自主选择参加，提高了活动的趣味性、选择性和大众化；田径运动会、越野赛、综合素质技能运动会，拔河比赛、篮球赛、足球赛、乒乓赛等中小型体育赛事不断，学校还就“踢毽子、跳绳、呼拉圈”等创立校园吉尼斯，各种传统的体育项目纷纷涌入校园，与校园集体健美操、各种球类运动交相互动，极大地激发了学生崇尚体育、参与体育锻炼的热情。市教育局还专门筹建了学生综合素质拓展基地，开辟了体能训练项目，让学生在其中接受集训，既锻炼培养了学生体能，又培养了学生的集体主义精神、合作精神、竞争意识和坚强毅力。阳光体育运动开展以来，我们也看到了可喜的成绩：提高了教师、家长、学生对学校体育工作紧迫性和重要性认识；学校体育创新管理机制初步形成，评价机制进一步深化；体育观念上实现了从竞技体育向全员体育转变；健康第一的理念更加深入人心。下半年市教育局组织对全市《国家学生体质健康标准》及阳光体育活动进行督查，总体评价是实施情况优良，抽查学校学生体质健康标准合格率均在98%以上。全市学校阳光体育活动的开展率达100%。

三、全面实施《国家学生体质健康标准》

另外近几年市教育局在体育教师的配备，体育经费的投入，体育设施的改善及加强考核、完善评价激励机制等方面也做了大量工作，取得了显著成绩。

四、努力推进“三大联赛”及各类竞赛活动的开展

2011年，我们坚持教育与体育相结合，根据省厅推进联赛工作的要求结合本地实际，我们与体育局认真制订了年度体育工作计划和各类比赛活动计划，及时下发了三大联赛和其它各类比赛的规程。2011年我们组织承办了全省第三届中学生篮球联赛晋级赛，较好地完成了省厅下达的承办任务。组队参加了全省中学生田径运动会及各类相关比赛。市教育局组织了全市中小学生田径运动会，篮球赛、乒乓球赛、足球比赛、排球赛，网球赛，健美操比赛和跆拳道比赛。暑期组织游泳训练及考试、冬季开展越野长跑成为学生参与比例最高的运动项目。各县区及各级各类学校同时开展相应的比赛活动，有力地推进了学校体育工作的开展。

五、结合实际，积极创建体育特色学校

近年来我市把体艺教育作为素质教育的突破口，注重培育和扶持各类特色学校。学校的体育工作必须做到普及与提高相结合，用特色引领普及，用竞技比赛来促进提高。市教育局在特色教育方面有明确要求，要求各县区培养一批能创特色的教师，培育一批有特色的学校，培养一批有特长的学生，要求一校一品一特色。工作中我们一方面以综合实践和综合素质评价机制为导向，另一方面注重为县区和学校搭建亮现特色的平台。经过几年的努力，全市有30%中小学已成为省级体育特色学校。在体育特色学校建设过程中，我们结合实际做了一些工作。

1．行政推进，目标明确。近几年市、县（区）两级教育行政部门多次下发开展各类特色学校建设工作的文件，明确建设特色学校的目标要求。每年召开特色学校建设经验交流会或现场会，培育典型，推广经验。去年下半年，市教育局在岱山县召开“乡镇五校联合体特色学校建设”现场会，认真总结交流了农村学校体育艺术特色学校建设经验，起到了很好的以点带面作用，岱山敬业小学长期以来重视少儿排球教育学与训练，做到师生人手一只排球，不但多次在省级比赛中获得优异成绩，也确实提高了师生的身体素质。

2．对学校体育项目进行全市性布点。为进一步提高全市学校体育工作水平，促进县区学校体育工作均衡发展和体育特色学校的培育，今年上半年市教育局下发《关于学校体育项目布点工作的原则意见》。规定：一、开好开足项目。按照省厅对各地市要开足田径、篮球、足球、排球、乒乓球、定向运动、健美操、游泳八大项目的要求，各县区在小学段要布齐上述八大项目。初中段学校以县区为单位，其中定海区、普陀区和岱山县初中段学校要布齐上述八大项目；县初中段学校布足田径、篮球、足球、乒乓、健美或定向五个项目。在具体实施中，既要兼顾全局，又要突出重点。二、体育运动项目开展普及。各县区在小学段和初中段的每所学校都要建立一支体育特色项目运动队，有专人负责训练，队员训练正常，队伍梯队建设合理。三、参加比赛正常。各学校开设的运动项目，能按照要求积极参加县、市、省三级比赛，并通过比赛，不断提高运动水平。四、在全市所有高中段学校中布齐上述八个项目。每所学校采用“1+1+1+1”的开展模式，即第一个“1”指田径项目，第二个“1”指在篮球、足球、排球中选择一个项目，第三个“1”指在乒乓、定向、健美操中选择一个项目；第四个“1”指有游泳场馆的学校建好游泳队。五、每二年评选一次市级体育（项目）特色学校。把各学校各项目队伍建设作为评审的重要依据。对评上市级体育特色学校称号的学校隔年进行一次复评。

3．学校建俱乐部。把体育特长人才培养作为特色学校建设的重要内容，选拔有责任心、事业心和业务水平较高的体育教师负责训练，培养体育骨干和后备人才；不少学校利用自身优势，成立体育俱乐部。如东港小学的健美操俱乐部，海滨小学的乒乓球俱乐部，沈家门小学的网球俱乐部、田径俱乐部、舟渔子弟学校的围棋俱乐部、岱山中学的排球俱乐部等，培养了一大批运动尖子，在省市比赛中取得了优异的成绩。我们重视对体育传统项目学校的扶持，今年又有7所学校申报了省体育特色学校。

4．体育和国防协同。市是全国“双拥”模范城，又是军事要塞，市区教育部门高度重视国防教育。全市每届高一新生（还有部分学校的初一新生）入学时，进行为期十天左右的军训，不断完善军训制度,丰富军训内容，以增强学生身体素质和心理素质，培养竞争意识和协作共进的团队精神，增强国防观念，强化了国家安全意识。每年暑假全市初中学校组织部分学生参加“少年军校”，提高学生的国防意识，营造了良好的氛围。普陀区这项工作多次被评为全国、省、市级先进，曾受到团中央领导的高度评价和表扬。

六、坚持与卫生部门联手加强健康教育、疾病防控和卫生监管工作

1．加强健康宣传教育。一是根据创建国家卫生城市和卫生与健康课程要求，我们将健康教育纳入年度教学计划，中小学健康教育开课率达100%；全市学生健康知识知晓率和行为形成率各达80%以上。二是积极开展健康促进学校创建。多次召开健康促进工作会议，并组织开展培训。重视做好新创建学校的指导工作，目前全市健康促进学校已达18所，年底，又有8所新创建学校通过验评。三是组织开展了2011年“食品安全宣传周”活动，要求各学校进一步学习《食品安全法》和市食安委关于教育系统食品安全责任落实方案，学校通过开展“五个一”、“六个一”、“国旗下讲话”、征文比赛等活动丰富食品安全教育内容。以此提高师生食品安全意识和能力。四是加强食品从业人员培训，全年组织了三次全市学校校医、食品从业人员参加的食品安全知识培训。选派部分分管校长、校医和食堂主管参加由省教育厅的培训。同时通过校医协会活动、后勤工作研讨会以会代训的方式提高食品从业人员的业务水平。

2．认真做好食品卫生和流行病防控工作。2011年全市教育系统未发生食物中毒和传染病流行事故，着重做了如下工作：一是建立健全食品安全责任制和责任追究制。全市教育系统从行政机关至学校均建立了由一把手为组长的食品安全工作领导小组，并配有联络员。市（县、区）教育局与直属学校层层签订食品安全工作责任书，形成了较为完善的组织管理体系。二是强化督控力度。将食品安全工作纳入学校评估体系，督促学校落实食品安全制度与措施，统一规范并下发了2011年食品卫生安全工作方案，指导各学校做好食品安全工作。三是以量化分级和“五常法”管理为抓手推进食堂管理和食品安全。目前，我市有159所学校食堂实行了量化分级管理，等级食堂达到99%，其中达到A级的21所。四是开展针对性人员培训，提高学校管理人员的卫生意识与卫生工作能力。组织了全市健康促进学校工作培训；举办了2011年入托入学儿童预防接种证查证补证工作培训、全市小学生窝沟封闭预防龋齿培训、麻疹疫苗强化免疫工作培训。五是落实防控措施，全面开展防控。针对一段时间手足口病和红眼病抬头趋势，市教育局发出了《全市学校卫生工作一号预警》，各学校认真落实晨检、因病缺课登记等制度，防止传染病流行蔓延。

3．四是重点时节开展检查实现有效监管。我们注重平时与重点时节管理相结合，首先通过培训、考核、交流、检查等手段，提高从业人员业务水平和实现自我监管。二是春、秋季学校开学前和中高考期间，协同卫生等部门开展以食品卫生、传染病防控和饮用水安全为主要内容的食品安全专项检查。通过检查，进一步督促学校推进学生食品配送，建立食堂和校内商店食品工作台帐，严格执行食品来源登记和索证索票制度。三是不断完善学校周边食品安全日常监管的手段和措施，积极开展综合治理，净化校园周边食品消费环境。

七、艺术教育取得显著成绩

1．会同市文广局、市科协联合举办“市第十届中小学教育科技艺术节”。今年“六一”节前后为各中小学校科技艺术节活动周，要求在校学生人人参与，班班有歌声，有校园集体舞和舞台集体舞。六月，各县（区）教育局组织全县（区）各中小学校参加县（区）级科技艺术比赛，比赛项目达14项，其中合唱是本届活动参赛项目的重要内容，每所学校至少有一个合唱节目参赛。各县（区）教育局对所有参赛节目及其他参赛项目进行评奖，并将优秀合唱节目拍摄下来，制成光盘（DVD）参加市级比赛。8月底，市教育局、文广局组成的本届科技艺术节组委会，组织声乐专家对各县（区）教育局和市属学校选送上来的优秀合唱节目进行评比，同时评选了23个合唱节目参加省中小学合唱节比赛，推荐的小学合唱节目参加省合唱节现场比赛，并获省二等奖，4个节目获省三等奖。

6——8月份又组织全市中小学生进行绘画、书法、摄影、现场写生比赛，经全市各级各类学校、县（区）教育局层层选拔推荐，由800多名学生代表参加了市级比赛。市教育局、市文广局组织专家评委进行评比。一致认为学生的艺术才能一年比一年提升，尤其是绘画作品水平提高明显。有14位学生作品获省一等奖，二等奖11名，三等奖15名，得到了省专家好评。

小学、市聋哑学校获全国学校艺术教育工作先进单位，教育局获省中小学生艺术节优秀组织奖。

通过举办艺术节，丰富了学生课余生活，营造了和谐向上，健康文明的校园文化氛围和艺术教育环境，为学生提供展示艺术才华的舞台，展现校园文化风采，倡导团结合作精神，挖掘学生艺术潜力，培养学生学习舞蹈的兴趣，不断提升学生的综合素质。同时，通过举办艺术节，促进学校艺术教育活动的普及和提高，促进学生德智体美全面发展。

2．开展市级艺术教育特色学校评比和省级艺术特色学校推荐工作。今年12月份，市教育局组织“艺术教育特色学校”考评小组人员，对全市学校申报，县区教育局推荐的学校进行考评，评出普陀展茅中心小学等7所学校为“市市级艺术教育特色学校”，并在前几年评的市级艺术教育特色学校中推荐3所优秀学校参加省级艺术教育特色学校评比。

3．认真落实省教育厅部署的高雅艺术进校园活动。今年11月份，认真落实省教育厅部署的高雅艺术进校园活动，接待了2位专家为普陀区中小学学生进行美术、书法艺术教育专场讲座，共组织四个场次，2160多名师生授课。这次高雅艺术进校园活动，使我们海岛地区师生也能现场直接接受大学专家指导，欣赏艺术，了解艺术美，提高师生高雅艺术的欣赏力。

八、国防教育工作稳步推进

小学国防教育教案篇3

一、学校疫情防控工作

（一）.统一领导，加强机制建设。

县教育局成立疫情防控工作领导小组，下发了《县教育局关于切实做好新型冠状病毒感染肺炎疫情防控工作的通知》、《县教育系统常态化疫情防控精准管理工作方案》等各类文件，实施统一领导、分级负责的工作机制，各有关部门24小时待命。落实校园封闭和值守制度，实施精准管理，加强督查指导，确保疫情防控工作稳步推进。

（二）精准摸排，实施人员流动管控。

各校（单位）都指定专人负责信息统计报告，实现无缝衔接。推出健康上报举措（钉钉打卡），精准掌握全体师生流动情况。实行外出请假制度，明确疫区禁入制度，落实联防联控机制，对返回人员严格按要求隔离管理，彻底消除交叉感染隐患。截止目前外出人数为：学生1106名，教师860名，未出现安全问题。

（三）加强培训，提升工作人员能力。

多次开展防控工作专业化培训，举办各级各类学校防控开学演练现场会，不断巩固和提升学校领导和工作人员的防控工作能力。

（四）积极争取，全力做好防疫物资调配。

积极向县防控工作领导小组争取足量的口罩、测温门、测温仪、消毒液、洗手液、酒精等各类防疫物资，统筹分配到到各基层学校，指导各校科学合理的使用。各校结合实际及时补充物资，确保物资满足学校防控需求。

（五）错峰错时，科学调配复课复学工作。

在疫情防控初期统一实施线上授课的同时，结合本地实情，科学制定各级各类学校复课计划，有序、稳步推进学生复课，确保教育教学工作恢复正常，确保在校师生健康和安全。

（六）强化宣传，引导师生正确面对疫情

自1月21日起，先后通过各种网络媒介，转发疫情防控文件、宣传教育等材料百余份，组织开展线上、线下多种形式的防控教育活动，提升全体师生和家长防疫能力，养成良好的卫生习惯。成立了心理专家团队，设置了心理咨询热线，引导师生和家长正确认识疫情防控工作。

二、学校体育工作

1、上好体育课和课外活动。疫情期间，在保证满足疫情防控工作要求前提下，全县各学校均开齐开足上好体育课，坚持每天一小时阳光体育活动和大课间活动，适当开展多种形式的体育锻炼活动，不断提高学生身体素质和疾病抵抗力。按期完成了国家学生体质健康标准检测上报工作，全县学生体质健康标准合格率分别为小学97.6%、初中96.9%、高中95.7%。受疫情影响，今年的中考体育考试取消，按照州局要求，各校给予直接评分上报并进行公示。

2、坚持贯彻执行《州校园足球改革实施意见》，继续推进校园足球工作深入开展，加快校园足球运动普及提高。各学校坚持上好每周至少一节足球课，抓好课余足球队训练指导工作。投入校园足球专项经费6余万元，组织开展校园足球冬训营，参加了全州中小学足球赛、锦标赛等。目前我县有14所部级校园足球特色校，3所部级足球特色幼儿园（一幼、二幼、明幼）。

3、坚持实施《县“冰雪天地，快乐体育”工程实施方案》，指导全县学校上好冰雪课程，四所部级冰雪运动特色校为引领，积极开展全县校园冰雪运动。落实省民生实事项目，为三小配备4万元器材设备。组织冬训营活动，举办了县冬季速滑比赛，参加了州暑期冰上项目精英训练营，参加了省青少年短道速滑锦标赛、州中小学短道速滑、速度滑冰比赛。

4、其他方面：举办了全县中小学生乒乓球比赛。

5、在参加的各项比赛中，荣获全州中小学足球赛初中组亚军，全州中小学排球赛小学女子季军。荣获全省青少年短道速滑锦标赛乙组1金1银。全州中小学速滑锦标赛6金6银2铜，全州中小学速滑比赛2金6银3铜。荣获全州中小学乒乓球比赛团体、单打6金2银4铜。荣获省青少年公路自行车锦标赛甲组3金。

三、学校科技艺术工作

1、加强艺术教育指导，提高教学质量。以课堂教学为主阵地，督促进修学校在常规教学指导的基础上，从集体备课、教案、课堂教学、课程建设等方面入手，以《中小学生艺术素质测评办法》为依据进行质量考核评价，确保音美课堂教学质量不断提高。

2、加强教师队伍建设，提高艺术教师的综合素质。今年阳光招聘6名艺术教师，不断充实专业教师队伍。通过开展线上线下等多种教学活动，不断培养艺术教师的业务素质和教学基本功。

3、开展活动方面。举办了“科技，艺术，梦想”县遴选第二十八届省青少年科技艺术作品大赛现场评选活动，从22所学校报送的259件作品中评选出了110幅作品参加第二十八届省青少年科技艺术大赛。组织全县参加第十五届省青少年模型竞赛活动，荣获2个一等奖、2个三等奖。响应省“大手拉小手科普报告进校园”活动，组织近千名学生观看了以线上科普方式展播的——《科学家讲科学》活动。组织开展《传承的力量》作品征集活动。上报万宝中学、三中、安林中学、两江小学四所学校为省第二批美育特色校。

四、学校卫生工作

1、严格贯彻落实国家、省、州等文件精神，加大对学校卫生工作的指导监查力度，积极开展各项工作，确保学生健康成长。大力开展校园爱国卫生运动，构建和谐整洁的美丽校园；开展“国际禁毒日”宣传教育活动，积极落实青少年毒品预防教育“五个一”活动，在校园中牢固树立“珍爱生命、拒绝毒品”的意识，实现“校园无毒品、学生不吸毒”的目标；积极组织开展艾滋病防控宣传教育和培训工作，形成常态、形成机制、形成氛围，促进青年学生身心健康。联合卫健局组织开展年度全县学生体检工作并做好统计分析。组织了2020年红十字“爱心点亮未来，圆梦助学行动”助学金发放仪式，总计为111名学生发放了90500元。

2、加强学校传染病防控工作。在常态化新冠疫情防控工作同时，针对本地区常见呼吸道传染病易发状况，教育局提出明确要求，科学指导各校积极应对各类传染病防控工作，加强晨午晚检，加强师生健康监测，做好因病缺课记录，严格落实传染病报告制度。加强室内消毒通风工作，保持人员安全距离，确保学校正常的教育教学秩序。

4、继续加强学校卫生保健等相关人员的培训力度，努力打造一支综合素质过硬的学校卫生安全工作队伍，为全县广大师生的卫生安全保驾护航。联合卫健局组织举办全县学校、幼儿园保健医、保育员、食堂管理员的培训会（7月）；举办全县学校疫情防控工作开学演练、培训会（4.5.6.7月）；组织全县幼儿园进行开学演练（9月份）；举办2020年全县学校、幼儿园食品安全工作培训会议（6月）、参加全州校安会、食品安全会（6月）；举办禁毒预防教育数字化平台应用培训班（10月）。

五、学校国防教育工作

认真落实国家关于开展国防教育工作文件精神，积极开展国防教育工作。组织初、高中结合入学教育，认真抓好新生军训工作，强化国防教育效果。县教育局荣获省国防科技体育教育工作突出贡献奖。

小学国防教育教案篇4

1课程设置较偏多，造成课表编排困难

依照内蒙古自治区九年义务教育学校课程设置表，小学一、二年级每周25课时，三至六年级每周30课时。然而以下课程还需设置，其中国防教育课要求每学期保证10课时，基本达到隔周一节，消防教育课（每学期六课时）、法制教育课、禁毒教育、青春期教育、性教育课、安全教育课、生命教育课、心理发展课、班会课等等，这些课程大部分要求体现在课程表上，这样把学校的总课程表弄得很满，学校认为这些课程的设置的确对育人起到不可忽视的作用，但应考虑学校的课表安排和教师的教案编写，使之既合理编排，又能完成教学任务。这应引起足够重视。

2音体美英专职教师少，造成学校难以开足或开齐

农村学校为使各校各校能开足开齐课程，提出跨校任课方案，音体美课程现在各校能正常上或克服困难上的也不多，虽积极地创造条件鼓励非专业教师参加音体美教师培训，但仍不能彻底解决实际问题，音乐和美术教师的培养不是一朝一夕就能培养出来的，最后音体美只能是一首歌、一个球、一幅画。英语科目，仍不能全面铺开，因专业英语教师少，培养一名合格英语教师又不是一朝一夕就能做到的，这的确影响小学生的学习英语，这必将给小学生到初中学习英语造成一定影响，学生间英语基础不等，差距悬殊。

3教师工作负担较重，造成备课与讲课脱节现象

一般看来，村小教师十分轻闲，因为条件简陋，学生较少，实际并非如此，村小教师基本上是“拳打脚踢”，绝大部分科目融为一身，要编写教案还要批改作业，尤其语文作业较多。语文作业包括生字本、生词本、作文本（三～六年级）、小语整改作业（听记本、积累本、读书笔记、小练笔、日记本），教师批改作业的同时还要应“时”开展各种活动，做好各种活动记录。（第二课堂活动、学科活动、综合实践活动、主题班会、主题队会等等）教师自身业务还有一些，及时填写学生成长记录册，按时进行章测并算出等级分，当然这些工作是在课间完成的。工作量过大，造成教师突击完成备课教案的编写，甚至为写而写，而不是为教而写，失去了教案应有的作用，达不到备课教案和实际授课的有效结合，部分教师形成了备与讲的脱节现象，这是值得关注的。

4应试教育与素质教育之间矛盾困扰着一线教师

我们从中央到地方，一直在呼吁，一直在强调，要全面实施素质教育，全面推进素质教育，而在实际教育教学中，是轰轰烈烈地搞素质教育，扎扎实实地抓应试教育，都不肯放松教学成绩而去全面实施素质教育。教育局、教研室近几年里强调评价学生不能单纯从学生成绩看，评估教师工作，不单从教师教学成绩看，这种做法确实向前迈进了一大步，但学校的监控措施有许多盲区，不便操作，不好把握，农村学校要考虑校情、师情、生情，所以如何进行有效衔接，有效转变值得探讨。

5教研与教学脱节

教研与教学脱节的原因是多方面的。首先是教师对教研存在误区。一是认为搞科研是专家们的专利，而普通教师的本份就是教好书。搞科研写论文是做给人家看的，是名利工程，只有教学是实实在在的。二是认为教学就是上课，而教研就是上一节优质课或听一节示范课，活动一开始轰轰烈烈，全面参与，等活动一结束，教研便被束之高阁，无人问津。参与者成表演者，听课者成观众。三是“研”的成效慢，而“严”的见效快。尽管不少学校也认识到教研的重要性，但说起来重要，做起来不要。对老师的评价，往往是唯成绩是举，农村家长更是这样认为，考试成绩好能一俊遮百丑，所以，许多一线教师把主要精力放在备课与批改作业等环节上，“研”就慢慢荒废了。

6学生活动少，活动效果不佳

受农村自然环境的限制和村小办学条件的制约，体育活动器材、科学教具及其它教学辅助用品、少先队活动设施都不够齐全，致使学生活动较少，活动育人效果不明显，虽反复要求各校要创造性运用现有条件为学生开展丰富多彩活动，但学校条件有限，已达到最大限度，这就形成了尴尬的两难境地。

7农村家长素质有待提高

农村家长文化程度参差不起，家庭经济情况好坏不一，对学生学习的关心程度更是大相径庭。我们常说：“家长是孩子的第一任老师”，“孩子是家长的影子”。但农村很多家长到校后经常这样说：“我们什么也不懂，家里农活又多……”“孩子交给你，我们放心，你看着办就行。”“孩子我也辅导不了，我都不会，你说怎么办……”这种一推了事的家长也的确大有人在，现在农村家庭独生子女越来越多，家庭环境对他们个性品质及健康心理的形成有着重要的影响。因此如何办好家长学校，如何提高农村家长的素质显得尤为重要

小学国防教育教案篇5

关键词：汉唐 军武精神 缺失 构建

一、汉唐军武精神形成及内涵

汉代和唐代在中国古代社会发展和中华民族形成的历史中占有非常重要的地位。在中国封建社会2000多年的历史长河中，国家统一、文化昌明、武功强盛、国威远播，在政治、经济、军事、文化上均取得了让后人羡慕不已的成绩，是当时少量的超级大国之一。面对侵扰边塞的少数民族政权，通过武力对抗及和亲等方式，为中原地区的长足发展提供保障，进而涌现了一大批名显于后世的武将，如李广、霍去病、卫青、李广利、窦宪、扶波将军等；和张骞、班超、傅介子等杰出的外交使臣。亦形成了后世文人不断征引的画图麒麟阁、匈奴未灭不言家、封山居狼胥、勒石燕然山、投笔从戎等典故。

汉代和唐代具有多方面的相似性，均是承继一个强大而又短暂的一统帝国（汉继秦、唐承隋）而建立起来的大一统多民族王朝。唐朝建立之后的边患战争一直没有停止过，其边患尤胜于汉代，因为汉时仅有北方强大的匈奴威胁着汉政权的安危，而“唐兴，蛮夷更盛衰，尝与中国亢衡者有四：突厥、吐蕃、回鹘、云南是也。”“四夷有弗率者，皆利兵移之，蹶其牙，犁其廷而后已。惟吐蕃、回鹘号强雄，为中国患最久”。即不仅北方的突厥、回鹘势力强大，且西面的吐蕃迅速崛起，南面的云南也不安定，让唐王朝多面受敌，边疆危机时刻影响着唐王朝。战争越是频繁，对武将的需求也越大，唐朝历代帝王都很重视边塞，嘉奖边功。如盛唐时期唐玄宗重用了一大批英勇善战的胡族将领，如哥舒翰、高仙芝、李光弼、安禄山等，激励着广大知识分子投笔从戎、立身边塞。这种社会现实反映在唐代的诗歌中，使唐朝的边塞诗发展到了顶峰，仅就其数量来说，就有近2000首，几乎是各代边塞诗数量的总和。唐朝的著名诗人、帝王将相、文人书生等大都写过边塞诗，其内容丰富深刻，体裁风格多样，异彩纷呈。唐朝的边塞诗作，就其美学上来说，其主导特征是壮美，阳刚之美，令人感到一种极为向上的生命力，体现了唐朝当时泱泱大国的雄浑的民族精神。故简要的概括一下，汉唐的军武精神表现为：在国家综合国力逐渐强盛之时，国家政权积极抵御外来政权的侵扰。进而带动全国人民以一种积极自信，抛头颅、洒热血、轻生死的态度维护国家的完整和安宁。

汉唐以来的中华传统军武精神，是一种“软实力”。“软实力”是一种隐性资源，是一种潜在力量，是一个民族的精神和灵魂，不能把“软实力”当作“软指标”而视为可有可无。诚如克劳塞维茨所说，“军队的武德是战争中最重要的精神力量之一”。在国防教育和军事斗争准备过程中，应当把弘扬中华传统军武精神、塑造高尚的武德，作为国民教育的一项重要内容。

二、军武精神缺失的表现及原因

（一）军武精神缺失的表现

19世纪以来，鸦片战争打破了中国独立自主的封建制国家状态，以后的甲午中日战争、八国联军侵华等战争，让中华民族危机日益深重，炎黄子孙在水生火热之中，虽有过局部反抗，但总体来说都是在外来侵略的淫威下苟且偷生。经过八年的抗日战争和五年的人民解放战争成立中华人民共和国以后，全国人民基本上都在和平环境下进行社会主义建设。故生在新中国、长在红旗下的新一代中国人，捍卫国家主权、领土的完整和安全，防御外来侵略、颠覆政权威胁的思想意识十分淡薄。

（二）军武精神缺失的缘由

中国的农耕文明绵延几千年，集儒家文化、各类宗教及文化为一体，形成了自己独特的文化内容和特征，培养和孕育出爱好和平、自强不息、集体至上、尊老爱幼、勤劳勇敢、吃苦耐劳、艰苦奋斗、勤俭节约、邻里相帮等文化传统和核心价值理念。以“礼仪之帮”自诩的中华民族崇尚文化、不崇尚武力的性格在历史长河中逐渐形成和稳定下来。集中表现就是“和”的思想及“忍”的精神。

1.“和”的思想

“和”在字面上的意思是相安、协调、平静和平息争端。孔子曾说“礼之用，和为贵”，意即礼制让国家和谐，人与人之间和谐相处，并延伸至各个国家和民族之间等一切社会领域中。“儒家‘和’的思想强调通过修身为本促进身心和谐，推崇忠恕仁爱追求人际和谐，重视群己之和达到人与社会的和谐，提倡‘天人合一’实现人与自然的和谐。”儒家“和”的思想浸透了每个炎黄子孙，体现在行动上就是“以和为贵”、“和气生财”、“和平共处”。中华民族总的性格特征是内刚外柔，内敛性较强，崇尚的是礼仪文化。由于喜欢“五亩之田，树之以桑”的自给自足的生活方式，因此，中国人强内守，不远攻，也不喜欢远征。

2.“忍”的精神

几千年来，儒家思想对中国文化的影响深远，儒家传承的责任感思想、节制思想和忠孝思想深入炎黄子孙的骨髓。这三种思想在具体的演变中，形成一种“忍”的中国本土心理思想。“忍”的本义是“坚韧”，即“含怒如怀刃”，是自我把持的自抑、忍让与谦和，是一个颇受褒扬的概念。“忍”的精神的核心内容表现为“忍我”，即通过克制自己的欲望，以达到自我和谐、人际关系和谐的一种自我。

1935年由田汉作词，聂耳作曲的《义勇军进行曲》被定为中华人民共和国国歌，国歌是反映一个国家民族精神的歌曲，歌中写道：“起来！不愿做奴隶的人们！把我们的血肉，筑成我们新的长城！中华民族到了最危险的时候，每个人被迫着发出最后的吼声！起来！起来！起来！”中华民族历来少有对外侵略的行为，在到了“最危险的时候”，才“被迫着”发出“最后的吼声”。中国的俗语“人不犯我，我不犯人”，“忍人所不能忍，容人所不能容，处人所不能处”，亦是本着忍让、自保的态度。

3.和平的环境及对外政策

1949年中华人民共和国成立之后，中华大地基本上从战火中解脱出来，全国人民十分珍惜这来之不易的和平环境，以高度的热情进行国民经济建设，国家没有较大的动荡。在国家层面，提出和平共处五项原则，即互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处。该原则成为我国对外政策的基本原则，为我国营建了安宁、稳定、友好、和谐的对外关系。改革开放后，国家确立了以经济建设为中心的基本国策，全党集中精力搞经济建设；全国人民一门心思抓生产致富，力争早日实现小康生活，对国际形势发展、局部地区冲突关注不够。

三、军武精神在当代的构建

（一）注重文化熏陶

军武精神既是民族文化的有机组成部分，同时也受民族文化的影响和熏陶。中国传统文化中长期形成的重文轻武、阴柔退让等传统，确实对军武精神是一种抑制。我们必须对传统文化有所批判、有所反思，在继承中扬弃那些不利于民族振兴的成份，倡导积极向上、富于开拓、充满朝气的新鲜文化元素并加以发扬光大，以此促进军武精神的培养。培养军武精神一个重要方法是用英雄人物的英雄事迹去激励人民。中华民族从古至今群星灿烂，英雄辈出，他们或大智大勇，关键时刻挽救国家民族于危亡之际；或效命疆场，奋勇杀敌，立下不朽功勋；或临危不惧，威武不屈，誓死不当叛徒和亡国奴。如匈奴未灭，何以家为的霍去病；坚贞不屈、不辱汉节的苏武；“精忠报国”的民族英雄岳飞；写下“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的文天祥，等等。1840年以后，亡国灭种的危机一直威胁着千年古国。在中华民族危难之际，一代民族精英觉醒：魏源等的“师夷之长技以制夷”；洪秀全领导的反清农民起义――太平天国运动；梁启超等的“变法图强”；孙中山的国民革命。这些都是我们培育“军武精神”的宝贵资源和财富。当前，影视作品层出不穷，国家可资助、制作一批优秀的国产军旅作品抢占荧屏，例如近几年热播的几部军事题材电视剧如《激情燃烧的岁月》《亮剑》《士兵突击》等深受人民的喜受，它们颂扬了军人的血性和亮剑精神。这种精神既是军队之必须，也对民众的价值观念具有引领作用。

（二）注重国防和历史教育

仇恨可以被淡忘，但历史不应该被忘记。历史是最好的教科书，当今世界，很多国家都十分重视利用国耻遗址和国耻纪念日对人民进行警示教育。例如，美国将日本偷袭珍珠港那天定为“国难日”，为了使人民牢记珍珠港事件的历史教训；1962年在福特岛东南角建立了以这一事件中死亡人数最多的战舰“亚利桑那号”命名的纪念馆；2001年9・11恐怖袭击事件后建立9・11纪念馆等。我国也应该向普通国民进行民族历史教育、党史教育，引导国民居安思危，强化忧患意识和国家利益至上的观念。

同时推进国防教育“进教学计划、进课本教案、进学生头脑”。根据青少年生理、心理特征，根据不同学龄层次，确定不同教育内容。小学和初级中学的教学重点是基本的国防教育，使其掌握必要的国防常识，初步形成国防观念；高中阶段的教学重点是较为系统的国防教育，使其掌握必需的国防知识与技能，增强国防观念和国家安全意识；大学阶段进一步激发大学生的爱国情感，把大学生的爱国热情与建设和谐社会的历史使命结合起来，把对祖国、对人民的深厚情感与大学生的理想、志向和抱负结合起来。

（三）注重体育和武术训练

战争是考验一个民族勇气和魄力的有效方式，当然我们现在不能想当然地依靠战争来培养民族的勇气和胆魄。现在是文明社会，我们应该依靠体育、武术这些方式来考验和培养刚健的民族性格。武，可强身健体，亦可强化内心；体育，野蛮其体魄，文明其精神。真正强大的武者都是经过千锤百炼的，他们举手投足，无不体现着勇者无惧、冷静果断的气质。那些篮球场、足球场上的高手们，神情刚毅果断，充满自信。这就是体育和武术的力量。

从某种意义上说，体育与战争具有一定的相通之处。比如，都具有对抗性，都强调毅力和拼搏，都需要发挥人的最大潜能。清末民初，一些有识之士感愤“东亚病夫”的耻辱称号，纷纷号召国人开展体育锻炼，“欲以鼓吹体育、振励国民尚武之精神，养成军国民一般之资格为唯一无二之方针”，今天，中国人民已彻底摆脱了“东亚病夫”的耻辱，身体素质有了极大提高，但仍应坚持体育对于培养国民素质和“军武精神”中的基础性作用。要通过广泛开展体育锻炼和体育竞赛，培养国民尤其是青年学生的竞争意识、拼搏精神和顽强意志。

（四）注重中小学生饮食和营养健康

少年强则国强，国家非常重视提高中小学生的营养水平，并将其作为国家长期发展战略的一部分。现在中小学生的生活水平大幅提高，然而身体素质却逐年下降。尤其是中小学生由于课业压力大，每天保持坐姿在8小时以上，阅读大量书籍、完成繁多的作业、电子教学设备如学习机的使用，导致学生视力不良检出率居高不下；由于缺少体育锻炼，使中小学生反映肺功能的肺活量继续呈现下降趋势；加上大量高脂肪能量的摄入，导致超重及肥胖学生明显增多。故在教育部公布的学生体质与健康监测报告中指出，学生体质与健康存在的主要问题是体能部分指标继续呈下降趋势。现在青少年的身体素质都让人担忧，又怎能期望他们担负起建设保卫国家的重担呢？故应注重中小学生的饮食和营养健康，只有他们的体魄强健了，其内心力量才会同步得到强化，最后便能实现身心的强大。

综上所述，由于儒家“和”的思想、“忍”的精神及和平的国内环境与对外政策等原因，导致了汉唐军武精神在当代缺失，重建汉唐的军武精神并不是一朝一夕的事情。这需要国家从政策层面提高军人的社会地位，在国民教育中，以文化的熏陶、国防和历史教育为手段，深化军武精神的认识；辅以体育武术训练及合理的饮食和营养健康计划提高国民身体素质，这样才可能构建以捍卫国家主权、领土完整和安全的新军武精神。

参考文献：

[1][宋]欧阳修，宋祁.新唐书北京：中华书局，1975.6023.6109.

小学国防教育教案篇6

本学期政教处将结合当前的学校实际，坚持“低进高出，高出优出”的办学目标，在校领导的统一部署下，以《关于加强和改进中小学德育工作的意见》为指导，以现代教育学、心理学理论和《中小学德育大纲》为依据，以学校工作计划为指针，进一步加强和完善我校规章制度，全面加强班主任工作，落实常规管理，以务实、创新的精神，提高德育工作的实效，巩固德育工作的成果，为我校教育教学水平的稳步提高保驾护航

二、工作目标。

1、以“一个目标（学会做人）”、“两个服务（为提高教育质量服务，为未来社会主义现代化建设服务）”、“三个重点（创示、素质教育、安全）”、 “四个突破（环境卫生、寝室管理、三操质量、文明礼仪）”、“四个场所（教室办公室、寝室、操场、食堂）”、“六个渠道（课堂教育、班会、读报、课余活动、板报、广播）”、“七种方法（说理疏导、榜样示范、实践教育、情境熏陶、心理咨询、规范约束、集体会诊）”、“八步程序（稳定情绪、了解情况、思考对策、发现优点、寻找缺点、沟通落实、跟踪反馈、调整策略）”作为本学期的工作目标，扎实细致开展德育工作，实现德育工作的民主化、科学化、自治化、有效化、特色化。

2、学习落实和内化《中小学生日常行为规范》和《檬垭小学学生奖励与处罚条例》，促进学生文明素养的形成和提高。

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3、努力加强德育工作队伍建设，整合学校、社会和家庭的德育力量，形成德育合力，确保管理效果。

4、拓宽德育渠道，充实德育内容，增强德育工作的针对性、实效性。

5、加强自身建设，务实、有效地完成各项德育工作。

三、主要工作措施。

（ 一）、强化德育网络、队伍建设。

1、强化德育教育网络建设。

学校—政教处—年级组—班主任—科任教师—班干部；教务处—教科组—教研组—教师（科研课题）；寝室管理员—楼长—室长；卫生管理员—劳动委员 —监督员；学生会、团支部——班干部—自愿者；家庭—学校—社区；教室—寝室—食堂—操场—绿化场地等，点上着眼，线上延伸，面上拓展，形成人人参与，人人会管的德育网络和德育队伍。以各类德育活动为载体，全面、全程、全员、全方位展开德育工作。

2、加强德育队伍建设。

①、班主任队伍，首先培养一支能力强、讲奉献、有爱心、师德好的班主任队伍，其次培养一批有上进心的班主任后备队伍。为新老教师提供培训的机会、学习的机会、锻炼的机会、提高的机会；改革班主任考核办法，班主任的考核力求做到公开、公平、公正；各类政策、评优、先进、晋级等对班主任做尽可能的优惠和倾斜。最大限度调动班主任和后备班主任的学习工作的积极性、主动性。引导教职工特别是班主任学习教育学、心理学的理论，熟悉学生的心理特点及其发展变化规律，认真总结他人教育的方法措施、程序，并善于创造灵活多变的工作方法，强化一岗双责意识，全体科任教师参与到德育工作中来。

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②、学生干部。努力培养学生干部，多渠道开展德育工作。创设各类岗位，开展各类活动，在活动中培养学生干部，在活动中开展德育工作。班干部、团干部、学生会干部、室长、自愿者，通过推荐、竞选、自荐等多渠道安排到各类岗位，加大培训力度，提供锻炼机会，提高他们的自我约束能力和管理能力。

③、门岗保卫。坚守岗位，尽职尽责，严格管理，耐心解释，热情服务，定时不定时对校园进行巡逻，细致认真做好出入校门人员的登记工作，使门岗成为学校对外宣传的窗口，使学校成为社会治安的一片净土，保证教师安心教书育人，学生放心读书学习。

④、寝室管理员、值班教师。要增强责任意识，提高管理水平，兢兢业业、恪尽职守，严格检查，周到服务，牢固树立安全第一的思想。确保寝室文明、清洁、安全、温馨。

⑤、卫生管理员严格认真执行学校的卫生管理办法，创造干净舒适的校园环境；食堂工作员，严格认真执行学校的食堂管理办法，按有关规程做好工作，确保学生吃得放心、舒心。食堂工作员也应当加强培训，以理待人

(二)、实施法纪、安全、心理健康教育。

充分利用学校德育网络和德育队伍全面实施法纪、安全、心理健康教育。学习贯彻《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》和学校的有关管理制度。教师学习提高依法治教的自觉性；学生学习增强抗干扰能力。

班主任、教师要教育学生自觉遵守有关法规，不进营业性网吧、电子游戏室等不适合青少年学生进入的场所；加强对学生进行“珍爱生命、远离毒品”为主题的禁毒教育；提高学生的自防、自护、自救能力，确保未成年人在校内外健康成长，用好班主任工作手册，加强学校防火、防盗、防意外事故的安全工作，禁止下河塘洗澡，注意交通、楼道、运动、女生等安全知识培训，每周一个主题常抓不懈；加强对学生进行食品卫生安全教育，加强晚自习后学生的管理工作；加强住校生的教育管理，严禁翻越围墙，严肃纪律，发挥值周老师、保卫的职能，保障学校的教育教学秩序正常稳定，把一切不安全、不稳定因素消灭在萌芽状态，加强校园巡逻，认真做好半封闭管理，严格执行校门出入管理制度，保证校园安全，做到警钟长鸣，堵疏结合，排除一切不安全的隐患。

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加强学生各种安全防范意识，加强法纪教育，提高自我防范能力，努力做到学生在违法犯罪为零，学校无重大安全事故发生。贯彻执行有关文件，写好法制、安全、心理健康教育课教案并做好上课记录。

(三)、加强对学生的爱国主义、集体主义、社会主义教育和国防教育。促进学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的思想、政治、道德素质和心理品质。

1、各年级要进一步学习《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》和学校一切规章制度，加强行为习惯的养成教育。七、八年级要继续重点抓好班集体建设，使全班形成一种积极向上的班级风貌，结合八年级是初中阶段的转折点，班主任应真心关怀每一位学生的成长，及时发现问题，及时处理，切实做好防差转差工作，以防两极分化。九年级要重视“三观、四有”教育，要适时地对学生进行时事、国情教育和心理健康教育。对学生的要求必须因人而异，要有正确的人才观。

2、各教师在学科教学中充分挖掘教材，在上课中渗透爱国主义、集体主义、社会主义和国防教育，特别是政治、历史教师要针对学生实际，加强学生思想品德教育，提高学生思想道德素质。明理践行，逐步规范学生生活、学习、卫生、与人交往、遵纪守法、爱心永远、承担社会责任、远离违法犯罪等行为。

3、坚持升降国旗制度，及时宣传介绍校园先进事迹，组织师生参加每周一的升旗仪式和重大节日的升旗仪式，有计划、有主题地安排好国旗下的讲话，强化学生爱国主义情感。

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4、组织学生写观看爱教片读后感，开展班会、演讲会、读书活动、知识竞赛等，激发学生爱国之情，报国之志，对学生进行热爱劳动，保护生态环境的教育，让学生增强环保意识，养成良好习惯。

5、利用3月文明礼仪月、5.4、6.1等重要节日开展各种丰富多彩的活动，实施各类教育。

通过课内外、多渠道加强对学生的爱国主义、集体主义、社会主义教育和国防教育，促进学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的思想、政治、道德素质和心理品质。

(四)、加强思想教育和文明行为的养成教育。

1、注重学习宣传，用正确的舆论引导人。组织学生认真学习《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》、《公民道德建设纲要》、“八荣八耻”等，扩大宣传力度，加强常规管理，落实各项管理制度，表彰好人好事，繁荣校园文化，每学月评选出“学习之星、文明直星、环保之星、纪律之星、优秀室长”，每周评选“优秀寝室”，做到先进及时表扬，后进及时曝光，用评选促进成长，推动学生良好品质和行为习惯的形成。

2、严格执行卫生管理和寝室管理办法抓正反典型，努力净化、美化校园环境，用优美的环境陶冶人。推动学校的环境卫生、寝室管理工作上水平、上层次，为争创市级校风示范校和市义务教育示范校打下基础。

3、建设丰富多彩的校园文化氛围，以健康活跃的气氛感染人。办好黑板报、宣传栏、校园之声广播，利用好食堂里的闭路电视播放爱国主义电教片。

小学国防教育教案篇7

关键词：国防教育 内容 途径 研究

学校国防教育是全民国防教育的基础，是实施素质教育的重要内容，对于帮助青少年学生树立国防观念，增强他们的社会责任感，培养民族坚强的后代和社会主义事业的建设者和接班人具有重要意义。

一、在小学阶段对青少年进行国防教育的意义

《中华人民共和国国防教育法》中指出：学校的国防教育是全民国防教育的基础，是实施素质教育的重要内容，加强中小学国防教育，是贯彻《国防教育法》的基本要求，是各类文化学科任课教师的法定义务。

义务教育阶段青少年正处在世界观、价值观及国防观的形成时期，是国家国防教育的重点对象。结合中小学各学科知识传授的实际，把国防知识灌输、国防意志磨练、国防观念培植融入文化教学，在提高文化素养的过程中增加国防教育素养，这是加强中小学国防教育工作的主要任务，也是全面贯彻党的教育方针、加强社会主义荣辱观建设、促进和谐社会构建的重要途径。

二、在小学阶段对青少年进行国防教育的目的

国防教育的目的是使学生了解我国国防的历史、现状及其在建设有中国特色社会主义事业中的重要作用，了解基本的国防理论和军事知识，树立“居安思危”的国防观念，激发爱军习武、献身国防的思想感情，培养吃苦耐劳精神。

三、国防教育的基本形式

1.结合相关学科和活动课程的教学，采取集中教育与分散教育、课堂教育与课外教育相结合的方法进行。

2.利用有国防教育特色的教育资源、内容，针对不同年级学生特点，组织多种形式的课外、校外教育活动。

3.发挥国防教育生动、直观、趣味性强等特点，突出教育特色。

四、利用社区资源开发国防教育校本课程

结合国防教育纲要对小学阶段要求和学校国防教育研究目标和内容，对学生进行国防教育，一方面通过各项活动来强化训练，另一方面与课堂教学相结合。只有这样才具有生命力。我校地处一一三师和空军十总队两个部队之间，与部队有着深远的渊源。爱民小学原名“火线小学”。 1968年，由三十八集团军移防到保定兴建了这所子弟小学。1972年部队把学校移交地方管理。多年来，学校与部队联系紧密，经常开展共建活动。为了更好的挖掘学校的历史内涵，突出“爱民”特色，依托学校现有资源及便利条件，开发了更适合我校、更具我校特色的校本课程《军歌嘹亮》，我校特组成了由校长任组长的校本课程编写小组，编写了一套军校共建校本教材。教材分为低中高三段，每组由组长带领编辑整理不同的内容。

根据一、二年级孩子的年龄和认知特点，教材编排设计了我们国家的军队、军人军事、军诗军歌、军人体材的电影电视剧、战争与和平几个板块，采用的形式丰富多彩。“认一认、看一看、读一读、听一听、评一评”等。

三、四年级的教材内容涵盖了六个板块战争、军人、计谋、兵器、防御、通讯。以老爷爷讲故事的形式，把学生带进一个个故事里，另外注重了故事、插图、绘画、练习相结合，使得这本教材既有可读性，又有可操作性。

高年级教材，图文并茂，极具时代性，故事性，能极大地激发孩子们的学习兴趣。此教材分模块，按时间顺序设置教学内容，让孩子们走近英雄，深刻体会军人博大的胸襟;通过唱军歌、游保定等，使学生了解祖国近代、现代革命史、中国人民解放军军史及战争中的重要事件;透过和平年代，军人守卫边疆，抗洪赈灾，学习人民军队高度的奉献精神，以及顽强的品质，使学生懂得珍惜现在的幸福生活。

总之，教学目的就是增强学生的组织纪律观念，培养学生的顽强意志和吃苦精神，力争使每一位学生都具有军人优秀的素质，对孩子的成长真正起到积极的推动作用，为学生将来的人生打下坚实的基础。同时，课程的开发将国防教育纳入了课堂。

五、学校国防教育特色鲜明

为了使校本课程《军歌嘹亮》扎实有效地进行，我校特聘请113师干部科庞科长为本教材组顾问和授课教师。2010年12月2日，著名教育家关鸿羽教授还对我校的校本教材《军歌嘹亮》的编写人员进行了指导，提出了一些合理的建议。使我校的校本课程真正做到了依据地方特色、利用现有资源、并有专家导航。我校国防教育入课堂，做到了有教材、有教师、有教案、有课时计划，形成了开发、实施、激励的有效机制。