他—了作文教案优秀5篇

通过作文，我们能够传递梦想与希望，影响他人的人生轨迹，作文练习能够培养我们的耐心和毅力，提升专注力，下面是九八范文网小编为您分享的他—了作文教案优秀5篇，感谢您的参阅。

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他—了作文教案篇1

写人作文教案

第一节

? 首先，就上次学习的内容复习，点评学生的作业。

? 切入今日所教内容，人物描写。写人物的长相和身材，都要抓住特征和神态，做到写谁像谁，使读者如见其人。

? 花5分钟让每个学生写一小段自我介绍，然后收上来，读几篇作文，让学生

猜猜这人是谁，若不能猜出，则未抓住自己的特点。然后在花5分钟让学生认真审视自己发现自己的特点，世界上没有两个一样的自己。

? 抓住人物的特点。

每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。

? 范文

我是最美的小雨花

?丝瓜花，南瓜花，人家不夸我自夸。?今天，我就好好夸夸我自己。嘻嘻——你可先别笑我太不谦虚了，等我夸完了，你再笑话我也不迟呀！

何雨仙，是我的?鼎鼎大名?。我和这个名字可有缘啦！ ?雨?——我是一个活泼的小雨滴。你看，小雨滴一会儿上天，一会儿落地；一会儿在小溪里散步，一会儿再大海里奔跑，什么时候也不肯休息。我也一样呀，虽说我是个女孩子，但特别爱动，打羽毛球、跑步、跳绳、打篮球，样样爱好。打篮球不是男孩子的运动吗？但我却最喜欢了。今年暑假，我每天都缠着爸爸要和他打篮球。爸爸笑着说：?你这么矮，怎么投球呀？干脆学‘端脸盆’吧！??端脸盆?是一种有趣的投篮方法——爸爸身子一纵，用力投球，而卧呢，双手抱球拼命一抛。这招儿，说起来难听，但投起来可真灵，投篮命中率很高。我第一天投进了66个球，第二天投进了88个，第三天投进100个。最多的一天，我竟然投进了155个。再后来，我和爸爸进行投篮比赛，我就经常赛过他了。他笑着夸我是?小神投手?！

?仙?——我还是一个快乐的小仙女。唱歌、跳舞也是我的最爱。什么歌曲流行，我就从电视、电脑上跟着学唱，一学就会。小伙伴们送我一个美称——?小歌神?。除了?歌神?，我还自封为?舞王?。恰恰、桑巴、伦巴、牛仔我都学得不错。在荆门市少儿拉丁舞比赛中，我还获得了二金一银的好成绩呢！怎么样，够厉害的吧！

?丝瓜花，南瓜花，人家不夸我自夸。我是最美的小雨花！?哈哈，这就是我为自己编的广告词，你喜欢我这朵小雨花吗？

? 小结：同学们，我们这节课学到了什么？（共同读一读写人的方法）

请同学们趁热打铁将把你刚才写的内容根据我们的经验再修改下，使他（她）更丰满吧。

? 作业：摘抄写人的词句。

第二节 ? 首先复习上次所讲内容：世界上没有完全相同的树叶，也没有完全相同的人，外貌、神态、思想、性格均不相同。写人就要写出人物的思想品质，性格特征和精神风貌。写人要写出他的特点。 ? 怎样才能使把人物描写的生动，独一无二呢

1、注重外貌描写：

人的外貌主要包括体态、容貌、衣着、神情等，在写人物的外貌时，不要千篇1律，要抓住人物的标志性特征，同时，用词要准确生动，不要词不达意，晦涩难懂。

2、注重动作描写：

人的动作是受思想感情支配的，人的动作包括人的举止和行为。我们在写人时一定要注意人物动作的精确表达，用词要准确，要符合人物的个性特征、思想感情以及当时所处的环境。这就要求我们平时要细心观察人物的动作，写作时要用最准确、最恰当的词语。

3、注重语言描写：

语言是我们日常生活中用来交流的主要工具。“言为心声”，即是说明人的语言是展示一个人的一面镜子。人物的语言要精心筛选，精心锤炼，把那些最能体现人物个性特点、最能表现中心思想的语言，在文章中展示出来。另外，语言描写要符合人物的年龄、身份、职业和文化程度等

4、选取典型材料：

写人的文章通常都是要通过具体的事例来反映所写人物的主要特征。这些事例是人物形象的一个支撑，有了材料的铺垫，人物的形象才能充实丰满，让读者觉得形象真实可信。材料的选着要为了突出中心思想服务，确定材料后，还应该考虑先写什么，后写什么，注意材料安排的条理性 ? 总结：找同学复述所讲内容。

? 作业：写篇文章，可以写自己或他人，用到所教内容。

第三节

? ? ? ?

复习前两节所讲内容。

检查所要求写的作文，找几篇在班上读一下并点评。

让同学讨论自己认为写人还有什么要点，然后回答，或谈自己的感想。 总结这三节课所讲内容，并请同学谈谈自己所学到的，以及自己的问题，然后解决。

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他—了作文教案篇2

作文批改评语范例

作文批改评语范例

（说明:四年级上学期开始，作文教学试行老师打分，学生逐句修改，并给同伴加上恰当评语的批改模式改革。评语力 争具有针对性、亲切性、形象性、鼓励性、童趣性。这是秦克波老师进行的《建构作文批改新模式试验计划》 中的一个内容。以下评语仅是示例，学生尽可以自由发挥，写出活泼灵动、充满个性化风格的优美评语。）

备注：a.优点b.缺点

字迹

a、本子清秀、整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏??端端正正的字迹，让人看了真舒服??你的字像印的一样漂亮??很惭愧，我字没有你写的好看??

b、随随便便，字哪能不像猫掏的似的??字不在格子中间，当然看起来不顺眼??你的字东倒西歪，是不是今天风太大，才刮成这样的??我不相信你的字写不好，永远就这么潦草??认真耐心地写，你会写的比我还要棒??

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内容

a、这般丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀??你的习作有血有肉，读起来真是一大享受??你的作文内容具体，我读的十分过瘾??你平时肯定爱看作文书，才写出这么多字??

b、干巴巴的内容如同白开水，一点味道也没有，多加些优美的词句就好喝了??不如刘维维字数多（或者举其他差生名字），你不觉得有点难为情吗??你的作文像90岁老太太的嘴，干瘪空洞，讲话直漏风??--------------

语句

a、流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了??比喻得十分贴切，说明你一向观察细心??你怎么想出这么巧妙的拟人句的??反问句运用在这里多么合适??这个感叹句表达了你当时真实的感情??古诗引用恰到好处，我以后也要把学过的诗用到作文中去??歇后语用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了??

b、作文疙疙瘩瘩，读起来很难受，如同走在乡下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤??句子像被谁切断了，不完整??写好后仔细读一读，就会发现不通的地方??不要怕麻烦，好文章都是改出来的??不能老指望别人替你改，要学会自己修改每句话??

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层次

a、小节分的清清楚楚??小节划分合适??一个小节讲一层意思，段落分明??

b、层次混乱，一节包含那么多内容，读着有喘不过气来的感觉??小节分的太少，你舍不得多分吗??中间一节还能再分几个小节??

一、二小节不该分，要合并??这一节与上面小节内容联系不上??-----------------

详略

a、重点突出??重点部分写的详细，不错??事情的经过一五一十都叙述清楚了??按游览的顺序记叙了各个风景点，重点描写了??

b、第x节写的过于罗嗦??看不出这篇作文重点是什么??不是重点的内容应该简单写一写??

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题目

a、题目新鲜，像春天的竹笋，又嫩又脆??题目很有意思，让人忍不住想看下去??告诉我，你从哪想出这么绝妙的题目??题目加标点符号（省略号、问号、感叹号、破折号），与众不同??我很喜欢你这个有趣的题目??

b、题目老一套，人家就没多大兴趣看你的作文了??这样的题目人人都会起，太一般??内容写的似乎和题目对不上号??动动脑筋，换个啥题目更合适??我看题目不如叫《??》更恰当一些??

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标点

a、标点打得规规矩矩，看出来你是个做事顶真的人??标点用得十分准确??

b、内容再精彩，标点马马虎虎乱打，大家也不愿意读你的作文??丢了许多标点，你想让我一口气不停地读下去，憋死我呀??标点可不好吃啊??标点打的太多，读起来一跳一跳的，仿佛瘸子走路??希望你认真打好每个标点??一句话意思说完了应该打句号??省略号占两格，不能打在一个格子里??---------------------------- --------------------

鼓 励 的 话 语

他—了作文教案篇3

孩子快乐成长 派迪一路相伴

最近的声音和最远的声音（班级活动）

教学目的：

提高学生的听力、学会实地倾听各种声音；辨析和记叙最近的声音和最远的声音。

一、活动新内容：

下面我们要搞一个活动。活动的内容已经写在下面了，请你仔细看一看 。如果看懂了，就请你在后面的空格里打“√”；如果没有看懂 ,可以举手问老师 。

1．请你仔细地听出热闹环境中的各种声音，并在这些声音中辨别出什么是最近的声音和什么是最远的声音。□

2．请你仔细地听出安静环境中的各种声音，并在这些声音中辨别出什么是最近的声音和什么是最远的声音。 □

3．请你和同学交流所听到的声音，感觉丰富多彩的声音。□

二、快乐十分钟：最近的声音和最远的声音

1．请同学们在老师的组织下，把教室的门和窗都关起来，大家屏住呼吸，静静坐好，竖起耳朵，一起静静地听2分钟，在听到的各种声音中辨别出最近的声音？什么是最远的声音？请用一些比喻，让别人觉得这些最近的声音和最远的声音“像??一样”。

2．请老师带着全体同学一起走出教室，来到操场一角。请你们闭着眼睛，静心倾听2分钟。在听到的各种声音中辨别出最近的声音？什么是最远的声音？请用一些比喻，让别人觉得这些最近的声音和最远的声音“像??一样”。

3．和同学交流交流，他们听到的最近的声音和最远的声音和你听到的一样吗？他们听到的声音是哪些？为什么你们听到的最近的声音和最远的声音不一样呢？或者说，为什么你们听到的最近的和最远的声音都是一样的呢？请写下来。

三、出些好题目：

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四、“宝葫芦”提示：

1．在教室里静静地听上2分钟，你能听到几种声音，最远的声音在哪里？最近的声音在哪里？声音像什么一样？

2．到操场去静静地听上2分钟，你能听到几种声音，最远的声音在哪里？最近的声音在哪里？声音像什么一样？

3．回到教室，和同桌比一比，谁听到的声音多？听到了哪些相同的声音？你觉得你耳朵灵不灵？

五、好词句超市：

时钟、嘀嗒嘀嗒、屏住呼吸、脚步声、汽车、喇叭、欢笑声、谈话、小鸟的叫声、心跳得咚咚响、小贩叫喊、风吹树枝沙沙响、翻报纸的声音、走廊的脚步、远处的广播喇叭、口哨、咳嗽、刹车、叫喊、叫卖、风声、雨声、淅淅沥沥、滴滴答答??

六、请你写作文（写在作文本上）：

先想想，你准备写哪些内容？希望你能在35分钟的时间里，写出200个字左右的文章来。你准行！如果你还想多写一点，那就更欢迎啦！

请将你最满意的作文题目写在作文的第一行。

写完后请你统计一下，你的文章写了多少字？；你的文章写了多长时间 ？。

七、作文反光镜：

请给自己的文章评等级。先用红笔在你文章的精彩处划上波浪线，再在“太阳（优秀级）、月亮（良好级）、星星（合格级）”三个等级里选定一个等级打“√”。

太阳□月亮□星星□

八、小伙伴点评：

请你的小伙伴阅读你的文章。看看文章开头写得怎么样？结尾写得怎么样？有没有写得好的词句？并且说说，为什么写得好。当然，也可以请小伙伴给你的文章提点小意见喽！（时间：5分钟）

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点评同学签名：

九、阅读高架路 ：

如果你还有时间，请赶快阅读下面的文章。

懒汉缺什么

庄子上的懒汉，有一天对阿凡提说：“阿凡提，吩咐你的妻子做顿好饭，我要上你家作客哩。”

“好的，好的。”阿凡提答应了他。

到了约定的那天，懒汉一大清早就来了，进门就嚷道：“哎，阿凡提，快提壶水来，咱们洗洗手，好吃饭。”

阿凡提拿过水壶，一边给懒汉手上浇水，一边说道：“咳，饭到现在还端不出来哩。” “什么？为什么？”懒汉问道。

“什么齐了，可是，就差那么一件东西，就差那么一件小小的东西。”

“什么东西呀？”

阿凡提把嘴挨到懒汉耳朵跟前，说道：

“干活的手啊！”

十、写点读后感：

为什么阿凡提要答应请懒汉吃饭呢？

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他—了作文教案篇4

四年级下册作文指导课

?我喜欢的一种小动物》导学案

郝

云

霞2013、3、21《我喜欢的一种小动物》导学案

导学目标：

1、选择自己喜欢的一个小动物，可以写它的外形、生活习性等特点。

2、按一定的顺序写并运用恰当的修辞手法。

3、要写出你对小动物的喜爱之情。

导学方法：导学互动

导学重难点：引导学生进一步深入领悟写动物的方法，通过实例把特点写具体。

教学过程：

一、自学导纲

1、激趣导入。

这节课老师给同学们带来了一些可爱的小动物，它们想和大

家交朋友。但是，它们不愿自报姓名，想请大家猜一猜它们是谁，同学们敢接受它们的挑战吗？

（出示谜面，学生猜）

a、小小年纪胡子翘，看见小鱼喵喵叫，爱洗脸爱理毛，老鼠看见连忙逃。

b、大耳朵，撅嘴巴，吃起饭来巴达巴，细尾巴，胖嘟嘟，吃罢就睡呼噜噜。

c、一个小小游泳家，说起话来呱呱呱。小时有尾没有脚，大了有脚没尾巴。

小结：为什么大家一下子就能猜出它们是谁呢？生答，师板书：抓特点。

师：正是因为谜语抓住了小动物的特点，而同学们也注意到了小动物的特点，所以一下子就猜出来了。看，抓住特点多么重要呀！今天我们就来写一写我们喜欢的一种小动物。（板书：我喜爱的一种小动物）

2、出示导纲，指名读。

二、合作互动

1、小组交流。

2、师生互动。

a、谁愿意说说你喜欢哪种小动物？为什么喜欢？说的好的话，老师就请你把它板书在黑板上的花瓣里面。

（生说，师随机请学生板书）

b、外形：

外形就是——，怎样才能把动物的外形写好呢？看看老师给大家带来的这只可爱的小鸭子，咱们来共同探讨一下。

（1）、谁来说说这只小鸭子什么样子？

（大屏幕出示小鸭子，生观察后说小鸭子的外形，指名评价，师相机引导）。

（2）、通过赏析例段，进一步领悟写动物外形要按一定的顺序。

（3）、谁愿意用刚才的方法说说你喜欢的小动物的外形？

（指名说，评价）

b、生活习性：

生活习性包括哪些方面？怎样把小动物的生活习性写下来？

（出示小鸭子吃东西的视频，让学生观察后说说，再对照范文明白要抓住动作、声音、神态等，来具体写。师板书：动作、声音）。

三、导学归纳：

1、师引导：

（1）、一篇完整的文章除了我们刚说的内容之外，还要有合适的开头和结尾，你打算怎样写这篇文章的开头和结尾呢？（生说，师补充）。

（2）、好的文章还要有一个好的题目，那你准备为你的文章拟一个什么样的题目呢？

2、生归纳：通过这节课的学习，你有什么收获？

四、习作

观察你喜欢的一种动物，写出它的特点，题目自拟。

板书设计：

我喜欢的一种小动物

导学提纲

探究性问题

1、向同学说说你最喜欢什么动物？为什么？

2、写好动物应该抓住哪些方面的特点呢？

他—了作文教案篇5

一、引语及话题出示：

我亲爱的朋友，当你面对挫折、失败的时候，你放弃了吗？当你面对收获、成功的时候，你就此止步了吗？当你面对取舍、选择的时候，你徘徊、犹豫了吗？当你面对挑战、考验的时候，你害怕、退缩了吗？……人生，就是由无数次“面对”组成的，请问，你每一次的“面对”都是有意义，有价值的吗？

请以“面对”为话题，写一篇有感染力的记叙文，题目自拟，600字左右。

二、学生彼此畅谈、述说这方面的故事，以及感悟。

三、学生展示时间（自由发言或指名发言）

四、师述说“面对”成功、挫折的例子。

1、学生面对“成功”的例子：

① 王崇光、王崇富小学成绩优异，可谓带着“成功”步入初中。然而，这两人在竞争面前，丧失斗志，缺乏勤奋、苦干精神和毅力，终致名落孙山，令人叹惜。

② 杨丰、黄立继从小学到初中成绩一直优异，堪称学习的楷模，成功的花环时时围绕身边。然而，他们依然既往，克服家庭贫困的不良因素，不断攀登高峰，升入高中后也一样出类拔萃，闻名全校。真是在逆境中奋进的强者风范与榜样。

2、面对“挫折”的事例：

① 刘学文小学、初中成绩均属前列，然而，因为初一下学期违纪并始终未战胜自己，辍学在家几个月后，又就读初二，成绩有所上升。但由于知识断层，且缺乏吃苦韧劲，终致自费一中。到了一中后，因难以承受学习压力，已弃学打工在外，实在是遗憾重重。

② 本人被学生“放倒”后，可以说是个不小的跌倒、挫折，但我没有消极逃避，而是积极应对，努力争取，爬将起来，站得更直，还要做得更好。永不言败，永不放弃，应该成为探索者的座右铭。

五、学生再谈生活中的“面对”故事及其感悟

如面对“误解、离别、苦难、诱惑”的例子（可以是自己的，也可以是他人的）。（注意：正反例子的并举可以增强说理的广度和深度）

六、学生完成“面对”话题的构思七步骤

编写提纲，动笔成文。（课后自由交流修正）（此环节已指导过关，本次课不予费时展示等）

七、学生课后创作阶段及其它。