《鸽子》教案7篇

制定教案时，老师们要充分考虑学生的兴趣和需求，我们在教学过程中，教案是指导课堂活动的重要工具和依据，以下是九八范文网小编精心为您推荐的《鸽子》教案7篇，供大家参考。

制定教案时，老师们要充分考虑学生的兴趣和需求，我们在教学过程中，教案是指导课堂活动的重要工具和依据，以下是九八范文网小编精心为您推荐的《鸽子》教案7篇，供大家参考。

《鸽子》教案篇1

活动目标：

1、感受和表现拍乐曲的强弱节奏，并用打击乐器进行演奏。

2、创编鸽子飞翔、唱歌等模仿动作随音乐表演。

3、了解信鸽的特点、加深爱鸽子的情感

活动准备：

铃鼓、碰铃、圆舞板等乐器人手一件。

活动过程：

一、复习歌曲《邮递员叔叔》

1、齐唱歌曲

2、边唱边做即兴表演。

二、谈话：“会送信的鸽子”

1、知道“信鸽”的特点。

2、探索鸽子“飞翔”、“唱歌”的模仿动作。

三、欣赏歌曲。

1、感受音乐的节拍，以及歌词内容。

2、随着音乐做“鸽子飞、鸽子唱歌”的模仿动作。

四、掌握乐曲整体节奏结构。

1、用拍手表现1、2、5、6、小节的强拍。用摇铃鼓动作表现鸽子“出发”和“回来”，两手食指相碰表示鸽子的“咕咕”叫声。

2、完整地随音乐做节奏动作。

五、分声部练习。

1、根据教师的指挥做动作。

2、练习摇铃鼓动作，然后再分声部练习。

六、打击乐器演奏。

在演奏过程中，注意用优美的姿势、合适的演奏力度表现可爱的鸽子。

七、复习活动。

1、歌表演：《盖房子》

2、全体幼儿或分组进行。

《鸽子》教案篇2

一、课文说明是两种常见的鸟。

指导学生观察这两种鸟的外形特征、运动方式、吃食情况，可以为以后建立“鸟”的概念打下感性基础，培养他们的观察能力。

本课与《蜗牛》、《猫和兔》构成本册的“动物”教学单元；从能力培养来看，属于“观察”的系列。

课文可以分为两个部分：

第一部分指导学生观察鸽子。这部分又可以分为三层：

1.观察鸽子的外形特征。图中画的是鸽子的外形，鸽子的头、爪、羽毛和翅膀。通过观察，希望学生能发现：鸽子的身体分为头、颈、躯干、尾、翅膀和腿六个部分；限于小学生的认识水平，本课没有把鸽子的翅膀称为翼，也没有把鸽子的翅膀和腿合称为四肢，所以把鸽子的身体分为以上六个部分；此外，在本课教学中，也不把鸟的嘴称为喙。鸽子全身除嘴和足以外，其他部分都长有羽毛；头略圆，生有眼、耳、嘴，嘴坚硬，前端尖锐；颈转动灵活，伸缩自如；躯干呈流线形（或称纺锤形）；尾很短，生有大型羽毛；有两只翅膀，上面生有几排大型羽毛，展开以后像两把扇子一样；有两条腿，腿的下部是足，足有四趾，三趾向前，一趾向后。其中，鸽子身体分几部分、各部分的名称、鸽子体表披有羽毛是这一层内容的重点，应该要求学生记住。

2.观察鸽子的运动。鸽子有两种运动方式，一种是在地上行走，一种是在空中飞翔。

3.观察鸽子吃什么。鸽子是植食的鸟，主要食物是玉米、高粱、绿豆等农作物的种子和草籽。鸽子吃食时，靠嘴啄食。

第二部分指导学生观察鹰的外形特征和生活习性。图中画的是鹰在高空中翱翔，鹰俯冲捕捉草丛中的野兔，鹰头部和爪的特写。鹰的外形特征是：身体分为头、颈、躯干、尾、翅膀、腿六个部分，体表都披有羽毛。鹰的运动方式是：能在地上行走和在天空中飞翔。鹰是肉食的鸟，吃兔子、小鸟、鼠类等小动物。

由于有了研究鸽子的基础，学生观察研究鹰可能会比较容易，很快便能完成。这时可以组织学生充分利用教材和实物标本，再对进行一次比较。的相同点是：身体外形都有头、颈、躯干、尾、翅膀、腿六个部分，体表都披有羽毛；运动方式相同，都能在地上行走和在空中飞翔。的不同点是：身体的大小不同，鹰的身体比鸽子的身体大，鹰的翅膀也比鸽子的翅膀宽；嘴的形态不同，鹰的嘴是钩状的，鸽子的嘴没有钩；足的形态不同，鹰的足比较大、有长而呈钩状的爪，鸽子的足比较小，爪比较短，不呈明显的钩状；飞行的能力不同，鹰比鸽子飞得更快、更高；食物不同，鹰吃兔子、小鸟、鼠类等肉食，鸽子吃粮食、草籽等植物性食物；性情不同，鹰凶猛，鸽子温顺。教学时要注意，在比较的相同点时，不进行归纳概括，不建立“鸟”的概念，关于“鸟”的概念，学生到中年级再学习。

二、目的要求

1.通过本课教学，使学生知道的外形特征、运动方式——身体分为头、颈、躯干、尾、翅膀、腿六个部分，身披羽毛，靠翅膀飞行。

2.培养学生的观察能力（把的身体分为若干部分，有顺序地进行观察）。

三、课前准备

教师准备：

1.的标本。（如能准备活的鸽子更好。）

2.关于的外形特征、运动方式、吃食等方面的挂图或幻灯片。

四、教学过程

导入新课

1.提问：

①我们在自然课里观察过几种动物？

②金鱼、青蛙、蚂蚁和蟋蟀的身体可以分为哪几个部分？

2.讲述：在这节课里，我们再来观察两种动物——。（板书课题）

学习新课

1.指导学生观察鸽子的外形特征

（1）讲述：我们首先来观察鸽子的身体是什么样的。

出示鸽子或鸽子标本、鸽子外形图。）

（2）提问：根据观察鱼、青蛙、蚂蚁、蟋蟀等动物的经验，说一说应该怎样观察动物的身体是什么样的。

（3）学生观察。

（4）汇报观察结果。（先汇报鸽子身体分几部分，然后再汇报它的各部分是什么样的。）

（5）教师小结。总结鸽子的外形特征。（参照课文说明）

（6）学生复述：鸽子的外形特征。（要求学生有层次地复述，先说鸽子的身体分几部分，再说它的各部分是什么样的。）

2.指导学生观察鸽子的运动

（1）提问：鸽子怎样运动？它靠什么在地上行走，靠什么在天空中飞行？

（2）教师小结：鸽子有两种运动方式——靠腿在地上行走，靠翅膀在天空中飞翔。

3.指导学生了解鸽子吃食方面的特点

（1）谈话：

①鸽子吃什么食物？这些食物有什么共同点？（都是植物类的食物。）

②鸽子怎样吃食物？（用嘴一粒一粒地啄食。）

（2）小结：鸽子是用嘴啄食的，它的食物大多是各种植物的种子。

4.指导学生观察鹰的外形特征和生活习性

（出示鹰的标本或挂图，也可以看课本第21页的插图。）

（1）提问：这是什么动物？你看见过鹰吗？在哪里看过？

（2）小组讨论：鹰在外形特征、运动方式、吃食方面，有什么特征？

（3）汇报讨论结果。

（4）小结：鹰的外形分为头、颈、躯干、尾、翅膀、腿六个部分，体表都披有羽毛；运动方式是：能在地上行走和空中飞翔；鹰吃兔子、小鸟、鼠类等小动物。

5.指导学生比较的相同点和不同点

如果时间允许，学生能够接受，可组织学生对进行比较。

（1）提问：通过以上学习，你能说说在外形特征、运动方式、吃食方面有什么相同点或不同点吗？

（2）小组讨论。

（3）汇报讨论结果。（汇报时要有层次，全班先集中比较在外形方面的相同和不同，然后再比较它们在运动、吃食方面的相同和不同。在学生汇报的同时教师可以在黑板上整理出一个鹰和鸽子的比较表。）

表中比较的内容，如果采用板画或贴画的形式会更形象。

（4）教师小结。利用上表，概述的相同点和不同点。

巩固

1.简单概括本课教学内容。

2.提问：

①说一说鸽子的外形特征。

②说一说鹰的外形特征。

布置作业

观察鸽子或其他鸟，在起飞时、飞行中、降落时，它的翅膀和尾部是什么样的？

《鸽子》教案篇3

活动目标

1、初步认识鸽子，懂得鸟类是人类的朋友。

2、通过观察了解鸽子的特征和生活习性。

3、知道信鸽可以帮助人类送信。

活动准备

1、图片：鸽子

2、声音：鸽子

活动过程

一、出示鸽子图片，引起幼儿兴趣。

教师：身穿白衣裳，长着红嘴巴，一飞千里崖，认得回老家。

你知道老师说的是谁吗？

引导幼儿观看格鸽子的图片。

二、观察了解鸽子的外形特征。

1、鸽子是什么颜色?它怎么走路的？你知道它怎么叫吗？

播放声音：鸽子叫声带领幼儿学习鸽子走路和“咕咕咕”叫的样子。

2、师生共同总结鸽子的基本特征。

三、探讨鸽子的生活习性。

1、鸽子的食物以植物食料为主，主要有玉米、麦子、豆类、谷物等，一般不吃虫子等肉食。习惯吃生料，人工喂养也可适应熟食。

2.鸽子的活动特点是白天活动，晚间归巢栖息。

鸽子在白天活动十分活跃，频繁采食饮水。

晚上则在棚巢内安静休息。

但是经过训练的信鸽若在傍晚前未赶回栖息地，可在夜色中飞翔，甚至可在夜间飞行。

四、知道鸽子与人们的关系。

1、你知道鸽子有什么本领吗？

（1）如果是信鸽的话可以长距离飞翔，从一个陌生的地方可以飞回自己的家。

（2）能感应地震,经训练可以帮人类注意荧屏上的雷达。

2、我们该怎样保护鸽子？

鸽子是一种富有灵性而又象征着和平的小动物，我们要把鸽子当好朋友一样对待。

五、绘画活动：鸽子

涂色：鸽子

通过绘画活动，巩固对鸽子 外形特征的了解，并且对鸽子 产生了浓厚的兴趣。

大班科学优质课：动物的防身绝招

《鸽子》教案篇4

活动名称：印手画鸽子（中班绘画）马陆中幼

活动目标：

1、认识几种简单的花纹，根据画面需要按照一定规律排列。

2、体验装饰画的特点和美感。

活动准备：范画、绘画工具材料。

活动过程：

一、观赏与演示

（1）、手掌变鸽子

通过做小手游戏找出拇指，并让其余四指并拢，飞到纸上变成鸽子。

（2）手指、拇指、手掌分别变成了鸽子的哪一部分？

（3）演示作画，请一位幼儿“飞”上来，把手放在黑板上，由老师帮助印画轮廓，注意描画时手不移动；印反方向的鸽子，先讨论用什么方法画。

（4）范画上的鸽子和我们平时看见的有什么不同？（花纹）最大的花在哪里？（中间）出示丁绍光的作品，强调装饰画的特点（装饰在重要部位）；试着画一画，请个别幼儿上来示范。

二、幼儿创作，教师指导。

（1）、纸为天空，让鸽子来飞翔。

（2）、启发幼儿变换手的位置印画，注意鸽子的画面布局。

（3）、提醒个别幼儿作画是离“鸽子”远点，以免把手指描脏。

（4）、大胆用花纹装饰，并注意美感。

三、引导评价

（1）、哪只最美？美在哪里？

（2）、为什么有的不美？（体会无规律及平均分布的缺点）

《鸽子》教案篇5

活动目标：

区别颜色深浅，用深浅对比的颜色配色，使色彩鲜明。

活动准备：

彩色画笔，油画棒。

活动过程：

一、观赏与演示（跟随音乐进入场地）

1、伸出我们的手掌，找一找哪一个是拇指？让四个手指并拢，飞呀飞呀，飞到画纸上（把手重叠在画面的鸽子上），变成了什么？（鸽子）

2、拇指是鸽子的什么部位？（头部）四个手指是什么？（翅膀）各自的身体又是什么印成的？（手掌）

3、学一学小鸽子飞，请两位小朋友 飞到空中来--即把手放在黑板上。

（1）幼儿把手放在黑板上，有老师帮助印画轮廓，请大家分辨描画的各个部位，注意描画时手不移动。

（2）想一想反方向的鸽子怎么描画。（有的幼儿提出左手画，右手印；有的幼儿提出手心向上，手背向下。

（3）平时我们看见的鸽子只有黑、白、灰三种颜色，但画面上的鸽子颜色可以更多，请你给他们变换颜色。（找一找油画棒中那些颜色有深有浅？（浅绿，深绿；橘黄，淡黄；浅蓝，深蓝。）

二、幼儿作画教师指导要点。

1、启发幼儿变换手的'位置印画，注意鸽子在画面上的布局。

2、启发幼儿印画时左手不移动，右手稍离左手一圈印画，避免把手指描脏。

3、大胆的在鸽子上装饰花纹，并注意颜色深浅。

三、引导评价。

那只鸽子的颜色漂亮，为什么这几只鸽子的颜色不鲜艳，它们都用了深色还浅色？（体会都是深色或浅色会使颜色不鲜明）

《鸽子》教案篇6

活动目标

1.学习用手印画鸽子，激发幼儿的创作兴趣。

2.通过活动，激发幼儿的探索欲望，产生热爱小动物的情感。

活动准备

彩色画笔，油画棒，画纸。

活动过程

一、手影游戏导入

1.课件演示：手影游戏

提问：

你们看到了什么？

这些小动物都是用什么变成的？（手）

你喜欢哪一种小动物？

（请幼儿试着用自己的小手变成喜欢的小动物。）

2.教师用手影演示变成鸽子。

教师：现在，我们让小手变成的鸽子飞到纸上好不好？

二、教师示范画鸽子

1.伸出我们的'手掌，找一找哪一个是拇指？

让四个手指并拢，飞呀飞呀，飞到画纸上（把手重叠在画面的鸽子上），变成了什么？（鸽子）

2.拇指是鸽子的什么部位？（头部）

四个手指是什么？（翅膀）

鸽子的身体又是什么印成的？（手掌）

3.你想让你的小鸽子飞到你的纸上吗？

请大家把小手放在画纸上，分辨描画的各个部位，注意描画时手不移动。

三、幼儿作画教师指导

1.启发幼儿变换手的位置印画，注意鸽子在画面上的布局。

2.启发幼儿印画时左手不移动，右手稍离左手一圈印画，避免把手指描脏。

3.大胆的在鸽子上装饰花纹，并注意颜色深浅。

四、评价作品

这只鸽子颜色真漂亮，用了深浅不一的颜色。这几只鸽子的颜色不鲜艳，它们都用了深色还浅色？

（感知都是深色或浅色会使颜色不鲜明。）

《鸽子》教案篇7

科学活动：

认识鸽子

活动目标：

1.认识鸽子的外形特征，简单的生活习性、成长过程及与人类的关系。

2.通过活动，激发幼儿的探索欲望，产生热爱小动物的情感。

3.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

4.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

活动准备：

鸽场饲养员阿姨一名。鸽笼五只，鸽子若干只放在活动室。有关鸽子的录象，各种饲料若干。红五星人手十颗，奖品若干。

活动过程：

一、带幼儿进活动室，引导幼儿观察、了解鸽子的外形特征。

教师：“小朋友看，这是什么小动物呀？（鸽子）鸽子是什么样子的呢？你们仔细地去看一看，然后跟小朋友相互说一说。”（幼儿自由分散观察，教师启发幼儿准确的表达）

教育反思：类似这样的教育环节，如没有社区的支持合作，可能只靠一张图片，即使是实物，在数量上也有很大的限制性，而现在开放性的.活动场景一目了然，让幼儿一开始就置身与惊奇、轻松、愉快的氛围之中，从而使幼儿积极、自然、主动地进入情境，以充分满足好奇心。

二、介绍饲养员阿姨，了解游戏内容。

1.教师：“这些可爱的鸽子是哪里来的呢？老师告诉你们，是我们南泉飞达鸽场的这一位饲养员阿姨送来的，掌声有请饲养员阿姨！”（阿姨和小朋友相互问好）

教育反思：为了能更好地完成教育目标，更好地体现《纲要》中与社区密切的合作，充分利用有利条件，把饲养员阿姨请进课堂，是本活动的最大特色，能给幼儿一种意想不到的新奇和兴奋感，打破了以往传统的师与生之间的单一的教育模式。

2.教师：“今天，老师又要和小朋友一起来玩‘智力大拼搏’的游戏了，今天游戏中的问题都是和鸽子有关的，所以，我们请阿姨来做裁判，看哪个小朋友最爱动脑筋，回答问题最好，得到的红星最多，他就是我们今天的无敌智多星！”

3.教师：“小朋友游戏时一定要遵守游戏规则，特别是要回答对问题以后才能为自己添上红星，要做一个诚实的孩子。”“我们一起为自己加油好吗？我们的口号是‘无敌智多星，爱拼就会赢’，嘿！（手势）

三、游戏，了解鸽子生活习性，成长过程及与人们的关系。

1.教师：游戏开始，请小朋友猜一猜，小鸽子是哪里来的？（幼儿充分发挥想象猜测）

教师：“究竟谁说对了呢？请看录象。”（看录象获取正确答案，答对的幼儿在自己拳头上添上一颗红五星）

2.教师：“小鸽子是爸爸孵出来的还是妈妈孵出来的？或者是爸爸妈妈一起孵出来的呢？”（幼儿猜）“究竟谁猜的对呢？请饲养员阿姨告诉我们。”（阿姨简解正确答案，答对的幼儿为自己添上红五星。）

3.教师：“你们小时侯是吃妈妈的奶长大的，那么鸽子小时侯是不是也吃鸽妈妈的奶长大的呢？”（幼儿猜后，请阿姨讲鸽妈妈怎样喂小鸽子的，并看具体录象。答对的幼儿添红星）

教育反思：

?纲要》指出：幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动的教育过程，活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点，注重趣味性，活动性，寓教育于游戏之中。

教师没把活动设计为过去心目中的“上课”，而是以幼儿最感兴趣的游戏形式，巧妙的将教育内容渗透于各个教育环节之中，使幼儿在游戏中自然的、轻松愉快的获得知识，同时以比赛的形式让幼儿觉得活动更有趣味，培养了幼儿的自信心和竞争意识，游戏规则的强调也是一种很好的情感教育。