大班语言《风》教案通用5篇

设计具有挑战性的教案能够激励学生迎接困难，培养他们的韧性与毅力，依托完善的教案，教师可在课堂上优化教学流程，提升学生的学习满意度，九八范文网小编今天就为您带来了大班语言《风》教案通用5篇，相信一定会对你有所帮助。

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大班语言《风》教案篇1

一、活动目标

1、幼儿能在教师的引导下大胆想象，预设故事的发展，并会运用语言大胆表达自己的想法，从而培养和发展幼儿的语言表达能力。

2、通过模仿、表演乌鸦和狐狸的不同语言、动作、表情，帮助幼儿理解故事内容，明白乌鸦上当的原因是喜欢听好话。

二、重、难点

1、重点：培养和发展幼儿的想象力和语言表达能力。

2、难点：理解故事内容，明白喜欢听好话容易上当的道理。

三、活动准备

1、教具：场景图一幅，活动乌鸦和狐狸各1只，肉1块，鸟窝1个，录音机1台，磁带《郊游》（音乐），狐狸三次说话的示意图3张，乌鸦、麻雀实物图各1张。

2、学具：狐狸和乌鸦贴图、肉若干。（同幼儿人数）

3、奖品若干（星星）

四、活动过程

（一）、创高情景，引入

1、律动形式组织幼儿入场

“小朋友们，今天天气真好，我们小手拉着小手去郊游，好吗？（放音乐《郊游》）

2、出示场景图，引入课题

“小朋友们，你们看我们来到了什么地方呀？（出示场景图）（草地上）草地上都有什么呢？草地美吗？在这美丽的草地上发生了一个动听的故事，你们想知道是什么故事吗？（想）当当、当当……（出示狐狸和乌鸦教具），故事的名字叫——（大家一起说）狐狸和乌鸦。现在请小朋友们赶快在草地上找个位置安静的坐下，然后一起来听《狐狸和乌鸦》的故事，谁听得最仔细、表现得最棒，将得到一颗漂亮的五角星！”（组织幼儿入座）

（二）、师生共同学习，欣赏故事，引导幼儿大胆想象，主动表达自己的意愿。

1、教师利用活动教具讲述故事开头，“乌鸦在大树上做了一个窝……心里很高兴。”

老师引导：那小朋友们也来学一学乌鸦找到肉高兴的样子好吗？（幼儿学）乌鸦这么高兴，他心里会想些什么呢？（幼儿说）小朋友们讲得真好，那我们继续来听听故事吧。

2、教师讲述故事的发展：“这时候……馋得直流口水。”

师引导：“小朋友，你们猜一猜，狐狸看到乌鸦嘴里的肉，它在想什么呢？”（幼儿说）他会怎么做呢？（幼儿说）小朋友们讲得太好了，自己鼓励自己！（嘿嘿！我真棒！）那狐狸真的那么做了吗？我们继续来听故事吧！

3、老师讲述故事高潮部分，引导幼儿理解、学习、模仿狐狸和乌鸦的不同表情、语言和动作。

（1）、“狐狸想了想，就笑着对乌鸦说：‘你好，亲爱的乌鸦！’乌鸦不作声。”（出示第一次说话示意图）

师：咦！狐狸是怎么说的？大家一起来学一学小狐狸吧！（幼儿学）恩，不错，那乌鸦是怎么做的，小朋友们一边说一边学一学吧。（幼儿学，可请个别学）

（2）、狐狸又说：“亲爱的乌鸦，你的孩子好吗？”乌鸦看了一眼，还是不作声。（出示说话示意图2）

师：呵呵……这回狐狸又是怎么说的呢？（幼儿集体学，然后个别学）那乌鸦又是怎么做的呢？小朋友们也来学一学好吗？（幼儿一边做一边学）

（3）、狐狸又说：“亲爱的乌鸦，你的羽毛真漂亮，麻雀比起你来，可就差多了，你的嗓子真好，谁都爱听你唱歌，你就唱几句吧！”乌鸦听了狐狸的.话，得意极了，就唱了起来。哇……他刚一张嘴，肉就掉了下来……

师：小朋友们，狐狸第三次是怎么说的啊？我们来比比看谁说得最好？学得最像呢？（幼儿学）这回……乌鸦怎么做的啊？你们来学学看吧（幼儿边说边学）

4、教师提问引导幼儿说出乌鸦上当的原因

“小朋友们，刚才狐狸为什么要对乌鸦说这些话呢？为什么狐狸说的话一次比一次动听？（幼儿说）乌鸦的羽毛真的比麻雀漂亮吗？（可引导幼儿观察乌鸦和麻雀的图片）小朋友们都知道乌鸦的声音并不好听，那为什么狐狸说他的声音好听，还想听它唱歌，是真的想听它唱歌吗？（幼儿讨论说）

5、引导幼儿畅想故事的结??

“乌鸦听了狐狸的奉诚话，心里一得意，刚一张嘴唱歌，嘴里的肉就掉下来了，结果会怎么样呢？“（幼儿说）

老师可进一步提示：狐狸看到掉下来的肉他会怎么做呢？（幼儿讨论）当乌鸦一张嘴，肉掉下去的时候他会想什么呢？（看，乌鸦好不容易找到一块肉，可却被狐狸骗走了，它会想什么呢？）

（三）、集体表演狐狸和乌鸦的故事

我们的故事讲完了，现在，小朋友们也来贴上狐狸和乌鸦的图片，扮演狐狸和乌鸦，来演一演《狐狸和乌鸦》的故事好吗？你喜欢表演谁就贴谁的图片，然后站到自己的位置上。好，我们一起来演许多乌鸦和许多狐狸好吗？（教师引导幼儿集体表演故事内容，重点表演骗肉的过程）

（四）、结束部分

1、刚才我们讲的这个故事名字叫什么？（《狐狸和乌鸦》）听了这个故事后，你知道乌鸦是怎么上当的吗？那你现在想对乌鸦或狐狸说点什么呢？（幼儿说）

如：狐狸我想对你说……（可以对自己说，也可以对老师说，也不可以对家长说、对好朋友说……）

2、乌鸦和狐狸听了小朋友们的话以后，他们又会怎么做呢？小朋友回家以后和爸爸妈妈一起讨论讨论，然后把你们讨论的结果写下来或画下来，下次讲给老师听、同伴听好吗？

大班语言《风》教案篇2

设计意图：

蛋是幼儿非常熟悉的，在家里和幼儿园里都很常见，圆溜溜的蛋宝宝惹人喜爱，不仅美味还会孵出小鸡来，这一切都吸引着爱探索的幼儿。这些都为我们即将展开的主题奠定了生活化、情境化的基础。为了让幼儿更全面的了解蛋，我选择了故事《半个蛋壳》，把蛋壳易碎的特点巧妙的隐含在故事中，让幼儿跟着小老鼠一起欣赏与理解。平常在家里，蛋壳是被丢弃的，幼儿不会感受到蛋壳的用处，以小老鼠皮皮与蛋壳的趣事为载体，赋予鲜活的形象与生动的场景，让幼儿发现原来看似没用的蛋壳也是很好玩的。

活动目标

（一）能联系生活经验大胆想象。

（二）乐意表述自己的想法，知道蛋壳易碎的特点。

活动准备

（一）与家长一起收集、清理蛋壳，并带到幼儿园里来。

（二）半个蛋壳实物；ppt。

活动过程

（一）出示半个蛋壳，幼儿想象

1．这是什么？你觉得这半个蛋壳像什么？可以把它当成什么？

2.半个蛋壳真好玩，像那么多东西啊！

3.想知道小老鼠皮皮把蛋壳当什么了吗？我们请皮皮来告诉大家。

（二）欣赏课件，理解故事内容

1．他把蛋壳当成什么？它为什么把蛋壳当成帽子？我们一起来学皮皮把蛋壳当成帽子来戴吧！（请幼儿学说“皮皮把蛋壳当成了帽子”，并做戴帽子动作）

2.他走啊走，来到哪里？它想过河，可是没有小船，也没有桥怎么过河呢？谁来帮他想想办法？我们来看他想到了什么好办法过河的。（播放课件）皮皮也很会动脑筋啊，想到了这个好办法，我们一起来学皮皮划蛋壳船过河吧！

3.过了河，皮皮爬上了小山，走的真累，怎样下山又快又省力呢？（幼儿讨论）皮皮把蛋壳又当作了什么？

4.皮皮把半个蛋壳带回了家，它又会把它当成什么呢？

5.故事里，皮皮把半个蛋壳都当成了哪些东西？那最后半个蛋壳怎么样了，我们一起来看一看。

（三）蛋壳的旅行

师幼游戏，跟着皮皮和蛋壳去旅行。

大班语言《风》教案篇3

活动设计背景

在新年的气氛下，让幼儿学会相互祝福。

活动目标

1在做做玩玩中感受过新年的快乐，引发幼儿对新年产生美好的祝愿。

2激发幼儿关心他人的情感。

3让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

4愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

5鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

教学重点、难点

1重点让幼儿学会相互祝福。

2难点让幼儿动手制作新年卡片。

活动准备

卡片、彩笔、贺卡。

活动过程

1谈话，引出活动主题。

教师出事贺卡：这是什么？让我们来读一读贺卡上写的什么？原来这是一张新年贺卡，让我们也来做一张吧。

2提出要求，幼儿操作，教师指导。

（1）教师：小朋友在制作贺卡是要将自己的祝福写下来或者画下来，要让收到贺卡的小朋友感到快乐和幸福。

（2）幼儿操作，教师帮助孩子写祝福语。

3评价孩子的作品。

幼儿相互欣赏贺卡上的画，读一读祝福语。

教学反思

1在谈话过程中没能激发起幼儿的兴趣。

2在幼儿制作过程中没能及时帮助。第2篇、大班语言新年的钟声教案反思 活动目标：

1、了解新年的钟声的蕴意，感受过新年的喜悦。

2、欣赏散文中的描写，了解过新年的特殊意义。

3、感受节日里的祝福。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、引导幼儿在散文中学习，感悟生活。

活动准备：

1、自制散文诗的播放课件。

2、丰富幼儿有关过新年的尝试。

活动过程：

一、谈话入题。

1、20xx年快过去了，新的一年也快来临了，新的一年是什么年呢？（20xx、猴年）

2、你喜欢过新年嘛？为什么？

二、欣赏散文。

1、你听到散文里都说了些什么？

2、是谁给我们送来了那么多礼物？

3、能得到那么多新年礼物，你的心情怎么样？

4、在新年里，你想给谁送去新年礼物呢？送什么呢？

三、学说散文。

四、创编散文。

附《新年的钟声》

新年的钟声送来了新的一年，

新年的钟声送来了春天的信息，

新年的钟声告诉我们长大了一岁，

新年的钟声让每个人都笑开了花，

新年的钟声里许下了我的愿望，

爸爸妈妈的快乐是我的快乐，

老师的笑容是我的笑声，

朋友的高兴是我最大的.愿望，

新年的钟声里送来了新年的礼物，

我要快快送出去。

教学反思：

整个活动，幼儿都表现出浓厚的兴趣，情绪高涨，注意力集中， 孩子们正是在我创设的这个宽松的语言环境中发展了自身的语言表达能力，并乐意与人交往。幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。

大班语言《风》教案篇4

大班语言教案：三个和尚

作者：李顺 单位:上海永丰路幼儿园

活动目标：1、引导幼儿在交流、探讨与合作中，体验语言活动所带来的乐趣，增强同伴间的合作意识。

2、发展幼儿的表现、发散思维及口语表达能力。

活动准备：动画课件、水桶扁担。

活动过程：一、欣赏ppt《三个和尚》，边看边讨论故事。

ppt1：故事的名字是什么？和尚是男的还是女的？和尚每天在庙里干什么？

ppt2：小和尚在庙里干什么？小和尚挑来的水有什么用？小和尚是怎样挑水的？我们来试一试，好吗？幼儿尝试挑水桶。

小结：小和尚独自一人住在庙里，必须独立地完成许多事情，你在生活中会独立完成什么事呢？

ppt3：现在庙里又来了谁？长和尚是不是来帮助小和尚挑水的呢？为什么？他们两个人是怎样解决用水的？

你们知道怎样抬水吗？幼儿尝试抬水桶。

小结：原来两个和尚可以抬水，解决了喝水的问题。

ppt4—ppt5：又有谁来了？一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚呢？

为什么三个和尚却没有水喝，还发生了火灾这么严重的事情呢

你对这三个和尚有什么看法？（懒惰、自私，不会合作等）

你遇到过这样的人或者事情吗？怎么做不是懒惰、自私？

如果你是这三个和尚中的其中一个，你怎么让大家有水喝呢？

小结：遇到问题应该积极主动地想办法解决，等、靠、赖着不动可不是办法，大家在一起需要团结。

二、你们知道在我们的周围，还有哪些事情需要大家团结合作呢？

幼儿说说身边的事例，看看ppt。

合作游戏：《三人快步走》通过这个故事，我们明白了人不能只想到自己，在遇到问题时，应当团结合作。那我来考一考小朋友，看看你们团结合作的怎么样？我们一起玩一个《三人快步走》的游戏好不好？

幼儿分四组展开比赛。

大班语言《风》教案篇5

活动目标：

(1)理解儿歌的内容，愿意大胆朗诵、表演这首儿歌。

(2)体验感受春节欢乐的气氛。

(3)通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

(4)通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

活动准备：

教学挂图、幼儿用书《春节歌谣》、录音磁带、各种小动物角色图片。

活动过程：

(1)听音乐磁带，激发幼儿的兴趣：

(远处传来热闹的'背景音乐和鞭炮声)让幼儿猜猜：————“是什么事那么热闹啊?”

教师用儿歌小结：“春天到，真热闹，家家户户哈哈笑。”

(2)听听、看看、讲讲‘理解儿歌内容：

阅读图书，引导幼儿猜测：

——“会有哪些朋友兴高采烈得迎接春节呢?”

逐一出示小动物角色图片，配上儿歌。

教师提问：

——“刚才有哪些小动物在迎接春节?”

“小动物分别是怎样过春节的?”

教师帮助幼儿用儿歌的话语来小结。

集体朗诵儿歌。

(3)共同表演儿歌：

师生共同听儿歌录音磁带。

请部分幼儿分别扮演儿歌中的角色，进行表演。

幼儿自由结伴进行表演。

活动反思：

整个活动打破了以往的语言教学模式，让幼儿在欣赏中发现，在讨论中激发幼儿的积极性，充分的体现了幼儿的主体性，良好的师幼互动不仅提高了幼儿的语言表达能力，还提高了幼儿的相互合作能力。