2023全国教书育人楷模事迹6篇(2023杰出教育楷模：六个教书育人的感人故事)
2023年，全国教书育人楷模崭露头角，以卓越的教学才华和无私的奉献精神赢得了人们的敬仰。本篇文章将为您介绍六位炙手可热的教育楷模，他们用心血与智慧点亮学子前行的道路，成为教育事业中的光辉典范。
2023全国教书育人楷模事迹篇1
吴邵萍，女，1965年1月生，江苏省南京市人，大学文化程度，南京市北京东路小学附属幼儿园园长，中学高级教师，1983年7月毕业分配到南京市北京东路小学附属幼儿园开始从事幼儿教育工作，先后担任音乐、语言、科学、美术、体育等各学科教师、年级组长、副园长、园长。27年来，她刻苦钻研，勤学苦练，从不计较个人得失，把所有的爱全部倾注在幼儿身上，把所有的情全部洒在幼教事业上，结出了累累硕果，取得了显着成绩。她曾先后获得“全国优秀教师”、“江苏省优秀教育工作者”、“江苏省特级教师”、“南京市十佳青年教师称号”、“首届南京市优秀青年教师”、“南京市第二届学科带头人”、“南京市名教师”、“玄武区首届、第二届、第三届中青年拔尖人才”等称号。她主编了两本书，参与编写了9本书；在省以上刊物公开发表论文72篇，其中在国家级刊物发表6篇；参加省以上研讨会获奖论文10篇，其中获全国奖6篇。
一、“爱”，是她勇于攀登的不竭动力
1、爱孩子赛妈妈。吴邵萍同志就是因为喜欢孩子才选择了教师职业。她27年来始终立足于幼教第一线，遵循教育规律和幼儿身心发展规律，树立科学的儿童观、教育观、教师观，对孩子一视同仁，无私奉献，促进每位幼儿在不同水平上发展。她常说，孩子的心灵最纯洁，每个孩子都是一朵最美的花，教师应该热爱每个孩子，爱孩子是教育工作的核心，教师要将爱心倾注在每一位孩子身上。她不仅是这样说，而且也是这样做。1983年，她刚踏上工作岗位时，班上有一位姓时的小朋友，因年龄小，每天哭着不肯上幼儿园，睡午觉就做恶梦惊醒。她就象慈母一样，每天早上从家长手中热情地抱过孩子转移其注意力，并和他共同游戏增进感情。午睡时抚摸陪伴直至睡着，孩子梦醒时常常大哭，她就长时间地抱着他在园内转悠，为了不让哭声影响到其他孩子的午睡，她就长时间抱着孩子。尽管胳膊很酸，但她从不厌烦，直到孩子再次入睡。就这样整整过了一个月，这位小朋友终于能愉快地入园了。那时，她班上还有位姓余的孩子，说话不清，各项能力明显低于其它儿童，连园领导都认为此幼儿“无可救药”了，而她不灰心，总是充满希望并耐心细致地辅导她，和家长密切联系，采取一致的教育计划，通过三年的努力，她也达到同龄幼儿的水平。
2、爱园胜爱家。27年来，她从未因家庭原因而影响工作。1997年，正值幼儿园创建南京市市级示范园时，她的父亲因车祸住院。白天，她在园兢兢业业的工作。夜晚，她还在医院一边陪伴昏迷不醒的父亲，一边翻阅整理幼教资料，准备第二天的工作。她父亲住院近一年直至去世，她从未请过一次假。在工作中，她从不计较个人得失，从不叫苦叫累。平日总是起早贪黑，早到迟走。在她的眼里，幼儿园胜似自已的家，园里建设比家还重要。
3、爱同事似姐妹。由于园里年轻人较多，作为青年人的领头人，吴邵萍时时处处事事爱护她们、关心她们。在创建江苏省省级示范性幼儿园过程中，青年教师每天加班到深夜，为了她们的安全，吴邵萍每天“打的”挨个将她们安全送回家。然后，自己才回家。这段时间，吴邵萍总是要到深夜1、2点钟才最后一个回到家。
二、“学”，是她刻苦钻研的永恒追求
好学、勤学是吴邵萍的挚爱追求。她始终认为学习使人前进，学习是人可持续发展的动力和源泉。在她身上真正体现了终身学习的理念。27年来，她从未间断过学习，从一个中师毕业生一直学到大专、本科、研究生课程班，自理近万元的学费。为了不放过任何一次学习的机会，她总是利用假期参加各种教育研究的前沿科学培训活动，从未完整地休息过一个寒暑假。1999年暑假，她的痔疮刚开完刀两天，当她得知有一个全国音乐心理学学习时，立即报名前往，一连7天下来，影响了伤口的恢复，又到医院进行了第二次手术，在家休息10天后，又去参加全国音乐教育研究培训，这次为了不影响伤口的恢复，每天听完报告后，她就痛苦地趴在宿舍的床上，一直坚持到学习结束。平时，抓紧点滴时间，博览群书。自加压力，自定读书计划，每月读10本杂志、每季读完1—2本理论书籍。收集整理了30本资料册，做了多本学习笔记。目前，她读完了教育学、心理学、管理学、家庭教育、课程理论、亲子教育等各类理论书籍近百本，学习促使她飞速的成长，成为本领域的领跑者，成为一名智慧型园长。
三、“研”，是她开拓创新的重要法宝
做一个研究型、专家型教师，一直是吴邵萍追求的目标。因此，吴邵萍受聘担任国家教委人文社会科学研究“九五”规划专项课题《早期儿童音乐教学法的心理研究》科研基地负责人，担任《中国早期儿童音乐舞蹈教育发展研究中心》的实验基地负责人，是江苏省教育科学研究院―幼儿教育特约研究员、南京市第五届幼教专业委员会理事、南京市教学研究室学科教学视导员、玄武区教育科学研究学术委员会委员、玄武区小学高级教师专业技术资格评审委员会主任委员。
她钻研、善研，始终致力于教育教学改革实践和科学探索，潜心于课题研究。“八五”期间，她参加南京师范大学博士生导师许卓娅领导的国家级研究课题《幼儿园音乐教育的改革》；“九五”期间，她不仅参与了南京师范大学博士生导师许卓娅领导的“九五”国家教委人文社会科学研究课题《早期儿童教学的心理学研究》和江苏省人文社会科学研究课题《建构中国早期儿童音乐教育的理论及实践体系的研究》两个课题的实践研究，她个人还独立承担了江苏省教育学会科研课题、南京市“九五”教育科学规划立项课题《幼儿园创造性韵律活动设计与指导》的研究；“十五”期间，她独立申报、负责并完成了江苏省教育科学“十五”规划课题立项课题《幼儿园开放性课程的建构》的研究。从理论和实践两个纬度来探索幼儿园是否需要、是否能够及如何建构自己的园本课程展开全方位的研究，重视从理论的高度上提炼、升华自己的丰富实践经验。同时，她还参加了南京师范大学虞永平博导负责的全国教育科学“十五”规划重点课题《生活化游戏化的幼儿园课程研究》、南京师范大学张俊教授的《后现代主义的幼儿科学教育研究》的课题研究，参加了全国教育科学“十五‘教育部重点课题《基础教育课程开发与推进的比较研究》子课题《区域性多元游戏课程开发与推进的研究》。她在幼儿音乐教育改革上进行大胆实践与研究，《幼儿创造性韵律活动的设计与指导研究》、《幼儿园舞蹈欣赏教学初探》《舞蹈欣赏教学》、《开放的幼儿音乐教育》、《以素质教育为指导，开展大班合唱教学的实验研究》等多篇论文发表在国家级刊物。《学前教育研究》、《中国人民大学幼儿教育》，多篇论文获国家级、省级论文评审一、二等奖，形成了具有个人独特见解的幼儿音乐教育思想和方法；“十一五”期间，她独立主持了江苏省教育科学重点规划课题《实现良性多维互动，促共同体和谐发展》的研究。她结合教育教学实践，进行钻研，展开系统研究，有效解决了一些教育改革和发展中的前沿问题。经过五年的研究和探索，《幼儿园开放性课程的建构》课题得到了江苏省课题规划专家组的一致好评。在课题研究过程中，大大提升了教师的研究水平与综合素养，特别是对教育实践活动的反思能力，有了长足的发展。她出版了研究成果《开放性课程在行动》专着，主编了《托班课程》上、下册。这些研究成果的出版，为一线教师在教育教学实践中对幼儿的观察、分析、评价提供了直接的参照和支持，为教师设计展开课程设计和教学提供了范本。
四、“传”，是她尽心履职的真情流露
长期以来，吴邵萍主动做好传、帮、带。无论是园内还是园外，她认为每一位幼儿教师都是我们事业发展的力量，培养他们是自己应尽的责任，因此，她总是不厌其烦，毫无保留，全心全意地帮助所有幼教同行。她承担了南京师范大学本科生及研究生的实习指导工作，她对待这些学生就像自己的孩子一样，生活上无微不至地关心，实习工作耐心细致地指导，总是利用自己的休息时间不厌其烦地接受每位学生的访谈、问卷等课题研究工作。
对园内的青年教师，她更注重言传身教，在平日工作中，她有良好的师德修养，严谨的工作作风。不仅下班指导每一位教师的教学活动，课后还与她们逐一反馈和互动，同时还定期上示范课给全园教师观摩。她指导青年教师严格细致。既有理论上整体框架的指导，又有操作过程中具体环节的指导。从不放过每个细小的教学环节。如教具演示，收放顺序都一一指导到位。在她的指导下，青年教师迅速成长。在她的带动下，每个教师个个有特长，园里教师个个被邀请在全国各地上示范课，在全国各类研讨会上观摩研究课。这些做法和经验，经常吸引全国各地的同行到该园跟班学习。该园的办园水平和先进的管理方法，得到了专家和同行的广泛认同和充分肯定。
她重视发挥特级教师的示范作用，每学年对玄武区园长、市青优开放示范课，她每学期都上多节示范课和举办讲座。还承担了市区的带徒任务，她总是竭尽所能地给予他们帮助和指导。目前，她已培养了1名特级教师、1名南京市名教师特级教师候选人、2名南京市学科带头人和多名南京市优秀青年教师。更为可贵的是，南京市内无论哪个区、哪所幼儿园，只要找到她，她都及时前往指导，并毫无保留地传授她的教科研成果。在国内，经常到深圳、温州、澳门、大连、杭州、河南、广州、南宁等地，为全国性、全省性及各市开设的培训班讲课，每场讲座，听众均在1000人以上。近五年，她的足迹遍布全国各地，讲课近100多场，为幼儿教育教学改革和发展作出了应有的贡献。
长期以来，吴邵萍一直努力使自己成为先进教育思想的实践者，科学育人的示范者，青年教师的引领者。吴邵萍同志是我们全市中小学教师学习的榜样，吴邵萍同志的先进事迹必将感染和激励广大教育工作者投身教育事业，奉献教师岗位。
2023全国教书育人楷模事迹篇2
四十岁之前，凭着本人对教育事业的热爱和努力，曾获“市直级优质课教师”称号两次，省级优质课三等奖一次，我辅导的学生多次在省市青少年科技创新大赛中获奖。在工作之余，我不满足于教材知识，积极参加校本研修和教科研活动，主持了中学生心理状况的调查和研究，该教研课题获省级二等奖。由于取得了一定成绩，多次被评为校优秀教师和先进教育工作者，06年被评为市级骨干教师。
然而，一切四平八稳的平静生活的背后却潜藏着危机，进入不惑之年的我却忽然找不到了前进的方向。有一段时间我曾经迷茫和困惑甚至对工作产生了倦怠，原因是随着新课程改革的深入，我的管理方法和教育理念已经跟不上时代的变化发展，痛定思痛后，我对自己的角色定位进行重新认识——尊重自己和学生内心拔节的呼唤，享受成长的每一天!做一个为孩子生命奠基、与学生一起成长的老师。于是，四十岁之后我重新起航。
一、 内外兼修，成长自己
我买来了班主任专业成长的书开始老老实实一本本地读，开始认真读自己一直抵触的心理学书籍。书籍打开了我的眼界，滋润了灵魂，放飞了思想。徜徉在经典或感悟的文字里，我知道了自己之所以痛苦，感受不到教育的幸福是我的心量狭小，追逐外在而忽略了内心和过程。读书，让我感受到了老师的幸福源泉就是心灵感应，我自己的那些所谓的痛苦就是自己找的，要想幸福，自己首先要幸福，然后才能感染、感应到学生，反馈回我的才可能是幸福!与此同时，我还参与了网络团队，进行访师研讨和学习。在与来自全国一线的优秀老师接触之后，我参加了两个网络团队，一是全国班主任成长研究会，同时，还被邀请加入到我们河南的杏坛夜话群，我积极参与“经典共读”，“老班话幸福”，案例研讨，话题讨论，坚持写稿。网络团队骨干成员的点拨和引领让我看清前进的方向获得激励，老师们精彩的观点和思想补给我空洞的大脑，修正我的落伍的陈规旧念，青年教师的激情让我受感染，中老年老师的坚持给我了力量，我吸收着这里丰富的营养，慢慢也绽放了生命的绿色。不仅课堂教学有了新的活力，班级管理也有了新智慧。在教委组织的名师选拔赛中，已经四十三岁的我取得不错的成绩，我也获得了市级课改先进个人。网络行走的过程中我写下了几十万字的教育随笔，多篇文章在核心刊物上发表，20__年还被“国培计划”特聘为辅导教师，同时被教育时报的记者发现，经过初选、复选、答辩，最后我被评为河南省“第二届最具智慧力班主任”。由于成绩突出，还被评为平顶山市小学幼儿园教育专家。这样的成长也让我思想又上了一个新的台阶，班级管理也有了智慧。
二、 智慧管理，共同成长
作为中招考试不考的生物教师，担任班主任有诸多的不利，尤其最后一年根本就不担课，完全是一个空心班主任。但是，我每次都是跟班走，一带就是三年，而且取得了很好的成绩，所带班级不仅成绩突出。
我本着“教学生三年，想学生一生”的想法，打开心胸，放下功利，事事以“利他”之心为基石，不再居高临下俯视学生，不再是以分数论英雄，尊重学生的需求和发展规律，以情感为纽带，用爱心去滋养学生的心田，用热心帮助学生解决问题，用耐心期待学生上进，开展丰富的班级活动，发挥学生的主体作用。我给我班的同学确定的了“过一个快乐充实的初中生活” 的目标，先学会《相亲相爱》、《感恩》两首歌，集体活动的时候唱一唱，同学之间有矛盾时候唱一唱。歌声能够经常洗涤心灵。
“同学伴我行”活动是我班的小组管理活动的一个项目，通过小组划分，“闪亮登场”，每周考评，周末总结，小组互助成为了孩子们共同成长的催化剂。我们的小组长经过培训、协调、上岗真的比班委的作用都大，他们为了小组的发展，得到每月的优秀小组而各自施展自己的才能，想出很多办法，有的给组员找师傅补课，有的私下做思想工作，有的在周末给优秀组员发激励卡片，有的写组长寄语!连让很多班主任头疼的座位问题也多数有组长协调，今天这两人坐一起违反纪律了，相互影响，组长先是谈话，然后进行组内调整。六人小组内的各个成员往往分工明确，每个人都有职责，相互督促，很容易建立起良好的同学关系。
06级学生到了初三，由于当时学校进行了统一分班，把我们班成绩好的18位学生调走了。留给我的是升入重点高中的几率很小的四十个学生，面对有些空旷的教室，还有我这个一节课都不上的班主任，他们的自卑、失望、无助。我坐在他们中间，共同回忆过去，分析目前的优劣势。首先利用他们内心不甘心的心理鼓起他们奋斗的勇气，然后我采取了很多营造良好的班级气氛的措施。让这些原来不显山露水的学生从事班级管理工作，树立勤奋的学生当标兵，利用一切能和学生接触交流的机会走近他们的心里，尽我所能帮助他们树立信心，制定目标，解决遇到的各种问题。召开“今天我努力，明日我无悔”， “让我的初三更灿烂”， “我给同学鼓鼓劲儿”的留言活动等主题班会;从而使学生快乐健康地度过了最后艰苦的学习生活，并以学风正、团结、活泼、上进赢得了老师和学校的表扬，06年5月该班获河南省教育厅颁发的“省级文明班级体”称号。
三、文化润心，活动促成长
一位特级教师说得好“班级应该成为孩子们的一个生命场和情感场!”，我坚信友爱的力量可以推动班级充满快乐充实，走向优秀!因为，在一个“我很重要”的集体中，不抛弃，不放弃，人人被认同，才能让班级和谐。而以文润心、化心，让学生在多样的活动中亲力亲为，体验体悟才是真正的师者。于是我通过“每日一故事”活动，让每个学生通过讲励志哲思故事来明白事理，让故事代替简单的说教，把学生的注意力转移到好书上来;通过“师生共读”活动让学生体会经典文字的魅力;通过“共看影视剧，同写观后感”来体悟做人的基本道理;通过辩论会来群策群力，处理一些难以处理的问题;通过“我进步，我幸福”让后进生获得自信;通过“有特长，我来秀”活动发掘孩子的潜能;通过“学法我知道”、“三人擂台赛”使得学生共享优质资源;通过各种类型的比赛激励学生发奋;通过各种家长会达到家校的良好沟通和相互学习。这些活动让学生每周都有不同的期待，每天都上演不同的精彩。
这么多活动不但没影响学生的成绩，相反，良好的氛围使得班里最后一名同学也在努力，中招考试，我班六十四人参加高中考试，上重点高中分数线的36人，加上择校生，单市一中就有我们班三十多人。真正实现了学生喊出的“志博三班，非同一般，努力拼搏，勇夺桂冠!”。更重要的是，学生毕业之后，每到节假日都会相约回到母校看望老师，他们开朗、阳光，已经把自己和集体融为一体了，大家相互关心，共同成长。学生在三年的初中生活中，家长们也在和孩子们的成长中认识并建立了感情，他们相互交流，一起支持班里的教育工作，有的来做经验介绍，有的为孩子准备资料，有的要求班会录像，给予我很大的鼓励。一个孩子毕业后，孩子父母居然送来了一面写有“用心之处，胜过父母;大恩大爱，终生铭记”的锦旗。
教育是“立人”的事业，立人的外在形象，立人的内在生命。作教师、作班主任就要叩开孩子的心门，陪他们走一程路，看一段风景……更要自我成长，用一个灵魂触动另一个灵魂。四十之后再起航，我会更淡定，更踏实地走好每一步。
2023全国教书育人楷模事迹篇3
学生都喜欢叫他“小白”。
他就是余杭区高级中学英语教师白福庆。
白老师所带班级班风朴素，成绩出色，高考成绩优异。至今已培养近10位学生进入清华、北大学习。但白福庆并不满足于此。他一直想在自己的教学中寻找一种平衡，既让学生在高考中出成绩，又帮助他们更全面发展。在日常教学和管理中，白老师不会因为学生的一些顽皮疏忽而责备求全，相反，能先听学生讲，再提出自己的建议。很多时候，白老师都会记得给学生们留着一面“涂鸦墙”。因为人总是在错误中学习，在错误中成长。不剥脱他们成长机会，就要宽容面对他们的不足，微笑地引领他们，“欣赏”他们的“破坏力”。
在日常教育教学工作中，白老师努力培养学生运用所学知识，分析问题，解决问题的能力；培养学生思考和表达的能力；引导学生追求高效学习方法，合理安排时间；引导学生积极关注社会发展，国际事务；引导学生学会学习，学会做事，学会共同生活，学会生存。
在英语教学上，白老师努力做到语言知识和人文知识相结合，使学生即学到语言知识技能和学习策略，又浸润文化，启迪心智。
20__年，白福庆老师被评为杭州市第九届教坛新秀，之后陆续获得区师德优秀教师、区优秀班主任等称号；20__年被评为区学科带头人。但这些荣誉在白老师的学生心中也许并不十分重要。重要的是，白老师永远可以成为学生心中的那个可以为他们指引方向的“小白”。
2023全国教书育人楷模事迹篇4
__是一位幼儿教师幼师毕业就参加了工作，几十年如一日，甘心境愿扎根山区的保教工作，默默将青春和热血都无私奉献在合溪这块红色教育热土上。
她仅仅是一名幼儿代课教师，待遇不高，体制就是一名合同工，如果用天枰衡量“付出”和“取得”的话，那天枰的砝码将向“付出”方大大倾斜。她的家中轮椅上坐着两位需要她亲力亲为照顾的最亲的人，家庭的开支基本上就靠她代课微薄的收入艰难支撑着这个经受过无数苦难的家艰难的运转，但她始终没有怨言，没有抱怨，从来没有向谁伸手索取过什么，也从来没有觉得得到的少而又少而想放弃幼教事业，我们都能深深体谅她内心的苦痛和无奈，但生活的遭遇在她的脸上没有留下一点痕迹，微笑总是挂在她的脸上。
她有许多许多的牵挂，牵挂学校，牵挂班级，牵挂孩子们，更牵挂那两个轮椅上的亲人和那正努力读书的儿子，感情的砝码没有失去平衡，谁都是她永远的牵挂！
她真不愧是师德上的标兵，业务上的范本，育人上的良师，更是两个轮椅的守护神！
一、师德上，她是标兵
陈洪琼教师严于律己，团结同志，工作上总是默默无闻，任劳任怨，处处以大姐姐的身份严格要求自己带好头，率先垂范，是我校师德上的模范，为人师表的标兵。生活工作哪怕再苦再累，微笑总是放在她的脸上，姐妹们真诚的叫她“姐”，家长们评价她具有超强的亲和力，说她很有职责心。确实是这样的，因为她把家长们的利益、需要都放在了首位。
二、业务上，她是范本
陈洪琼教师在做好本职工作的同时，不断提高自己的理论素养，坚持不懈地吸取各方面的新知识、新思想、新观念，她还坚持不懈地读书学习，让读书、思考成为她工作和生活中不可缺少的习惯。
她是幼教专业毕业，幼教工作是她的本行，她将自己的所学理论知识全部运用于保育教育实践中，并不断总结经验，不断探索提高，在保育教育工作上构成了自己独特的教育理念和教育风格。她进取投入教育教学研究中去，主动承担示范课和研究课，常常深入课堂听年轻教师的课堂，并进行实际指导。在业务上，确实是我们幼儿园的范本，学科上的带头人，保教工作中的骨干。
三、育人上，她是良师
“一切为了孩子、为了孩子的一切、为了一切的孩子。”这是幼教工作的真谛，时时激励激烈着她。爱，不是一句挂在嘴边的口头禅。爱，必须经过脚踏实地的辛勤劳动去实现；爱，必须经过无私的钻研与奉献来诠释。陈洪琼教师时刻都在用自己的实际行动来践行对幼教事业的热爱，对孩子们的真心疼爱。
她是这样做的。每一天，播下一颗爱的种子，用职责和爱心编织着这只绿色的摇篮，摇起孩子们无穷的梦幻；用心探索那一双双闪亮眼睛里的奥秘，用尊重拨动孩子心灵的七弦琴，奏响生活的乐章，感受孩子们纯真的笑容、稚嫩的声音，让爱与尊重的种子在幼儿园生根、发芽。
已记不清是在家中还是在上班的路上，多少次弯腰捡起废旧泡沫、牛奶盒还有矿泉水瓶，这些材料制作的区域角、活动区让孩子们在游戏场上流连忘返，她觉得耕耘有了收获。
她常对我们说，爱幼教这一行，爱班上的每一个孩子。愿用自己毕生的精力投入到所热爱的幼教事业中，让爱在平凡中闪光，让无私的师爱走进千家万户。望着孩子们甜美可爱的小脸，一切的烦闷与忧愁刹那间消退，生活的展望便在眼前飞扬，使她的心田温馨无比。
爱的教育在她的心中，在她的手下悄悄实施，真是润物细无声啊！她真不愧是幼儿启蒙教育的良师！
四、家庭中，她是守护神
家中有长期瘫坐在轮椅上生活不能自理的老母亲，还有长期瘫坐在轮椅以轮椅代步的丈夫，还有刚进入高中学习的儿子，加上她，就组成了这样一个残缺心酸的四口之家。
她原本也有一个幸福美满的家庭。1994年和本镇的王永会结婚后，丈夫就开始摆摊设点做生意，凭着他的物理知识开始电器维修，那时的家庭收入还算能够，在当地都算得上较富裕的家庭了！哪曾想，就在丈夫生意正在开始红火之时，也就是20__年2月的一天，丈夫在送货途中遭遇车祸。车祸发生时，天近黄昏，只见丈夫满身鲜血，昏迷不醒，急忙找车送往南川区人民医院救治，由于路途遥远等到达医院时，丈夫失血过多，已不醒人事，经过大夫检查后说期望渺茫，提议她放弃医治，但她还是一向坚持要求立即输血挽救。最终，丈夫得救了，在医院住院一个多月，花光了家里所有的积蓄，同时也得到了不少亲朋好友和社会好心人士的帮忙和支持，才勉强度过了这个难关。因为车祸伤及丈夫5-6胸椎，致其胸部以下全部瘫痪，至今只能瘫坐于轮椅上，长期以轮椅代步。
丈夫手术出院回家后，也只能整日瘫睡在床上，那时孩子也还小，她全无暇顾及，因为家里的生计要靠她每月几百元的代课工资来维持，丈夫和孩子也只能由年老体衰的父母照看，于是她又带着泪水，拖着疲惫的身躯回到学校幼儿园上课。她常对人提起：“说真的，我真不想放弃这份工作，因为我太喜欢这份事业了！”就这样，她白天认真上课，专心照顾好幼儿园的每一个孩子们，放学后匆匆的回到家里又悉心照顾丈夫和年幼的孩子的学业。谁都不明白，像丈夫这种瘫痪的病人，平常的每一个生活细节都要靠人照料。丈夫刚病倒的时候，体弱多病，只能瘫睡在床，每顿饭都是她一口一口的喂，平时的大小便都是她一次一次的用盆接住。由于下肢瘫痪失去了知觉，避免生褥疮，她不得不每晚都必须帮他翻几次身，每晚都得给他按摩。白天还好些，到了晚上她时常是在梦中被他的痛苦的呻吟声惊醒，帮忙其翻翻身，揉揉身子，以减轻他的痛苦。
真是祸不单行啊！20__年底，她的父亲又因突发脑血栓经抢救无效匆匆的离开了人世，家里的照看重任就落在了70多岁的老母亲身上，2009年10月，那已经年老的母亲又因脑血栓疾病又瘫痪在床。父亲的匆匆离世，母亲的突然瘫倒，坚强的她精神几近崩溃，几乎绝望！家境，徒有四壁，她又再次找到亲戚朋友，向他们求援，在他们的支持下，花费了近两万元医药费，才保住了母亲的性命，但因年岁太高，没能痊愈，不能说话，四肢不能活动，智力接近小孩的水平，生活起居完全不能自理，只能瘫坐在轮椅上，每顿吃饭都靠她一口一口的喂下，睡觉、上厕所都是她背进背出。
从此，她就肩负起照顾两个瘫痪亲人的饮食起居的日常生活，他们离不开她，她也不能离开他们，她真正成为了两个轮椅的“守护神”。
在残酷现实面前，她确实身累心也累，但别无选择，只能微笑应对现实！
她每一天早上6点钟准时起床，生好火后，把他们一个一个的扶起床，穿好衣服，把轮椅推到火炉边，准备早餐，吃完饭后，做好家里的卫生，急匆匆的去上班。
她每一天都会按时到校上课，微笑应对工作，微笑应对每一位学生，从不因家庭的苦恼而懈怠工作。
放学后，又匆匆回到家，悉心照顾她的两位亲人，给他们准备可口的饭菜，给他们换洗衣物，给他们端水喂药，给他们洗脸洗脚，扶他们睡觉，扶他们起床天晴了，抽空轮流推着他们到外边去透透风，晒晒阳光；降温了，又及时生火为他们取暖。
丈夫睡在二楼，母亲睡在一楼，要是遇到气候变化，一旦都感冒病了，一个晚上要照顾好两个病人，忙上又忙下，整夜就没有安稳地睡过觉。
就这样，整整六年服侍两个瘫痪亲人，照顾他们的饮食起居。白天，她在家庭学校之间不停的忙，夜晚，她在丈夫母亲左右累，没有节假日，不能走亲访友，却从不抱怨，从不想放弃，实在累了，一个人背着他们悄悄落泪，时刻在他们面前坚持微笑，她仅有一个小小的心愿——家人平安幸福！
苦日子熬到了此刻，她说，其实，最愧疚的是她的儿子，给他的关心和关爱太少了。他刚进入初中时学业成绩下滑，她也明白孩子正处于关键时期，明白此时教育的重要性，周末孩子回家，她苦口婆心的加以劝导，补习功课，联系家庭实际情景给以教育，收到了较好的效果。还好，值得庆幸的是，此刻儿子已上高中，能自觉努力学习，表现较为优秀。
丈夫的病情也有所好转，大家心境好多了，于是在她的进取支持和鼓励下，丈夫又在镇上摆起了小家电维修店，她每一天把他送到店里，放学又去接他回家，又有微薄的收入进账，生活又有了转机。此刻政策好了，她们一家三口吃上了低保。
家庭的不幸，生活的艰辛，她不气馁，不放弃，微笑应对现实，严酷的家庭境况练就了她的坚强的性格和执着的追求。她此刻还挤出时间来进行学历提高，以期早日拿到教师资格证，期盼能有机会成为一名合格的正式幼儿教师！
她是山间静静开放的一朵幽兰，她是寒冬傲雪的一支腊梅，没有傲人的身姿，没有绚丽的光环，默默开放，默默奉献，没有惊天动地的功劳，没有轰轰烈烈的业绩，开放在山间，生命之花就灿烂在山野。
心灵美，行为美是我们对她基本的评价，她的相貌不是最美，但在我们的心中，她是最美丽的！
2023全国教书育人楷模事迹篇5
朴航瑛，女，朝鲜族，1967年11月出生，中学一级教师，吉林省汪清县天桥岭林业中学教师。她29岁时就患了癌症，但两次大手术、8次化疗带来的身体创伤没有击垮她，相反她以惊人的毅力坚守着三尺讲台，把满腔母爱献给了无数她喜爱的学生，换来了学生们发自内心的尊敬与纯真的爱戴。她信奉“把简单的事做好，把平凡的事做好，让每个孩子快乐成长”的育人理念，在学校紧缺班主任和数学教师的情况下，转教数学并担任班主任，带病一丝不苟地忘我工作，并取得了出色的成绩。她开创了主题家长会模式，与学生家长和科任教师一起形成教育合力，一起培养学生的积极情感和价值观。曾获得省师德先进个人等荣誉称号。
身已缺 志弥坚 我以我血吐芳华
19__年，朴航瑛被检查出癌症，一个月内连做了2次大手术、连续几年做了8次化疗，为此她丧失了怀孕生子的能力。面对还不知病情的女儿，父母不得不强颜欢笑,背着她以泪洗面，忍受着心灵煎熬。在惊恐、悲伤、绝望中度日如年。第二次手术回来后，在她还怀着憧憬当妈妈的美好愿望时，却无意得知自己得了“癌症”，永远失去了做母亲的权利，她仅有的一丝希望也破灭了。看着终于控制不住泪水的父母，一个月内经历两次大手术都未掉过一滴泪的她抱着妈妈痛哭、哀求：“爸爸、妈妈，救救我！我不想死，我才只有29岁呀，我真的舍不得就这样离开你们呀！”一向严肃的爸爸老泪纵横：“坚强些！女儿，我们一定能挺过去的！”
是的，正是家人的爱让朴航瑛战胜了病魔，并且坚强地活了下来。生命的长度变短了，随时有可能消逝，如何让生命更有厚度？她想起印度诗人泰戈尔说过：如果你因为错过太阳而哭泣，那么你也将错过群星了。“是啊，我没有自己的孩子，但我可以把学生当作自己的孩子，我要把母亲般的爱播撒给更多的孩子。”正是这个信念支撑着她，在休养后又重新登上讲台。
因为是林区学校，学校师源相当紧缺，在学校紧缺班主任和数学老师的情况下，校长信任朴航瑛，让她改教数学并担任班主任；她毅然挑起重担，这个消息不亚于一枚重磅炸弹，立即掀起了学生调班的热浪。有个学生还未报到，就在家长的强烈要求下调到了别的班；个别家长听说要担任她女儿的班主任，也到校长那哭闹；分到她班成绩第二名的学生还未报到就转到了延吉；有的人甚至给领导发短信：一个朝鲜族老师，怎么能教汉语的数学？一个身患过绝症的老师又怎么能担任班主任工作？这不是天方夜谭吗？同事们也善意地说：“20多岁的人了，改科，一切从头开始，还担任班主任工作，你能扛下来吗？单单是教学这一块你就得比别人多付出多少呀，更何况你的身体能承受得住吗？”这一切都压得她想到过放弃。方校长找她谈心：“正因为你很钻，有一股不服输的劲儿,所以才安排你担任这项工作。我相信你的能力！有什么困难咱俩一起扛。”欧阳副校长也语重心长地对她说：“你难呀，但头三脚一定要踢好。”是呀，当班主任难！从语文改教数学难！家长的质疑更难！面对着家长的质疑、朋友的担忧、学生的外流、调班、家长的哭闹，这一切，让健康的人都难以承受，更何况经历了绝症折磨过的她。但在领导鼓励下，很快调整了心态。不能走别人的老路，应有创新。她又凭着一股“不服输”的劲儿，用平常心对待班级的状况，默默承受调班、转学，家长的质疑等状况带来的压力；一丝不苟地忘我工作，视生如子、严格的要求、耐心的辅导，培养优秀的人才。失去了作为母亲资格的她，把她的母爱又一次在学生中得到了释放。走出了泥泞，取得了成绩。
忍病痛还做麦田守望者 让责任行走在学生心之涯
朴航瑛的班里有一个女学生寄宿在姑姑家，因与姑姑闹矛盾而离家出走。朴航瑛听说后，冒雨骑摩托车来到4公里外的女孩姨妈家把她送回了姑姑家，并作孩子姑姑的思想工作，给她的家断了这件家务事。在初三时，这个女孩厌学，在她的工作下，终于使孩子重返校园。毕业前这女孩的眼睛肿大、疼痛、大清早就来到了她家（因为姑姑家孩子因脑肿瘤去了北京）说病情，朴老师带她来到了医院，得知眼部囊肿破裂，做主让大夫给做了手术。之后又买了些好菜和水果陪她在家吃。
当学生李某的爷爷奶奶因亲人去逝去山东奔丧，苦于孩子无法照顾，打电话给朴航瑛，她欣然担任了照顾学生起居的任务。有几个学生的父母在外工作，有父母开店顾不上孩子的，还有留守在老人家成绩有些偏科的，她就利用晚上时间，无偿的看着学生写作业，检查作业，有时学生的练习册完不成，把他们领到家中，给他们做些好吃的，让他们做作业，从而感化学生。每年的中秋她都将留守学生聚在家。
班主任既要抓教学，又要抓班级管理，由于这几年心力交瘁，朴航瑛手术多年的刀口又发炎了，伤口撕心裂肺般地疼痛，医生建议她休息，朋友、同事也都劝她休息。20__年6月，正值初三复习关键时期，朴航瑛怎么能舍得丢下班级的孩子们呢。她说：“不能为了我的一时，而误了孩子们的一生呀！”她选择了忍着疼痛上课，上课时豆大的汗珠从她脸上掉下来，手扶讲桌，生怕自己支撑不住，学生不忍心看下去。癌症虽然使她失去了做母亲的资格，但学生就是她的孩子，学生就是她的一切。望着他们懂事的双眼，朴航瑛更不能休。伤口每天都要处置一次，那种巨痛难以忍受，但她都咬牙挺了下来，就这样，她每天拖着虚弱的身体来往于医院、学校之间。持续治疗了一个月的时间，没有休息一天，也没有耽误一节课。学生被她的举动感染了。
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：教育者可贵的品质之一就是对孩子们深沉的爱，兼有父母亲昵的温存和睿智的严厉与严格要求相结合的那种爱。
当幼稚的学生做出有悖于常理的事时，朴航瑛给予学生宽容，送给学生一轮明月，唤醒学生的良知。她班有一个性格孤僻、举止出格的学生，语文基础相当薄弱，一首诗也几乎没有几个字能写对。对于这样的孩子，该怎样面对？是放弃，是呵斥？有一次，语文考试成绩下来了，这个女生面对着很低的成绩，用桌板直拍头，边哭喊着，尖叫着，换来了同学的不满和呵斥。平时同学就很排斥她，因她的举止，都说她怪。班长上办公室找朴航瑛。朴航瑛走进教室，把她叫来出来，先肯定了她的用功和老师的关注，告诉她不能以这种形式发泄，“人生多有不如意的事，当面笑，背后流泪，不能太看重分数，应重过程，寻找原因，多给自己心理暗示。人生的路还长，不能这点都受不了。老师这辈子顺过吗？有些事不是靠哭闹能解决的。当我们面对许多不如意的事，只是调整心态，跟别人斗，不如跟自己斗，提高自身的素质和素养”。朴航瑛又找到这位学生的家长，说了此事，希望这几天避免跟孩子发生冲突，不要让孩子因学习而想不开而出现不愉快的事情，毕竟孩子不是靠学习这一条唯一的出路，健康、快乐的心态是最重要的。这种观点得到了学生家长的理解。
在朴航瑛的帮助下，这名学生成绩有了一些起色。朴航瑛经常鼓励她，在学生面前也非常认可她的能干、值日工作的细心到位，使她在学生中的威信逐渐提高。在一次指导学生朗诵时，发现这位学生的声音很甜，就让她朗诵了一段词。可当要上台之前，这位学生又说：“老师我要不行了，我害怕，我要晕过去了。”同学们一片哗然，但稳定情绪后，她又上台表演了，而且表演比较成功。
一次主题班会上，朴航瑛又让这位学生表演了一个小节目。她表演得很出色，后来让她主持了两次有关挫折的主题家长会，使她在家长和同学中得到了认可。在这位学生遇到困难时，朴航瑛劝慰她：“人生就像你主持的挫折主题家长会中《你也在井里吗》的故事，在生命的旅程中，有时候我们难免会陷入枯井里，会有各式各样的泥沙倾倒在我们身上。而想要从这些枯井中摆脱困境的秘诀就是将泥沙抖落掉，然后站到了上面。”在朴航瑛的鼓励下，这位学生挺过来了，心灵没有留下阴影，也增强了自信。朴航瑛让她代表班级参加了四人组小合唱比赛，结果赢得了第二名的好成绩，至今在许多地方朴航瑛给予了比她别人更多的关注。朴航瑛曾对这名学生和另一个女孩说：“你们跟老师一样，自身形象没有那么优秀，但不要太在意你的弱势，多发扬自身的优势，让别人因你的优势而忽略你的劣势，要善良、正直、友善、无论何时何地都在带上自己的思想阳光、你的个性微笑。”
朴航瑛常说：“作为教师，不要放弃弱小者，因为每一朵花都有盛开的理由，每一棵草都有泛绿的时候，要用爱去宽容他们，呵护他们，赋予他们怒放的生命。我相信：野百合也有美丽的春天。”
拼搏的三年带给朴航瑛的是有益的成绩，但更多是留给了太多的回忆。她同届的一位班主任曾调侃地对她说：“你说，小朴，你今天的成绩是你成就了你的学生，还是学生成就了你呢？”她回答说：“二者兼有吧，因为我和孩子一同成长，是学生的精彩成就了我，不是说老师最自豪的是教出来让自己崇拜的学生吗？”
责任与良知 让朝鲜族教师听来了汉族女孩的深情呼唤
朴航瑛的学生很幸运，因为他们不仅有亲生的汉族父母，还多了一位朝鲜族妈妈。走进天桥岭林业中学，老师们都说，朴航瑛班上的`学生特别有礼貌、有教养，见人点头问老师好，有的孩子动不动就给你鞠躬。原来，这缘于朴航瑛平常有意识地对孩子们进行朝鲜族传统礼仪教育。例如，见到长辈要鞠躬，长辈面前不插话，长辈不说话孩子不能先端起饭碗等。时间一长，某些朝鲜族风俗习惯竟在孩子们身上不时闪现。一位学生家长说：“自家孩子原来如同泼皮猴子，这一阵子像换了个人似的，彬彬有礼，闹得俺们两口子心里直嘀咕，这孩子别是出了什么毛病吧。”朴航瑛听了，却是会心一笑。
班级一名学生在作文里深情地写道：“朴老师为了我参加全国英奥大赛，把自己心爱的电脑奉献了出来。半个月来我每天利用晚上时间占有老师的电脑在网上收集资料。有一次，电脑系统升级，家里的电脑一律不能上网。老师就带我上网吧一起去收集资料。有一次，我的脚不注意崴了，朴老师就亲自骑着摩托车接送了我几回。时间紧时，朴老师就派她的爱人用摩托车接送我。别的同学羡慕我说，你除了有个亲妈，还有位朝鲜族妈妈呢！”
已经考上延边二中的冯某，提起他的朝鲜族——朴妈妈仍然如数家珍。她清楚地记得，两年前中考，她临上车前，朴妈妈硬塞给她一大包零食。考上延边二中的他来到了朴妈妈家，从衣袋里拿出了成绩单，说：“老师我没给您买什么东西，我想成绩单应是给您最好的礼物吧！”朴航瑛看到离校的孩子仍然没有忘记自己，高兴地请孩子们上饭店吃饭，一起聊天，倾听他们的烦恼，给他们鼓劲儿。20__年1月，冯金同学又忍不住想念起她的朴老师，发短信说：“朴妈妈，最近没和您联系，但我没有忘记您，我在努力学习，为天林中学争光，我的心您懂的。”话语间，朝汉民族师生就这样心手相连。
师生、家校情感齐互动 母爱绵长无绝期
朴航瑛注重开展情感提升、互动式、有意义的主题家长会模式，对学生进行多方面能力的培养。初一阶段的四次主题家长会都是感恩教育系列：《暴走妈妈陈玉蓉》的视频，邹越教授的《让生命充满爱》的视频、《感动中国田世国捐肾救母》的视频等。因为活动主题丰富，家长会得到了学生家长的大力支持，为更好地开展德育教育找到了切入点，使学生家长、教师、学校和社会形成合力。在初二时，朴航瑛开展的四次主题家长会是挫折、磨难教育系列：《受过挫折的阳光更美》、《笑傲挫折、笑对人生》。
20__年年末，朴航瑛因病在黑龙江省住院治疗。由于带的是初三毕业班，她惦记班级，完全没有治愈就要求出院。校长关心她，让她不要继续带班了。但她还是放不下这个班，回家休养了几日，又继续接任了班主任工作，在她的心里，再苦再累也要把心爱的这批学生教到毕业。
在吉林省教育信息网上，刊载了描述朴航瑛事迹的一段话：“癌症虽然使我失去了做母亲的资格，但学生就是我的孩子，学生就是我的一切。”这些话语质朴无华，透射出一位与病魔与死神搏斗取得“完胜”之后，悟透人生真谛，从而把无尽母爱全部转投到学生身上的心灵感悟。
这位在许多孩子眼里“个子不高，但浓缩的都是精华；声音很甜，至少有四个加号；思想很前卫，电脑很精通，与学生交谈没有什么代沟”的班主任，给别人的感觉是乐观、坦然、豁达。说起学生的成长经历，朴航瑛如数家珍，两眼放射出母爱的光芒。她的情感式德育活动、她的注重情感提升、互动式主题班会，给学校老师尤其是班主任们以莫大的启迪。在会场播放的视频里，在那间完全属于她和孩子们的天地里，放满了花团锦簇、姹紫嫣红的鲜花，展现着一位教师的博大乐观、积极向上的精神世界。
是的，因为朴航瑛相信，爱不会付之东流。她更相信老师平淡的生活并不平凡：因为三尺讲台是她永远眷恋的绚丽舞台。
2023全国教书育人楷模事迹篇6
用心耕耘笃行致远
__X，巩义市子美小学低年级备课组长，巩义市骨干教师，教育教学先进教师，在教学的道路上秉承着“静心教学，潜心育人”的教育理念，激励自己、引领同伴、带领学生，一起走在成长的道路上。
她身为小学低段骨干教师，经常借助网络平台，搜寻视频课例、论文，反复阅读课标、教材，不停地思考学生的学习基础、困难点，努力挖掘每节课的教育价值，同步提高自己的专业理论知识。为了锻炼自己的教学机智、精准语言，会忙中偷闲听取优秀教师的日常课，并在听课中记录、思考，揣摩每个环节的落脚点;为了突破研磨课过程中遇到的困难，会带着开放的心态主动邀请优秀教师听课、评课，在梳理、重建中解决问题;为了克服恐惧的心理，也会在空无一人的教室一次次地演练，确保自己对每个教学环节及意图了然于心。
她身为备课组长，两年的时间引领同教研组教师全力投入数学阅读、数学游戏课堂教学研究之中，购买书籍，查找资源，制作课件，梳理实践，及时发现问题，并吸纳不同层次教师的想法，记录心得，再次置身实践之中。在这样交流碰撞研讨中，促使数学核心素养能够潜移默化地走进教研组每位教师心中，并在课堂实施中有效落地生根，促进每个学生能在阅读、游戏中发展思维品质。
身为任课教师的她，永远抱着不放弃每一个孩子的想法。每个孩子都是她心中的潜力股，她会及时肯定每一个孩子的些微进步，与他们交流谈心，和他们一起制定目标。假期里协同家长，带领暂时落后的孩子复习巩固，查漏补缺，预习新知，增强信心，期待每个孩子都能在鼓励、陪伴、引导中尽早开出属于自己的绚丽花朵。
她在平凡的工作岗位上谦虚好学，不断进取，默默地奉献着自己的青春和热血，寻找自己的人生价值。
时光荏苒，一转眼的.功夫，她已经跨入教师这个职业23年了。自工作以来，她一直以自己勤奋踏实的工作作风，一点一滴，一步一个脚印地履行着一个教师的神圣职责。
她始终坚持“没有爱的教育不能称之为教育”。爱是源泉，爱是力量，爱是智慧，所以她一直用自己温暖的心去关爱每一个学生，用宽容的心去对待学生的每一个过失，用欣赏的眼光去关注学生的每一个闪光点。因为她的用心付出，去年她所带班级中的一名学生在即将毕业离校的那天，在讲台上给她一个大大的拥抱，含着眼泪说“再见了，冯妈妈，您永远是我的冯妈妈”。
“让每一片绿叶充分享受到阳光，让每一个孩子都能茁壮成长”这一直是她的育人准则。古人说“亲其师，才能信其道”。一个教师只有处处以身作则，成为学生的表率，才能更好地完成教学工作。因此，在工作中，她特别重视提高自身的人格魅力，用实际行动去影响和教育学生。课堂上，她发现有同学趴在桌子上，她会走到学生跟前，摸摸学生的头，善意地提醒，并询问学生的身体状况;发现有学生退步了，她会立即了解原因，寻找对策;遇到班里调皮捣蛋、学习成绩落后的学生，她会用鼓励和表扬代替随意的批评与责备，用谈心和交流帮助他们树立学习的信心。
“腹有诗书气自华。”学海无涯，教师的业务研究更是无止境的。为了给学生做榜样，她在积极做好本职工作，争创一流佳绩之余，还努力致力于新基础教育实践，多次参与教育教学课题研究。因为她坚信，只有不断学习，才能保持一颗鲜活的心。
她一直坚信：只要真情付出，以爱育人，花儿一定会绽放得灿烂无比!
