陶艺美术教案7篇

设计合理的教案能够帮助教师有效管理课堂，维护良好的学习秩序，设计具有个人化元素的教案能够满足学生的兴趣与需求，促进个性化学习的实现，以下是九八范文网小编精心为您推荐的陶艺美术教案7篇，供大家参考。

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陶艺美术教案篇1

一、教材分析：（一）综合分析

本册教材中的三课陶艺是属于“造型表现”课，是向学生简要介绍陶艺知识，通过作品欣赏、动手实践让学生感受泥性、了解陶艺作品的艺术特点和基本成型方法，柔软的泥土经过火的洗礼，变成了坚硬的陶器。面对着自己捏制的陶器，孩子们个个欢呼雀跃。玩泥是孩子的天性，孩子做陶并不是为了追求成人的承认，而是在与火、土、水的不断交往中，表露自己的感情，获得愉悦的情绪。陶艺创造是一种主观的、动态的、扩展的、想像的、自由的和多向的模式，它的造型有平面的、立体的；有具象的、意象化的、抽象化的；也有综合的、多元材质合成的。

（二）教学目标

情感领域：热爱祖国历史悠久的陶艺文化，激发无穷的创造力。

认知领域：了解陶艺作品艺术特点和基本成型方法。

操作领域：感受泥性，并用三种基本的陶艺成型方法塑造自己喜欢的形体，培养动手能力和创造能力。

二、教学过程设计：

（一）课前准备：

教具：陶艺作品成品若干。

学具：每小组黏土10—20斤，制陶工具。

课时：3课时。

（二）设计方案

●教学导入：（第一课时）

通过用手或用膝盖等部位来触摸泥土、感受泥性，并导入新课。

●教学新授：

教师带领学生参观陶艺作坊，通过观察民间陶艺人制陶过程和同民间陶艺人的交谈，让学生初步了解制陶方法。

①练泥。②制胚，方法有两大种：手工成型、轮制成型。③施釉。给阴干的胚体上釉水（视作品情况而定，此步也可省略。）④烧制。分为装窑、烧窑和出窑三步。

●作业形式：小组合作。要求：用自己喜欢的陶艺成型制作方法制作比较大型的陶艺作品，作品题材可以是人物、动物、植物或器物特，同一小组制作的作品最好是一个系列的。

●作业展示评价：说说做陶的感受；谈谈自己作品的创意；评评别人作品的可取之处。

制陶工具：

手动转台：

将塑制作品放置转台，可多角度修正或观赏。

木拍子：

可将泥块拍打成泥板。

修刀；

裁切泥块、刻画形体的工具。

刮刀：

用于刮去形体内或外多余的泥，使形体器壁较薄，便于烧制。

泥塑刀：

用于粘贴泥块或修正形体用。

水壶：

可调节泥块的水份。

其他工具：

擦布、毛笔等，用于清洁桌面和上釉等用。

三、学习评价建议：

●是否初步掌握了泥条盘制法、泥板成型法等制陶基本方法？

●能否尝试运用泥塑的方法进行造型表现？

●能否用语言或文字对自己或别人的作品进行合理评述？

四、教师教学随笔：

陶艺美术教案篇2

活动目标

1、了解制陶的一些基本术语，掌握新的捏陶的技法。

2、能运用多种形式制作杯子，充分体验创作的快乐。

3、激发创新意识，提高观察、思考、探索的能力。

活动准备

1、课件—陶艺

2、陶泥、制作工具等。

活动过程

一、话题导入

教师：小朋友，待会儿我要请你们去玩泥巴，你们高兴吗?

二、教师以儿歌形式演示操作。

1、出示泥团

引导幼儿想象：这是什么?

我们再来搓一搓大汤圆--我搓我搓我搓搓搓。

2、教师：小泥巴说我又要变身了，今天我要跟手指做游戏。

(1)教师演示：看!这是什么动作?

教师：我们一起来学一学，

我捏我捏我捏捏捏，往上捏往下捏两边捏。

(2)教师：它变成什么了?(杯子)

教师：它变好了，呀!是什么?

泥巴变身真好玩，给他们拍拍手。

三、观看各种杯子的课件，启发创作。

1、教师：我们生活中还有许多有趣的杯子，我们一起来看看。

2、欣赏课件

引导幼儿观看杯子的造型与装饰方法。

提问：如果让你买杯子，你准备买哪一个?为什么?

3、教师小结：杯子有高的、矮的、胖的、瘦的;有水果形状、小动物形状、小人形状的。

除了这些还有许多更有趣的杯子，你们想不想自己试着做一个，看看谁做得与众不同，做得更有趣。

4、幼儿讨论、交流如何制作杯子。

教师：你准备做一只什么样的杯子呢?跟你的好朋友说说。

四、幼儿充分想象，大胆制作。

1、提醒幼儿认真制作，鼓励幼儿大胆想象、大胆制作。

2、教师巡回指导，及时捕捉幼儿有创意的想法与制作，并用照相机拍下来。

五、展示作品，师幼互评。

1、欣赏同伴作品，进行评价。

2、教师从中选出几件有代表性的幼儿作品，从造型上分析作品的优点。

陶艺美术教案篇3

活动目标：

1.运用搓、手捏、刻画等方法制作故事中的动物形象。

2.学习兔唇、龟纹等的细节处理。

3.能运用辅助材料表现故事场景。

活动准备：

1.幼儿了解《龟兔赛跑》的故事情节。

2.《龟兔赛跑》的故事挂图。

3.彩色卡纸、胶水、剪刀、废报纸等辅助材料。

4.陶泥、操作工具人手一份。

活动过程：

1.出示故事挂图，引起幼儿的活动兴趣。

(l)教师：你听过龟兔赛跑的故事吗?(出示挂图，幼儿讲故事)

(2)教师：你喜欢谁?不喜欢谁?为什么?

(3)教师小结：后来，兔子改掉了骄傲的缺点，在第二次比赛中它得了第一名。因此乌龟和兔子都很可爱。今天我们用陶泥来捏出乌龟和兔子好吗?

通过出示挂图，回忆故事，帮助幼儿了解故事中角色的外形特征，为后期创作积累视觉经验。

2.幼儿讨论。

(1)教师：我们在制作中要注意些什么? (要求幼儿大胆设想，预知在制作过程中的细节处理)

(2)教师强调有关兔唇、龟纹等细节处理。

要点提示：

通过提问，让幼儿预先思考在创作中应注意的地方，为幼儿的创作扫除了一些障碍。同时，教师关于细节方面的处理提醒，进一步增强了幼儿大胆创作的信心，有效保证了活动的顺利进行。

3.幼儿制作，教师巡回指导?

请先完成作品的幼儿运用辅助材料布置宅们的比赛场景。

4.展示幼儿作品，教师讲评。

陶艺美术教案篇4

幼儿园中班美术教案陶艺活动：奇妙的海底

世界

活动目标：

1．了解几种常见的海洋生物，综合运用搓、压、盘、手捏等多种方法表现海底生物的形态糕

2．会利用多种废旧材料进行装饰。

3．能充分想象、尽情创作。活动准备：

1．幼儿已欣赏过“海底世界”视频。

2．师幼共同收集各种废旧材料。

3．音乐《水族馆》。

4．陶泥及操作工具人手一份。活动过程：

1．谈话活动。

教师：我们一起欣赏过奇妙的海底世界。海底都有些什么？它们是什么样子的呢？（鼓励幼儿大胆交流）

●通过活动前的视频短片，幼儿能够身临其境地感受到海底世界的奇妙，对于海洋生物也会有更深刻的感性认识。把自己的感知经验通过语言表达出来，这也是一种知识的再现和积累过程，而且通过让他们充分表达，幼儿各自的感知经验得到分享。

2．分组讨论：用学过的多种方法塑造奇妙的海底世界。

(1)引导幼儿思考自己制作的内容及方法。

教师：你想制作些什么？准备怎么做？

(2)幼儿分小组讨论。

(3)请小组代表交流作品构思。

3．幼儿分组制作，教师巡回指导。（播放背景音乐）

(1)鼓励幼儿运用搓、压、盘、手捏以及各种废旧材料来制作和装饰。

(2)教师适时帮助有困难的幼儿。

4．展示幼儿作品，引导幼儿相互评价。

(l)鼓励幼儿将本组的作品编成一个故事。

教师：请每组的代表来讲讲你们的海底世界里发生的故事吧。

●此环节可以充分调动幼儿在语言方面的组织能力和表述能力，更好地介绍小组的创作意图。

(2)教师对构思新颖的作品予以重点点评。活动建议：

☆家园共育

为了让幼儿能更好地表现各种海底生物，家长可以引导幼儿有目的地欣赏一些实物鱼。有条件的可以去水族馆参观并用相机拍摄下来，回家后与幼儿一起讨论鱼的身体是什么形状的，用泥怎样来体现，鱼鳍除了用泥做还可以用什么辅助材料来表现更好，等等。这样有利于帮助幼儿学会思考，学会知识经验的迁移。【评析】

本活动是幼儿在陶艺中所学技能的综合运用。因为是初次进行综合技能的使用，会有些难度，但教师不必参与太多，做好引导和鼓励即可。如，在制作前注重幼儿间的相互交流和协商，体现幼儿间的互动与经验的分享；在制作过程中尽可能地鼓励幼儿运用多种方法来制作海底的生物，注意废1日材料的创意使用，力求新异等。

陶艺美术教案篇5

活动设计背景

在日常生活和集体活动中，幼儿喜欢听故事、喜欢讨论新的问题，爱刨根究底，根据故事的提示和要求能进行较丰富的`联想，让幼儿通过猜猜、听听、想想等形式感受理解故事内容，创编合符情理的故事情节，力求使每个幼儿能自由、主动、积极愉快地学习。

活动目标

1、在仔细观察图片的基础上，鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。

2、引导幼儿充分想像合理的故事经过，锻炼自己口语的表达能力及思维能力，创编出一个完整的故事。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

教学重点、难点

重点：通过仔细观察图片,能创编出合理的故事内容。

难点：对自己创编的内容能连贯表达出来。

活动准备

1、兔子，乌龟的头饰。

2、场景。

3、故事情节泛画。

活动过程

一、谈话导入

1 、师：小朋友们，你们参加过比赛吗?

幼：参加过。

2、师：那么今天老师请了几个小动物来参加比赛，你们想看吗?

二、激发兴趣

1、出示范画，让幼儿仔细看范画。

师：问幼儿你们看到了哪些动物，它们在哪里?

幼：兔子、乌龟、猴子等。它们在森林里。

师：乌龟和兔子在争论什么?

幼：乌龟说它跑的快，兔子说它跑的快。于是它们决定进行比赛。

2、森林里的小动物们高兴的大喊:“快来看呀!兔子和乌龟开始赛跑啦”。

师：你们猜一猜龟兔赛跑的结果会是怎样?为什么?

幼1：我觉的这次比赛肯定是小兔子赢。因为小兔子的腿长，跑的快，而乌龟的腿短，还有壳，跑的慢，会输的。

师：那么你对小兔子充满必胜的信心。

幼2：我猜这次一定是乌龟赢。因为兔子想自己跑的快，就可能骄傲，所以小兔会输。

师:你们的预测都很有道理，别急，想去观看这场激烈的比赛吗?

三、想象表达

1、“运动员入场”再一次出示范画，让幼儿看一看这些运动员精神饱满的在场地上。

师：瞧、运动员真神气，你们有什么想对它们说吗?

幼1：我想对乌龟说：“乌龟你一定要有自信，一定会拿金牌的”，加油!

乌龟：我一定努力，一定会拿金牌的，你放心。

幼2：我想对小兔说：你不要自以为跑的快，看不起乌龟，不要骄傲，一定要赢乌龟噢!

小兔：你们放心，我会跑过乌龟的，一定会拿金牌的。

师小结：看来，它俩对今天的比赛特别有信心，祝它们成功吧!

幼儿集体高呼“加油——加油”!

四、讲述故事

1、老师看图进行讲述故事，让幼儿注意听，然后进行引导，让幼儿进行讲述。

2、老师和幼儿一起看图进行复述。

3、请个别幼儿看图进行复述，老师进行引导。

五、活动延伸

1、请幼儿进行表演。

2、把今天所学的故事回家讲给爸爸妈妈听好吗?

教学反思

本节活动是根据大班语言教材的内容、另一方面幼儿比较喜欢小动物所以设计的本节教学活动、大班幼儿对故事的接受能力比在中班时有所增加，为了调动幼儿的积极性在教学过程中综合运用激发兴趣、观察及想象表达等教学方法进行教学活动。开始通过提问、个别幼儿表演，开始通过谈话导入、出示范画等形式引起幼儿的兴趣，在教学活动中通过提问、个别幼儿表演达到了教学目标，通过提问幼儿，让幼儿的思维得到充分的锻炼。为幼儿提供充分的表现机会。

故事《龟兔赛跑》

有一天，森林里的动物们都聚在一起，在争论自己跑的快，小兔子说：“我跑得快”。乌龟说：“我跑得快”。于是小兔子说：那么我们俩个比一比谁跑得快好吗?乌龟说：比就比，谁怕谁。动物们大声喊：“小兔子和乌龟要进行赛跑比赛啦!快来看呀!”于是小兔子找了大象当裁判。

瞧，俩位运动员雄雄纠纠、气昂昂地来到了比赛场地，大象告诉它们比赛规则，小乌龟想：“我一定要努力，这次我一定要拿金牌”，而小兔子呢?他想：“你的腿短，爬的慢，而我一定会赢的，金牌吗?自然是我的啦”!只听见一声哨响，比赛开始了，小兔子跑得很快，把乌龟甩在后面，小兔子心里特别高兴，小兔子跑了一会不知怎么了，头不停的往后看，突然它停下来，大声喊：“乌龟快跑，你一定能行的，我等你，友谊第一，比赛第二”，说完它就跑到乌龟跟前，与乌龟一起跑，不一会儿，小兔子与乌龟一同到了终点。动物们被小兔子的这种珍惜友谊的精神感动了，裁判员给它们颁发了奖杯。

陶艺美术教案篇6

活动目标：

1、在创作的过程中感受到画画的快乐。

2、幼儿能用连贯的语言评述同伴的作品。

3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

1.教师自制课件《龟兔赛跑》。

2、教师范画、画纸、彩笔若干。

活动重点和难点：

会画出龟兔赛跑的情景

活动过程：

一、教师讲述故事，让幼儿理解故事情节。

师出示课件“龟兔赛跑”。

快看!“春天来了，森林里举行动物赛跑，看谁最先跑到山脚的那棵大树下。

“预备!一，二，三!”兔子撒开腿就跑，一会儿就跑得很远了。她回头一看，乌龟才爬了一小段路。兔子心想：乌龟敢跟我赛跑，真是可笑!我呀，在这儿睡上一觉，等乌龟爬到这儿，我再跑也不迟啊!于是，兔子把身子往地上一歪，合上眼皮，睡觉了。

乌龟爬得真的很慢，但是他一个劲儿地爬呀爬。等他爬到兔子身边时，已经累坏了。兔子还在睡觉，乌龟也想休息一会儿，可他知道兔子跑得比他快，自己只有坚持爬下去才有可能赢。于是，乌龟不停地往前爬、爬、爬，终于爬到了大树下。

兔子呢?她还在睡觉呢!兔子醒来后往后一看：咦，乌龟怎么不见了?再往前方一看：哎呀，不得了!乌龟已经爬到大树底下了。兔子急忙赶到大树下，但是已经晚了，乌龟胜利了。

谈话：

1、故事《乌龟赛跑》中兔子是为什么输了?兔子骄傲睡大觉。

2、乌龟虽然赢了，但是你觉得它真的比兔子快吗?乌龟坚持不懈。

3、兔子和乌龟后来怎么样了?龟兔赛跑后，兔子和乌龟成了很要好的朋友。它们经常打电话聊天，玩得可开心了!

二、小朋友，请你用手中的彩笔，画一个“龟兔赛跑”，讲给小班的弟弟妹妹听好吧?

1、教师出示范画，请幼儿欣赏。

2、教师巧妙点拨，幼儿发散思维，自由作画。画出兔子和乌龟，是谁最先到的那棵大树下。想象路上会发生事情?

三、作品讲述。

让幼儿扮演“讲故事人”的角色来讲画面中的故事。

活动反思：

活动中，给幼儿积极营造一个宽松的心理环境,，创造中给幼儿减少规定，同时又注重问题情景的创设,。在活动中，照顾幼儿人人积极参与，重点不是幼儿画得好与不好、像与不像。作品讲评时幼儿说得完整不完整，连贯不连贯教师不予评价对错。因为《指南》指出：在创造中学习语言，意味着给幼儿提供质疑提问的机会，鼓励幼儿大胆想像。

陶艺美术教案篇7

活动目标：

1、通过有趣的轮胎游戏练习单脚跳和爬行动作，发展平衡能力和协调性。

2、体会合作游戏的快乐。

3、通过玩轮胎发展幼儿的创造性及扩散性思维。

3、培养幼儿反应的敏捷性和对动作的控制能力。

4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

活动准备：

1、自行车轮胎每人一个。(有大小)

2、课前听过《龟兔赛跑》的故事。

活动过程：

1、火车律动进场。

(1)幼儿用轮胎一个套一个，开火车进入活动室。

(2)自编轮胎操。

2、通过轮胎练习单脚跳跃。

(1)通过故事《龟兔赛跑》引起幼儿练习单脚跳的兴趣。我们都听过《龟兔赛跑》的故事,兔子和乌龟赛跑谁得了第一?兔子很后悔在半上睡觉,决定和乌龟在比赛一次,它们都在为比赛积极的准备着,我们也来学学兔子和乌龟的本领,也象它们来比试比试.

兔子是怎么跳的?

我们今天增加点难度用轮胎来练习单脚跳。

(2)让幼儿自由探索用轮胎单脚跳的方法，请做得好的幼儿示范。

(3)教师小结。

(4)练习行进单脚跳。

3、练习模仿乌龟肩胯轮胎手脚着地爬并探索手脚协调快速爬的方法。

(1)幼儿尝试、讨论，总结出背龟壳的方法。

(2)请做的好的幼儿示范动作，幼儿互相学一学。

(3)教师小结。

4、游戏“龟兔赛跑”

(1)根据意愿选择游戏角色。

(2)讲解游戏规则。

(3)游戏两次交换角色，鼓励表扬在游戏中坚持到底的幼儿。

5、好玩的轮胎游戏。

其实轮胎还有好多种玩法,我们一起来玩玩看.