拼音α教案8篇

出色的教案，我们可以更科学地分配课堂内容，确保教学目标达成，想让教学内容更具条理性，教师需在教案中列出详细的教学步骤，以下是九八范文网小编精心为您推荐的拼音α教案8篇，供大家参考。

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拼音α教案篇1

游戏适用范围：

本游戏适用于期末复习阶段，用以检测课外识字情况。

活动目标：

1、喜欢参与游戏，体验。

2、发展幼儿思维和口语表达能力。

3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

游戏准备：

布置教室，将桌椅按照班内小组数分为对应的若干组，分别排列在教室的各个角落。学生们各自准备好识字袋，将识字袋中搜集到的广告、商标牌、自制的生字卡等等识字内容以四人小组为单位进行汇总（去掉重复内容），并将这些识字内容按序摆放在桌子上。每四人小组选派一位“超市引导员”（即能正确快速认读所有生字、词语内容的同学当选）。

游戏操作过程：

导语：小朋友，超市里的东西真多啊，让我们去每个柜台逛一逛吧。 生齐：“小大人逛超市，比比谁的收获多。”（拍手）

1、学生以小组为单位自由选择超市的一个柜台进行游戏。游戏要求同一小组的学生能正确朗读桌上的识字材料，（可以是齐读，也可以是一人读一个词）。此时，“超市引导员”就进行认真地评判。

2、若三位学生互帮互助能够将这些识字内容都读正确，“超市引导员”奖励给该小队三张奖券（每人一张），然后四人小队再到其余柜台继续进行游戏认读。

3、若三位学生对其中的某些识字内容感到困难，不能认读， “超市引导员”就及时地带领他们正确认读三遍，并扣除一张奖券（即得两张奖券），碰到一处困难扣一张奖券。以此类推，若困难达到三处或以上，即不得奖券。

4、小组逛遍超市的五个柜台之后，便累计获得奖券的总数，汇报给老师。

5、最后老师将票数汇总，评选出一、二、三等奖各一名。 该游戏既能系统检查反馈小朋友课外学习认字的情况，又能使学生通过小组合作的竞赛方式感受到了合作学习的乐趣与强烈的集体意识。

活动反思：

“我们去购物咯！”一声欢呼表达了孩子们多少兴奋的心情。一个爸爸，一个妈妈，还有一个是孩子，他们手牵着手，兜里揣着六元钱，边走边讨论着购物计划。“今天只能买两元钱的东西。”妈妈说。“我们有六元钱，只要不超过就行了。”爸爸说。“我们把钱正好用光，好吗？”孩子也有自己的主意。“不行，钱要省着点用。”妈妈很节约。爸爸和孩子都不说话了，看来这个妈妈还挺有威力的。

来到了超市里，有的小家庭忙着看标价，有的忙着找自己喜欢的'食物，还有的轻车熟路地拿了篮子慢慢逛。有的一会儿就解决了问题，每人一样东西，很公平，有的还在争论到底买什么，有的则跑来跑去找不到自己要买的东西。

渐渐地大家都集中到了收银台前，排着队。他们把篮子交给收银员，妈妈拿袋子，爸爸付钱，孩子在一旁看着。拿了东西和收银条，妈妈还不忘记向阿姨要吸管，因为他们买了酸奶。钱算得正好，没有超出预算，还有几毛钱的零找。这个家庭还算成功。

咦？怎么回事，有个收银员在叫一个孩子签名字。原来是他们东西拿得太多了，钱不够了，阿姨要重新算。“是不是孩子拿的东西太多了？都拿贵的怎么行？”老师在一旁提出了疑问。“是爸爸这个东西也要，那个东西也要，不肯放掉，偏要拿。”妈妈告状了。“那为什么爸爸不签名，还要孩子签？”“这个爸爸不合格。”“这样做爸爸怎么行？”周围的人都议论起来。爸爸低下了头。看来当爸爸也不好当啊。

回园的路上，有个孩子兴奋地跳来跳去。“伊伊，好好走路。”妈妈大声说。“就是啊，你这个孩子怎么那么不听话？”爸爸也帮着腔。伊伊只好老老实实地走路了。看得一旁的老师窃笑。

拼音α教案篇2

教学内容：

汉语拼音ie üe er

教学目标：

1、学会复韵母ie üe er，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，正确书写整体认读音节ye yue.

2、正确拼读声母与复韵母ie üe组成的音节。

3、认识8个生字。能借助拼音正确朗读句子，会读儿歌，体会丰富多彩的课外生活。

教学重难点：

重点：ie üe er的发音，声母与üe组成音节的拼读及认生字。

难点：er的发音。

课时安排：3课时

教学过程：

第一课时（总第38课）

一、创设情境，激趣导入

1、黑板上出示“拼音王国“的画面（学过的声母、韵母及整体认读音节）

2、谈话激趣：（复习字母）我们给他们打个招呼吧！（开火车读）

3、导入：今天，老朋友们还要介绍新朋友给我们认识呢！

二、自主探究，合作学习

1、认识第一位朋友“ie”（看书上的图椰树，全神贯注读ie），请学生借助图画读准音。

2、示范读，简单讲述发音方法，让学生观察口形并进行发音练习。

3、请学生同桌互读互检。

4、出示“ie”的四声，学生随老师的指点读。

5、提问：这个朋友的帽子戴在谁头上？（复习标调口诀）

6、接下来认识第二位朋友“üe”（看文中的月亮图）

7、示范读“üe”，口形由合到半开，中间气不断。请学生跟着教师试读。

8、请学生分四人小组合作学习“üe”的四声。然后抽小组检查学习效果。

9、指导书写“ie、üe”。

三、积累经验，学习ye yue

1、（观看椰树图和月亮图）这两个新朋友除了复韵母“ie、üe”，还可以用什么拼音呢。

2、讲述：我们认识了很多的整体认读音节，今天我们来认识“ye yue”。

3、请学生自己读一读，找出识记的方法：ie—ye，小i变成大y，üe—yue，加大y，ü去眼睛。（复习j、q、x、y与ü相拼的规则。）

4、请学生认读ye yue的四声，请小老师来带读。

5、指导书写。

第二课时（总第39课时）

一、抓重点，学习er

1、上节课我们学习了复韵母ie üe 和整体认读音节ye yue .今天我们要认识第三位朋友，是谁呢？（出示文中的图“耳朵”）

2、请大家试着发音er。教师检查。

3、让学生交流发音体会：小朋友在试读时有什么困难？或感觉有什么不同？

4、范读，告诉学生这是一个特殊韵母，发e时，把舌头卷起来对着硬腭，成了er。让学生模仿发音，然后教师抽读。

5、请学生学习er的四声；先开火车读，打乱顺序指名读；再用er的四声分别组词或说话。

6、指导书写。

二、拼读练习，游戏激趣。

1、出示n l与üe相拼的音节，让学生分二人小组合作学习，“我是声母n，我是韵母üe，拉起手来就是音节nüe。最后请学生汇报表演。

2、出示d t n l与ie相拼的音节，请学生分二人小组合作学习后自荐展示学习成果。

3、出示：j q x与üe相拼的'音节，议论：为什么两点不见了？（复习j、q、x、y与ü相拼的规则。）

三、看图读音，比赛学习

1、拼音王国好玩吗？接下来，我们到拼音王国的另一个城市去看看。（出示文中第30页图）

请学生：大家来做导游，说说这个城市有什么？看哪个小导游介绍得最好！（随学生的介绍出示“树、蝴蝶、喜鹊、耳机”等词的音节。

2、表扬学生：真不错！那大家把这些音节自己拼读出来，好吗？

3、学生比赛拼读音节。

第三课时（总第40课时）

一、创设情境，识字读句

1、讲述并提问：下课时，小朋友们都玩不同的游戏。看看，这些小朋友在做什么？

2、有趣吗？把图上的句子拼一拼、读一读，用自己喜欢的符号标出这节课的音节和生字。

3、请学生拼读“叠飞机、做贴画、捏泥娃娃、有趣”的音节，先同桌一起读，再指名读、齐读。

4、指导学生学习生字“家、飞、机、有”，小组合作学生认字。（小组一起读，再由小组长指读，并讨论怎样记载。）

5、提问：你在哪儿见过这些字？用什么方法记住它们？

6、指导学生读句子，注意标点符号的停顿。

二、朗读儿歌，学习生字

1、借助拼音，自由读儿歌。

2、出示“弯弯、月儿、街道、蓝天、青山、小船、小溪、小河、流入”等词语的音节让学生练读。

3、请学生用自己喜欢的符号标出儿歌中的生字，借助拼音读一读。再用给生字“戴帽子”的游戏巩固（给生字选择正确的读音）

4、指导学生读“月儿、大河、流入、校园”，先带拼音读，再去掉拼音读。

5、提问：你在哪儿见过这些生字？你想用什么方法记住它们？

6、请学生给这四个生字分别“找朋友”。

7、开展读儿歌比赛。以组为单位，每组推荐句最优秀的参加班上的比赛。引导学生进行评价：读准音、读流利、配动作、听后是否觉得景色美？

三、迷宫游戏，巩固结束

1、复习本课中学过的复韵母、整体认读音节、音节词及生字。

2、做游戏，宣布规则：音读得对，读得准，才能过一关。

3、小组合作走迷宫，比比哪一组最先走出迷宫。

拼音α教案篇3

本课包括三部分内容。

第一部分是三个单韵母a、o、e，配有一幅图画。图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示a的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示a的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只鹅在水中游，“鹅”提示e的读音，鹅在水中的倒影提示e的形。

第二部分是声调符号和a、o、e三个单韵母的四声。

第三部分是a、o、e的书写格式及笔顺。

学生虽然刚入学，但大部分学生已经有了一定的拼音基础。教学a、o、e的发音，可以从引导学生看图说话入手，利用插图学习a、o、e的读音。教师要重点指导发音方法，做好示范，在学生观察、模仿的基础上反复练读。还可以编成顺口溜帮助学生记忆发音方法。

【知识与技能】

1．学生学会a、o、e，能读准音，认清形，正确书写。

2．知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带声调a、o、e的音。

【过程与方法】

学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在活动中读准字母的音。

【情感、态度与价值观】

学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话；培养主动学习的兴趣；养成良好的写字习惯。

重点

a、o、e的发音和它们的四声。

难点

学会e的发音及a、o、e的第二声和第三声的读法。

教师：配合学习a、o、e发音的录音带、带声调的字母卡片及画有四线格的小黑板。

学生：预习新课。

2课时

第一课时

1．学会a、o、e三个单韵母，能够读准音，认清形。

2．认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。

一、明确学习目的，激发学生学习兴趣。

1．教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。

2．教读儿歌：

汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。

3．看图讲故事(依据课本插图教师编讲)，激发学生学习兴趣。

二、学习单韵母a。

1．看图引出单韵母a。(板书a)

2．教师示范读a的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范：嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态(不圆唇)，发音过程中口形不能变动。

可以利用插图，借助“啊”让学生读准a的音；可编顺口溜帮助学生记忆发音方法：张大嘴巴a、a、a。

3．再引导学生看图：小女孩的头部像a的形，小女孩张大嘴巴发的就是a的音。

4．学生反复练习发a的音。教师巡视指导纠正，单个练习。

(开小火车，指名读)

三、学习单韵母o。

(方法同上)

注意教发o音时，讲要领，做示范。

发音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起，把“喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音。

四、学习单韵母e。

(方法同上)

注意教发e音时，讲要领，做示范。这个韵母不是“鹅”的音，是第一声e，“鹅”是第二声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。

五、小结。

教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法。

1．“张大嘴巴a、a、a，拢圆嘴巴o、o、o，嘴巴扁小e、e、e。”要告诉学生发单韵母a、o、e时，口形不能变动。利用插图帮助学生记忆a和e的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字母的形相似的部分。

2．跟着老师读儿歌：

圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴a、a、a。

太阳出来红彤彤，公鸡一叫o、o、o。

清清池塘一只鹅，水中倒影e、e、e。

3．跟着老师读一读，说一说。

六、学习声调。

1．认识声调符号，配合手势和儿歌学习。

“－”是第一声，“ ”是第二声，“ ”是第三声，“ ”是第四声。一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

看图上小汽车的走势编顺口溜：汽车平走ā、ā、ā，汽车上坡á、á、á、汽车下坡又上坡ǎ、ǎ、ǎ，汽车下坡à、à、à。

2．练习读a、o、e的四声。

(1)按顺序读或变序读。

(2)第二、三声对比读。

á—ǎó—ǒé—ě

(3)联系日常生活，教师引导用带调的a、o、e组词说句。

ā阿姨好！á啊！你说什么？ǎ啊？怎么会有这种事？à啊！伟大的祖国！

ō噢，原来是他！ó哦，是这样吗？ǒ嚄，你们也去呀！ò哦！我明白了。

ē刚正不阿é飞蛾额头ě恶心è饿了凶恶

七、巩固练习。

1．教师领读课文，学生自读课文。

2．让学生读卡片上不带调的韵母，说说字母的形状。

3．读带调韵母，自读，指名读。

八、游戏巩固。

1．给三个学生分别起韵母名字，一个叫a，一个叫o，一个叫e，然后请他们上台介绍自己。还可以给这三个字母分别加上四个声调。

2．教师示范说：“同学们好！我是a！你们愿意和我做朋友吗？”下面的学生都大声地说：“a，你好！我们愿意和你做朋友！”接下来就让o和e上台介绍自己。

九、小结。

我们今天学会了a、o、e三个单韵母的读音，认清了字母的形，掌握了四个声调。

十、作业。

请同学们回到家里让爸爸妈妈和你一起做拼音头饰，头饰上写上老师给你起的拼音字母名字。

aoe

āáǎà

ōóǒò

ēéěè

第二课时

1．复习巩固a、o、e三个单韵母的读音、字母的形及声调。

2．认识书写汉语拼音的四线格，学习书写a、o、e三个单韵母，掌握拼音字母的基本笔画。

一、复习巩固。

a、o、e三个字母的读音及四个声调练习。自愿戴着拼音头饰在课间玩耍。注意观察所看到的字母之间有什么不同，并记住对方的拼音名字。上课时学生戴着头饰来学习和做游戏。

(读书，读卡片，自读，指名读，同桌互相读。)

二、教写a、o、e三个单韵母。

1．认识四线(从上到下)三格(上、中、下)。

2．拼音字母由基本笔画组成，在四线格中，要按一定的规格书写。在写字母前，先学习本课拼音字母的基本笔画名称。

c：左半圆， ：竖右弯。

3．教学生书写。

(1)a占中格，两笔写成，笔顺是：先写“c”，从第二线下一点儿的地方起笔向左贴上第二线写半圆，下面贴上第三线，到第三线上一点儿的地方收笔，充满中格。第二笔“ ”，从第二线挨着左半圆的起点起笔向下写竖，与左半圆下方相接后向右弯。

(2)教写o，分几步教写。

①这个单韵母念什么？

②在四线格中占什么位置？

③应该怎样写？由几笔组成？

(3)教写e。

教写提问同o，从里边起笔写横，再向左写半圆。

三、巩固练习。

1．用拼音卡片复习三个单韵母读音及带调韵母读音。

2．让学生练习写三个单韵母。(教师巡视指导)

四、作业。

在四线格中练习写a、o、e。

拼音α教案篇4

课题 1、ɑ o e

课型 新授课

设计说明

本课设计以创设情境、引导观察、鼓励想象、合作学习的方式来呈现。让学生动口、动脑、动手，多种感官协同活动，使全体学生都成了活动的主人。

学前准备

1.制作拼音卡片。（师生）

2.准备汉语拼音本。（学生）

3.制作多媒体课件。（教师）

课时安排 2课时

教学程序

第一课时

学习目标

1.学会单韵母ɑ，能认清形，读准音。

2.体会书写汉语拼音的乐趣，会在四线格内正确抄写单韵母ɑ。

学习重点 学会读单韵母ɑ。

学前准备

1.制作拼音卡片。（师生）

2.制作多媒体课件。（教师）

教学环节 导案 学案 达标检测

一、谈话导入。（用时：5分钟）

1.课件出示：hàn yǔ

pīn yīn。小朋友，你们知道这是什么吗？你们知道学习拼音有哪些好处吗？

2.带领学生边拍手边读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助说好普通话，我们决心学好它。

1.齐读：hàn yǔ pīn yīn

2.跟着老师边拍手边读儿歌。

1.我会读。

学习拼音用处大，

识字读书要靠它，

帮我学好普通话，

看谁学得顶呱呱。

二、情境揭题。（用时：5分钟）

1.课件出示图片，过渡：瞧，这里山清水秀，景色宜人。图上画了谁？它们在干什么呢？

2.引导学生读儿歌。其实，我们今天要学的拼音呀，就藏在这幅图和这首儿歌里呢！

3.板书课题。

1.学生看图自由发言：早晨，太阳出来了，大公鸡ｏｏ啼，路旁的白鹅ｅｅ叫，女孩唱歌ɑ ɑ ɑ。大白鹅好像在对我说：“早上好。”

2.跟着老师读儿歌。“大公鸡，o o啼，女孩唱歌ɑ ɑ ɑ。大白鹅，e e叫，连声叫我早上好。”

3.齐读课题。 2.我会说。

女孩唱歌ɑ ɑ ɑ。

张大嘴巴ɑ ɑ ɑ。

三、学习“ɑ” 的读音 。（用时：15分钟）

1.出示阿姨的图片，说：这是我们今天要学的第一个韵母“ɑ”，只要把“阿姨”的“阿”读得长一些，响一些就可以了。哪个聪明的小朋友来试着读一读？

2.出示字母“ɑ”的卡片，引导学生跟读。

3.指名读，相机点评。

4.组织学生开火车读——男女生赛读——小组赛读。

5.组织学生读儿歌：ɑɑɑ,阿姨的阿；嘴巴张大，ɑɑɑ。

6.出示“ɑ”的四声，引导学生自由读。

7.组织汇报展示读。 1.自由练习读“ɑ”。

2.跟着老师读。

3.开火车读。

4.男女生赛读。

5.小组赛读。

6.跟着老师读儿歌。

7.自由练习读儿歌。

8.自由练习读“ɑ”的四声。

9.汇报展示。

3.读儿歌。

汽车平走ā ā ā，

汽车上坡á á á，

汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，

汽车下坡à à à。

四、学习“ɑ”的字形。（用时：15分钟）

1.出示插图，引导学生再仔细看看图，找一找小女孩身体的哪一部分像 ɑ 的形状。

2.引导学生念儿歌。

3.教师范写。并强调书写要点：ɑ要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。

4.过渡：四线格是由四条线组成的，分上格，中格，下格。我们的ɑ就住在中格里。好，我们比一比，看谁写得好。

5.教师巡视，纠正。

1.仔细看图，找一找小女孩身体的哪一部分像 ɑ 的形状，并在全班交流。

2.跟着老师念儿歌。“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是ɑ ɑ ɑ”。

3.跟着老师书写ɑ。

4.认识四线格，并按要求在四线格中书写ɑ。

5.同桌相互纠正。

4.我会记。

圆圆脸蛋扎小辫，

张大嘴巴ɑ ɑ ɑ。

5.我知道。

四线格一共有（ ）条线，（ ）个格。ɑ住在（ ）。

6.在四线格中书写ɑ。

教学反思 本节课，在字形教学时，我让学生找出图与字母的相同点，而后，再引导学生联系生活想象字形，说说什么东西的形状像字母的'形体，再编顺口溜帮助记忆字音、巩固字形。字母教学过程以“观察—想象—巩固”的层次性来体现。学生在自主学习中寻找新发现，主动的意识和进取的精神得到了培养。

第二课时

学习目标

1.学会单韵母o、e，能认清形、读准音。

2.会在四线格内正确抄写单韵母o、e。

学习重点 会写单韵母o、e。

学前准备 1.制作拼音卡片。（师生）

2.制作多媒体课件。（教师）

教学环节 导案 学案 达标检测

一、复习导入。（用时：5分钟）

1.出示ɑ的四声卡片，引导学生开火车认读。

2.指名在四线格中书写ɑ。

1.开火车认读ɑ。

2.在四线格中练习书写ɑ。

二、学习单韵母“o”。（用时：15分钟）

1.引导读准o。

（1）引导学生念儿歌。

（2）出示o的四声，引导学生练习读。

（3）组织开火车认读o的四声。

2.引导认清o。

（1）出示四线格，教师范写。并强调书写要点：o要一笔写成，从左上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。

（2）引导学生练习书空o。

1.跟着老师念儿歌，“一只大公鸡，早晨o o 啼。”“大公鸡o o叫，叫我早起上学校。”读准o。

2.根据学习ɑ的四声的方法，自由练习读o的四声。

3.开火车认读o的四声。

4.观察o在四线格中的位置，跟着老师书空o。

5.在汉语拼音本上练习书写。 7.我会说。

公鸡打鸣o o o。

圆圆嘴巴o o o。

8.我会写o的四个声调。

三、学习单韵母“e”。（用时：15分钟）

1.引导读准e。

（1）课件出示大白鹅的图片。

（2）引导学生念儿歌。

（3）课件出示e的四声，引导学生练习读。

（4）组织学生开火车认读e的四声。

2.引导认清e。

（1）出示四线格，教师范写。并强调书写要点：一笔写成，从中格里面的起笔往上，再接着写左半圆。

（2）引导学生练习书空e。

1.跟着老师念儿歌，“河里一只大白鹅，水中倒影e e e。”读准e。

2.自由练习读e的四声。

3.开火车认读e的四声。

4.观察e在四线格中的位置，跟着老师书空e。

5.在汉语拼音本上练习书写。

9.我会说。

白鹅白鹅e e e。

扁扁嘴巴e e e。

四、布置作业。（用时：5分钟）

出示作业：

在汉语拼音本上抄写ɑ、o、e各一行。 完成作业。 10.在四线格内书写ɑ o e。

教学反思 “爱玩是孩子的天性”，一年级的孩子注意力难以长时间地保持，我们要尽一切所能让孩子感觉到他们不是在上课，而是在玩，在享受课堂。关注每一个孩子的发展，这是新课程标准的基本理念。在教学中，我尽量把目光撒在每一个孩子的身上，采用大面积指名读等形式，使每一个孩子都能参与到课堂中来，都有展现自我的机会。

拼音α教案篇5

教学目标：

1、学会i、u、ü三个单韵母和y、w两个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会整体认读音节yi、wu、y、ü。

3、掌握i、u、ü、yi、wu、y、ü的四声，能直接读出它们带调的音。

4、培养学生学习拼音的兴趣和良好的学习习惯。

教学重点：i、u、ü、y、w、yi、wu、yu的发音和带调读法。

教学难点：读准i、u、ü的第二声和第三声。

教学准备：字母卡片和四声的帽子。

教学方法：自主学习、尝试探究。

教学过程：

一、复习。

玩“戴帽子读拼音”的`游戏，复习a、o、e的四声。（把四个声调做成四顶帽子，分别戴在代表a、o、e的同学头上。）

二、学习i、u、ü。

1、看插图谈话引出本课。

2、出示i、u、ü三个单韵母，请学生在图中找到它们。

3、指名尝试读i、u、ü的音，教师注意听其发音观察口形。读得好的要特别表扬，并请他给全班同学带读，激发学习兴趣。

4、通过自由读、同桌互读、开火车读等形式巩固。

5、学习四声。

（1）出示i、u、ü的四声，引导学生观察发现了什么？

（2）说说为什么i上标凋要去点，ü上标调不去点。

（3）自学它们的四声，把学会的大声地读给大家听，体验学习成功的快乐。

（4）通过同桌读、做游戏、分组竞赛等形式巩固i u ü 的四声。

三、学习y、w。

1、出示声母y、w，请小朋友在图中找出。

2、指名试读，指出读得又对又不对，想听听到底怎么读吗？听老师范读，发现有什么不同。

3、通过男女分读、师生合作读来区分i——y、u——w。

四、学习yi、wu、y、ü及四声

1、出示yi、wu、y、ü三个音节，问有什么发现？

2、教师顺势教顺口溜：

大y带小i，大w带小u ，小ü没人带，急得直掉泪，大y走过来，擦去两颗泪，不哭不哭我来带。想想ü上两点哪儿去了？

3、想想：y和i、w和u、y和ü在一起回怎么念呢？提示：可以看看课文插图。

4、指名尝试读，并说说怎么学会的，正音的同时多表扬多鼓励。同时学习插图中的三个音节（或音节词）。

5、用各种形式练读四声。（引导发现这些音节声调标在哪儿，初步了解标调规则）

6、巩固练习。

分别用yi、wu、y、ü这三个音节组词、说话，看谁说得好、说得多。

五、指导书写：

自己观察，尝试练写，展示交流。

六、布置作业：

做这一课的字母卡片。

拼音α教案篇6

活动设计背景

汉语拼音课的教学内容只有抽象的表音符号，没有词句等丰富的内容，缺乏一定的语言文字情境，这些让孩子们学起来感到很枯燥。学前班的孩子具有明显的学前幼儿的特点，他们注意力持续时间短，因而，好动是他们的天性也是共性，他们最喜欢的是游戏，活动。拼音教学活动对于善于直观形象的幼儿来说更是枯燥、单调、乏味。学前班的拼音教学是幼儿教师们一直困扰的问题，怎样才能使课堂教学不枯燥，还能让孩子们学得有兴趣呢？我一直在探索，并且进行了多次尝试，所以选择了组织拼音声母《j》 的教学活动这节课。

活动目标

1、学会j这个声母，能读准音，记清形，正确书写。

2、学会j与单韵母i、ü 相拼。

3、能够用j与单韵母相拼的音节练习组词或说话。

教学重点、难点

重点：学会j这个声母，能读准音，记清形，正确书写。

难点：1、学会j与单韵母i、ü 的拼读。

2、用与音节相应的汉字组词或说话。

活动准备

1、拼音卡片，图片，《汉语拼音书》每人一册。

2、录音机，录音带，小鼓，小铃铛各一个，奖品数个。

活动过程

一、谈话导入。

1、小朋友们好！请问大家喜欢旅游吗？（喜欢）今天，老师就带领大家一起去漫游拼音王国，好吗？（好）

2、请大家站起来，排成两纵队，让我们乘上这“快乐列车”出发吧！“小小汽车开起来，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀……”，同时播放音乐《我们去郊游》。

3、啊！我们到了，拼音王国的朋友们已经在这里欢迎我们了，我们来和他们打个招呼吧！

二、复习巩固。

1、出示拼音卡片，认读6个单韵母（a、o、e、i、u、ü ）.

2、现在，这些单韵母朋友已经戴好帽子排好队了，我们一起来点点名吧！（读带声调的单韵母）

3、再让我们一起坐上汽车去请出我们的声母朋友吧！

（出示已学的声母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h小朋友们读一读）

4、小结过度：小朋友们读得真好！记住了我们已学的拼音。今天，老师又给你们带来了一位新的声母朋友，他究竟是谁呢？我们一起来认识他吧！

三、学习声母j。

1、出示课本上的图，提问：图上画着什么？他们在干什么？

（一只母鸡在捉虫子喂小鸡）

教师引入：母鸡，小鸡的“鸡”的读音跟我们要学的声母“j”的读音相同，教师板书：j

教顺口溜：“小鸡小鸡，叽叽叽；母鸡母鸡，咯咯咯”。

2、学习j的发音。

(1)示范发音，仔细听，看口形。

(2)讲解发音方法：舌尖顶住下门齿，舌面抬高紧贴硬腭，然后舌面放松，让气流挤出摩擦成音，发“鸡”音，读音轻短。

(3)学生跟读，自由读，齐读，开火车读。

3、记清字形。

启发想像：j像什么？（像一只翘着尾巴的鸡昂着头在捉虫子吃的样子）

4、练习。

(1)学习声母j与单韵母i、ü 四声的拼读，重点讲解与ü拼读的规则。

（ü上两点要去掉）比如：jū、jú、jǔ、jù。

用游戏“击鼓传铃”来完成这个教学内容。

游戏要求：老师击鼓小朋友传铃铛，鼓声停止时铃铛就要停止了，到最后看铃铛落在谁的手里，就让谁来拼读。如果读得好的就让大家一起跟他读两遍，并发给奖品，对于拼读有困难的孩子就及时给予指导。

(2)认识相应的汉字：jī鸡、jǐ几、jù句。

(3)用以上汉字练习组词或说话。

5、巩固j的发音。

(1)指导看书中的插图，了解大意。

(2)学习儿歌：“大母鸡，咯咯咯；捉来虫子喂小鸡”

强调读准“母”、“捉”、“虫”的音。领读，齐读，个别读，背诵，对背得好的孩子给予表扬和奖励。

6、指导书写。

(1)教师示范书写，小朋友们观察。

(2)指名小朋友说出j在四线格中的格式。

(3)先进行书空练习，再在书上的四线格中描一描，写一写，教师巡视指导。

(4)找几个幼儿上去板演，凡是能写得对的孩子都发给一份礼品。

四、知识延伸： 直呼音节。

出示抽读式卡片：jī、jí、jǐ、jì、jū、jú、jǔ、jù

（打乱顺序让学生认读）目的是对已学过的拼音能进一步的巩固与提升。

五、老师小结。

今天的拼音王国之旅就要结束了，在今天的旅游的过程中，我们结识了拼音朋友声母j，能叫出他的名字，记清了他的字形，帮他结交了单韵母朋友，小朋友们真是棒极了！今天，你们玩得开心吗？（开心）。拼音王国里还有很多拼音朋友等着我们去认识，去和他们交朋友。我们结识了拼音朋友以后，我们就可以认识好多的汉字朋友呢！小朋友我们一定要加油哦！那让我们乘上这“快乐列车”回家吧！“小小汽车开起来，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀……”同时播放音乐《我们去郊游》。

教学反思

一、重点突出，难点突破。

整节课设计环节完整，由浅入深，层层深入，环环相扣，便于学生掌握，加深记忆。教学过程中，抓住学前班幼儿的特点，变换多种教学方式和教学法来突出重点，突破难点，老师教得轻松，学生学得愉快，师生合作，顺利地完成了本节课所拟定的三个教学目标，效果很好！

二、有始有终，前呼后应。

整节课以去旅游的形式贯彻始终，开头乘上汽车出发了，结尾又乘着汽车回来了，创设幼儿喜欢的情境，孩子们非常的高兴，有始有终，前呼后应。同时，还配有音乐《我们去郊游》，创设轻松愉悦的游戏氛围，当听到欢快优美的音乐时，大家都被感染了，都有一种想动起来的感觉。

三、教学应图、形、音、结合记。

根据汉语拼音教学让学生很枯燥乏味的特点，在教学中，我将字母的形和音与插图结合起来，将抽象字母具体形象化，激发幼儿的兴趣。课堂上，从看图说话导入，让学生自己发现隐藏在图中的拼音的形。在教顺口溜，教儿歌中读准音，在发现形的过程中学会写，孩子们在开心快乐中识记形，读准音。

四、游戏参与教学。

活动单一的训听会让幼儿感到枯燥乏味，注意力不易集中，而游戏是幼儿最敏感，最感兴趣的，使用游戏活动，可以大大提高教学效率和教学质量。为了突破这节课的教学难点，还有考虑到孩子们学习时间过长，注意力不太集中，我就把“击鼓传铃”这个游戏设计在这节课中。游戏要求：老师击鼓小朋友传铃铛，鼓声停止时铃铛就要停止了，到最后看铃铛落在谁的手里，就让谁来拼读。这种游戏方式很刺激，富有挑战性，孩子们非常喜欢，积极性很高，这个游戏的安排，既活跃了课堂氛围，又学到了知识，真正体现了“学中玩，玩中学”的教学理念。

五、表扬奖励，促进教学。

在书写练习时，我找学生板演，读儿歌时，找代表背诵，凡是表现得好的孩子，我都给予表扬，并发给他们奖品。孩子们一听说有奖品了，注意力一下子就集中起来，都瞪大了眼睛，一双双小手齐唰唰地举了起来，都抢着要表现。在孩子获得奖品时的那份喜悦中，可以看出了有一种成就感。通过这种形式，还可以检测出孩子们对学习的知识是否掌握牢固。从孩子们的表情中可以看出他们对这样的课堂是感兴趣的，孩子们都积极地参与到学习中，收获还真不少呢！

当然，在本节课中，也有不足之处，如指导学生在拼音格中写j时，我讲得不够细致，没有讲从哪里起笔，在哪里落笔，导致少数孩子在书写时占格错误。还有，组织课堂时我的教学语言艺术性不够高，不能充分激发孩子们高昂的情绪。

总之，在拼音教学中，应创造行之有效的教学方法，激发孩子们学习汉语拼音的兴趣。在今后的教学中，感受到学习的快乐，品尝到成功的喜悦。我要不断的学习，借鉴好的教学方法，及时总结自己的教学心得，将所学的知识真正运用于课堂，不断提高教育教学质量

拼音α教案篇7

教学目标：

比较en、enɡ、in、inɡ的发音，复习巩固前鼻音和后鼻音韵母。拼读音节。

教学过程：

一、复习检查。

1、卡片认读ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。它们是什么韵母？

2、听音练习，说说下面音节的'韵母。

当中的“当”（ānɡ） 朋友的“朋”（énɡ）

从前的“从”（ónɡ） 清洁的“清”（īnɡ）

二、比一比，读一读。

en——enɡ ɑn——ɑnɡ in——inɡ un——onɡ

三、读词语区分前后鼻韵母。

sān suì（三岁） xué shēnɡ（学生）

shān shànɡ（山上） shēn tǐ（身体）

nónɡ mín（农民） máo jīn（毛巾）

ɡuānɡ mínɡ（光明） zūn jìnɡ（尊敬）

四、拼读三拼音音节。

zh——u——ɑnɡ j——i——onɡ ch——u——ɑnɡ

q——i——onɡ sh——u——ɑnɡ x——i——onɡ

拼读三拼音音节的时候要注意什么？

五、拼读音节词句，联系实际进行思想教育。

ài xué xí（爱学习） ài láo dnɡ（爱劳动）

yǒu lǐ mào（有礼貌） shǒu jì lǜ（守纪律）

hǎo hǎo xué xí（好好学习） tiān tiān xiànɡ shànɡ（天天向上）wǒ shì yī nián jí xiǎo xué shēnɡ。

我 是 一 年 级 小 学 生。

wǒ ài lǎo shī hé tónɡ xué。

我 爱 老 师 和 同 学。

拼音α教案篇8

一、教学内容

人教版义务教育课程标准实验教科书第一册汉语拼音《复习一》第一题和第二题的教学设计。

二、教学目标

通过学生动脑想一想、动手做一做、动口说一说的形式，进一步强化和巩固所学过的拼音的音与形及其相同点和不同点。

三、教学准备

1．让学生准备一些小木棍，几条小绳子和几粒大小一样的小圆点。

2．一块四线格小黑板和一块展示台。

3．一些用来奖励的五角星。

四、教学过程

1．分小组一齐动手将所学过的拼音用小木棍、小绳子和小圆点组合起来，但不能重复。（哪一组摆得多，摆得快，摆得认真的奖一颗星星）

2．每组推荐一位同学把你们组摆出来的拼音读给大家听。（发音标准的奖一颗星星）

3．每个小组的同学将自己组的拼音读一读，也可以邀请其他组的同学来读。

4．请一个小组将自己组的作品展示出来，然后推荐一位同学带领全班同学一齐读一读，然后开火车读。

5．把形状相似的拼音摆在一起，然后小组讨论一下哪里相同，哪里不相同？自己又是怎么区别的？将你的方法向全班同学介绍一下。（哪组讨论得热烈奖一颗星星，哪个同学能大胆地将自己记拼音的方法介绍给其他同学的奖两颗星星）

6．把形状相似的拼音在四线格写一写、比一比、读一读，然后考考别人。（认真的小组奖励一颗星星）

7．请一些同学将自己的学习成果向全班同学展示出来。