小学英语读书心得体会7篇
心得体会帮助我们回顾点滴成长，促进自我提升，通过心得体会，我们能够更好地提升实践中的能力，下面是九八范文网小编为您分享的小学英语读书心得体会7篇，感谢您的参阅。
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小学英语读书心得体会篇1
近日，国家教育部正式发布了义务教育段课程标准（20xx版），引起了国内基础教育界专家学者和广大教师的密切关注和热议。为了进一步促进工作坊成员学习新课标的积极性与实效性，我们工作坊号召全体坊员及时自主在线学习英语教学专家讲座及权威文章，线下全文学习新课标文本内容，精心研读新课标，借助公众号平台交流自己的学习感悟体会。本期推出工作坊成员李琰老师的学习心得，以供大家学习参考。
一直以来，非连续性地读着初中英语新课程标准，但总觉得理解不够，致使我在教学过程中不能更好地优化教材，运用教材，从而较好地达到教学新要求。近期，在专家老师的指导下，我认真阅读了20xx版义务教育英语课程标准，现将自己的一些浅陋之见与大家分享，不妥之处，敬请各位批评指正。
首先，我学到了新课标的六大课程理念即发挥核心素养的统领作用；构建基于分级体系的课程结构；以主题为引领选择和组织课程内容；践行学思结合，用创为本的英语学习活动观；注重教学评一体化设计，坚持以评促学、以评促教，将评价贯穿英语课程教与学的全过程；推进信息技术与学科教学的深度融合，鼓励教师合理利用、创新使用数字技术和在线教学平台，开展线上线下融合教学，为满足学生个性化学习需要提供支撑，促进义务教育衡发展。
其次，我明确了新课标下的课程目标即全面落实核心素养（语言能力、文化意织、思维品质和学习能力），这四方面相互渗透、融合互动、协同发展。英语课程总目标为：
（1）发展语言能力。能够在感知、体验、积累和运用等语言实践中，认识英汉的异同，逐步语言意识，积累语言经验，达到有意义地沟通与交流；
（2）培育文化意识。了解优秀的不同国家的文明成果，比较其异同，发展交流能力，形成健康向上的审美情趣和正确价值观。加深对中华文化的理解与认同，树立国际视野，坚定文化自信；（3）提升思维品质。能够在语言学习中发展思维，在思维发展中推进语言学习。逐步使思维体现一定的敏捷性、灵适性、创造性、批判性和深刻性；
（4）提高学习能力即树立正确的英语学习目标，保持学习兴趣，主动参与语言实践活动，在学习中注意倾听、乐于交流、大胆尝试：学会自主探究，合作互助，学会反思和评价学习进展，调整学习方式；学会自我管理，提高学习效能，做到乐学善学。
20xx版《义务教育英语课程标准》体现了工具性和人文性的统一，具有基础性、实践性和综合性特征，为学生终身学习，适应未来社会发展奠定基础。课标明确提出，课程实施要始终坚持育人为本，加强单元教学的整体性，深入开展语篇研读，秉持英语学习活动观组织和实施教学，引导学生乐学善学，推动教学评三一体化设计与实施，提升信息技术使用效益。
作为一名普通的初中英语教师，我将继续反复认真地研读并领会20xx版《英语新课标》的精神内涵，积极践行《新课标》的要求，在日常英语教学中充分发挥学生的主体作用，以学生为中心，尊重学生个体差异，尽可能满足不同学生的学习需要。同时让学生们乐学善学，注重兴趣的培养和激发，引导学生以感知、体验、实践、参与和合作等方式，感受成功。在英语教学过程中还应注重形成性评价，关注学生的学习过程引导，有效促进学生综合语言运用能力和健康的人格发展。充分发掘和利用一切有利因素，合理积极开发课程资源，全面细致地落实好英语学科核心素养，为学生们的健康快乐成长奠定扎实的人文素养基础。
尽管任重而道远，但我愿一直在努力！
小学英语读书心得体会篇2
通过对英语课程标准前两部分的学习，使我明确了小学英语的课程性质以及新的课程理念与设计思路，通过大家的学习交流，让我受益匪浅，收获颇多。
首先，英语课程的本质是育人，归根结底是“培养什么样的人”，“如何培养人”，“为谁培养人的问题”。落实立德树人根本任务，“立德”就是坚持德育为先，通过正面教育来引导，感化激励受教育者，“树人”就是坚持以人为本，通过合适教育来塑造改变、发展受教育者，把他们培养成国家需要的德才兼备的新型人才，因此，在平时的教学中，通过单元内容学习，我们要挖掘蕴含的育人价值，达到育人的目的，将所学知识形成结构化认知。
课程理念包括以下几方面：
1、培育核心素养，落实立德树人根本任务。核心素养作为课程枢轴的核心素养，统领课程目标，课程内容，教学方式，评价考试，教材编写等关键环节，在注重发展学生能力的同时，培养他们的道德情操和家国情怀，树立正确的三观。
2、建立分级体系，面向全体，兼顾差异。坚持面向全体学生，兼顾差异，确保课程的适切性，课堂中根据学生的能力和知识的不同水平，要循序渐进，持续发展。
3、精选课程内容，围绕核心素养综合表现，整合设计教学单元。以单元形式组织课程内容，挖掘所蕴含的育人价值，发挥育人功能，运用所学知识解决实际问题，形成个人的认知结构，对问题做出正确的价值判断。
4、创新教学方式，实践英语学习活动观，促进核心素养的形成与发展。活动观秉承在体验中学习，在实践中运用，在迁移中创新的学习理念。
5、完善评价体系，以评促学，以评促教。倡导形成性评价与终结性评价相结合的评价理念。
6、利用信息技术，丰富课程资源，满足个性化学习需求。
课程标准的六条理念之间是相互关联，相辅相成的，英语课程以实现课程的育人价值为出发点，以第一条的核心素养为指导，以学生的差异和分级体系为依据，精选课程内容，作为关键的课程内容以信息技术为补充或辅助，以创新教学方式为手段，以评价体系作为考察标准，以评促学，以评促教，最终落实立德树人的根本任务。
小学英语读书心得体会篇3
?小学英语教师教学指南》读书笔记
这段时间，我趁着闲暇时间，翻阅了王晓阳翻译的《小学英语教师教学指南》一书，虽然看的过程对我来说有些吃力，因为它不象小说一样有很强的故事性，但是阅读这本书使我了解了一些小学英语的教学原则和外语教学的各种流派。它可以使我的教学理念更加清晰，可以为我日常的英语教学找到切实的理论依据。对我们小学英语教师来说，是一本指导性很强的书。
这本书的内容大概可以分为五部分。旨在促进中小学英语教师的专业化发展。它从教授的对象，教学方法与语言技能，资源世界，教师的管理技能以及教师的个人与专业发展等方面进行了深入浅出的分析和归纳，同时也提供了大量鲜活的有效指导课堂教学实践的教学案例。这样理论和实践相结合的书，对于我们广大的一线教师来说，是我们最推崇和喜爱的，也是一本使我们受益匪浅的好书。
?小学英语教师教学指南》的第三部分资源世界，给我们介绍了各种最新的英语教学资源以及选择教学资源的原则。对歌曲、韵律诗、游戏、故事等教学进行了专门的论述，并详细介绍了在英语教学中怎样使用新技术。而我对其中的歌曲、韵律诗这一方面最感兴趣。因为在平时的教学中，对于这一方面，我自己也做了许多的.尝试。
学生们喜欢歌曲和韵律诗，强烈的节奏感，押韵的字词，琅琅上口。也是平时教学中最常见、运用最广、操作最简单的一种课堂辅助形式。
如在上课起始阶段，为了调节情绪，营造氛围，我会穿插地给孩子们播放节奏感强、朗朗上口的儿歌，他们会更加兴奋。如lookupthetree，lookupthetree.whatcanyouseeupinthetree.redkites，orangekites，greenkites，bluekites.somanykites，formeandyou.
在英语教学中，有时感到记忆单词很难或句型难以掌握，我们可以根据需要，自己进行创造，自编儿歌，利用儿歌来刺激学生的大脑兴奋点，对巩固记忆有一定效果。如:it'saball，notadoll.it'sadoll，notaball.ilikedoll，ilikeball.当然歌曲和韵律诗运用不仅仅局限于课堂，它还可以进行课外拓展的运用。我不仅在课上让学生使用歌曲和韵律诗，还鼓励学生在课后多编、多说、多演，体验英语学习就在生活中。我常常能听到学生念着课上的歌曲和韵律诗欢快奔出课堂，看到孩子们在课间用自编的歌曲和韵律诗开心地做游戏。这就是歌曲和韵律诗具有浓郁的趣味性和极强的魅力，恰当地使用它，不但可以活跃课堂气氛，突破教学难点，而且可以发展学生的语言能力。
小学英语读书心得体会篇4
最近我认真研读了《小学英语有效教学》这本书，受益匪浅。作为一名英语教师，怎样才能使自己的课堂更加有效？我困惑，我苦苦思索。这本书让我感受到教育专着中那份鲜活的理念，捕捉到最前沿的教育信息与动态，体会到名师的指点迷津。一堂小学英语课不再是简简单单的定义为热热闹闹的师生活动或满堂灌的教师一个人的口语独角戏。众多专家学者明确指出，中国的小学英语教学，是学生对一门外语的学习，而不是作为第二语言的简单习得。
因此，采用直接法和认知法相结合的教学策略，使其在小学英语课堂中发挥最为恰当的作用，让学生通过一堂课中的经典活动工程，沉淀出他们自身的英语知识和学习能力。
有效教学是“为了提高教师的工作效益、强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念”。所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的详细的进步或开展。也就是说，学生有无进步或开展是教学有没有效益的唯一指标。我认为有效教学中的“效”字不仅局限在课堂中的表达，还应表达在教师的课前准备工作中、课后的反思中及长期的关注中。如果教师在讲课时不具备这些条件，那么即使教师教得十分辛苦，也不能称之为真正有效的教学。只有这几方面都做到了有效，才能算是真正的有效教学。
一、充分的课前准备工作课前准备工作通俗的讲就是指教师的备课：教具的准备，教师的教学设计，教学任务的布置，教学环境的设置，以及学生课前应做好的相应的准备工作。比方在教授水果的课堂上，就要利用各种水果来教学，因此，上课前就要求同学们准备好各种水果。再如为了突出英语学习的气氛，我们还可以在课后让学生布置英语角，办英语手抄报等，让学生活泼在英语的气息中。教学设计这一环节十分重要，它为一堂有效课做好了充分的准备。
1、首先，教师应当对学生原有的知识水平有一定的了解，以及心理个性年龄特点，并根据学生已有的这些特点确立适当的教学目标，包括知识目标，能力目标，情感态度价值观目标，确立目标要符合学生实际并且难易适度，不能过高或过低。
2、对教材的把握，对课堂活动的设计。现在我所带的两个班级都是60人，而且课时也很紧，这就要求我们小学英语教师更要抓住教材要点，并根据自己学生的特点从实际水平出发，灵活安排使用教材，从学生的兴趣和学习动机出发，灵活设计课堂环节，既不要太过复杂繁琐又要引起学生兴趣调动其参与的积极性，从而使他们的语言能力有所提高。
3、学生对课堂所需材料的准备。这局部包含两个方面，一是对相关知识链接的准备。比方我们要在新课上学习时间的问法，那么就应该对数字1—12的复习就非常必要，这一步可以在课前进展，也可在新课的开始时通过warm—up来完成。另一部份是对新课所需学具的准备，如单词图片，词卡，学生卡片，小组活动的实物等，我们可以让学生在新课前准备完成，这样就可节省课上制作的时间，也可让学生对新知有个初步的了解，而且也培养了学生们的动手能力。
二、要进展有效教学，课堂教学中必须多信息、高密度、快节奏所谓多信息，指的是课堂教学要增加学生接触外语语言材料和信息量。在教学过程中，让学生多听些生动、有趣、幽默的对话和短文，让学生在愉悦中潜移默化地获得信息，积累素材，丰富知识，激发兴趣。随着教材的加深，逐步提高听和阅读外语语言材料的质和量。通过长时间的积累，学生的视野拓宽，信息量加大，听、说、读、写的能力大大提高。高密度是指学生外语实践的量大面宽。教师讲解多，必然减少学生练习、实践的时机。要改变这种场面，就要鼓励学生积极学习，提高外语实践的密度。教师要充分调动学生学习的积极性，使学生主动积极参与各项外语活动。高密度要求在同一水平的根底上的教学内容并列和反复地进展语言根底知识和能力的训练，并在理解的根底上从听、说、读、写各种不同角度展开，以增加外语实践的量和外语实践的人数。
快节奏指的是学生学习和操练的节奏要交替紧凑。当然“快”不是指一味的进度快，而是教学节奏明快，练习转换、环节交替紧凑，语速正常，学生操练外语的内容和学生轮换操练的频率要快速、协调。为了节省组织教学的时间，师生之间要达成一种默契，可借助于一些手势语、体态语和暗示来表达教师的要求。
1、课堂教学活动目标要明确
在小学英语课堂教学中我们应该采用贴近学生生活的，易于学生参与体验的任务型教学活动。例如，在教学“howoldareyou？”的教学内容时，可以设计让学生做一个调查，调查自己身边同学的年龄。这个教学活动教学目标十清楚确，学生们的语言运用的能力都得到了一定程度的开展，这样的教学活动是有效的教学活动。
2、情境创设要真实便于操作，合理分配时间创设符合教学内容的贴近学生生活的真实的教学情境是小学英语课堂实施有效教学的重要途径。小学英语教学中主要有借助实物和图像创设的教学情境，借助动作（活动）创设的教学情境，表演，借助语言创设的教学情境，例如，在学习动物的词汇时，我利用dog，pig，cow，bear，bird，cat图片进展猜谜游戏，让学生猜动物园中得动物；再如在学习“attheshop”话题时，我设计了带学生参观商店的情景，让学生描述他们所熟悉的文具如ruler，pen，pencil，rubber的特征，并能说ilikepen。这些情境的创设都有利于学生在有限的时间内到达预期的学习目标，教学活动目标明确。
3、运用手势唤醒学生积极的情感态度。
语言学习与学生积极的情感态度和对语言的充分理解密不可分。强烈的学习动机、充足的学习自信能加快学生对输入语言的吸收和内化，提高课堂效率。有时，一个眼神，一个表情，更多的时候只是一个手势，就能一起学生的注意，是学生结合详细的教学情景及生活经历来理解内化老师的语言知识，形成语言理解能力，而且手势也能帮助学生理解所学的知识。
4、英语教学中多媒体技术的.应用。
与多媒体技术相结合的英语课可以吸引学生注意力和提高学生英语学习元素，如色彩、动画及音响等。教师恰当地运用多媒体技术，能够创设合理的课堂教学环境，解决教学重难点，以提高英语课堂教学的效率。在英语课堂中引入多媒体技术既要发挥其容量大、节奏快和感染力强的优势，又要摆正其在英语教学中的位置，它知识一个辅助的成效，要做到适时、适量很重要。
三、课后的及时多样的稳固练习作业虽然小学生对英语学习较为感兴趣，但由于课业及家庭等多方面原因，学生课外用于英语学习的时间很难得到保障，而英语作为一门语言来学习，稳固的过程必不可少，这就要求我们教师要给他们设计丰富多样有能够起到有效作用调动其积极性的课后作业形式。
1、根底型作业。给学生布置与所学知识相对应的听读写作业。如：听课文磁带，熟读课文，练习单词书写等传统作业，对学生打好扎实的根底很重要，是作业中不可缺少的一局部，但要适量。
2、说一说，演一演。根据所学的单词和句型，让学生结组进展对话的创编活动，在课堂中进展展示，小组中进展交流，学生可以根据自己的能力选择角色，确定内容，既考虑了学生的差异，有可有效调动学生的积极性。
3、画一画，做一做。小学英语所涉及的单词多是实物单词，尤其是低中年级的单词，大都有其详细的形状颜色等外部特征，而这一年龄段的学生大多对绘画很感兴趣，五颜六色的彩笔对他们有着无限的诱惑。
4、网络作业。现在小学一个与网络作业也很丰富，我们应该好好利用。
四、教师自我的管理
我们教师也要多学习，多读书，了解各种学习与教育理论。了解学生的需要，激发学生的学习动力，学习动力的挖掘是有效教学开展的关键所在。其实，“有效教学”，不仅有助于学生更好地成长，实际上也有助于每一位老师更好地开展。这两点并不是对立的，它充分表达了我国古代教育家的智慧——“教学相长”。归根结底，这是一种新的“教师文化”的创造。
有效教学要求我们英语教师要具有精深的专业知识，较强的语言表达能力和交际能力；同时，教师须具有较强的教育教学能力，能够自如地驾驭教材和课堂教学过程，了解新教材特点，恰当地制定教学方案，合理地安排教学内容，有效地组织课堂教学活动。所以，我们必须不断地学习以更新自己的专业知识，并深入研究教材，研究学生，绝不能闭关自守、满足于现有的成绩而寸步不前，要多学习新的教育教学方法和理念，并付诸实施。
我教的是小学三和五年级英语，通过读教材我深切感悟到教师必须学习“英语新课标”才能适应教材改革的需要，才能适应新教材新教法的需要。能适应当今素质的需要，才能把握新知识体系和学生实际，提高课堂效益到达“英语新课标”设计理念的根本要求。一句话，顺应教育改革开展潮流，当一名合格的小学英语教师。到达教书育人的目的。
反复学习新课程标准理念，深刻领会英语课程的要求。我们要学习把握新课程标准的理念，目标和内容。小学英语教学属于英语启蒙教育，学生通过听、说、动唱、玩具备一定的语言根底。并获得初步的听说能力和一定的语感。基于小学生的心理特点，以及新课标的要求，小学英语教学应该以提快乐趣为主。
小学英语读书心得体会篇5
小学英语教师必须学习《小学英语新课标》才能适应教材改革的需要，才能适应新教材新教法的需要，才能适应当今素质教育的需要，才能把握新知识体系和学生实际，提高课堂效益,达到“英语新课标”设计理念的基本要求，才能顺应教育改革发展潮流，当一名合格的小学英语教师，达到教书育人，不误人子弟的目的。
我对新课标的最大的体会是：新课标体现了以人为本，注重人的发展的新理念。摒弃了过去的教学大纲只重视知识技能的传授的落后观念。
一、激发学生学习英语的兴趣
兴趣是最好的老师，学生只有对英语有浓厚的兴趣才会愿意学，要让学生有兴趣，我们首先得让学生感到英语易学，其次让学生乐学，最后培养学生的自学能力，培养他们对英语学习的积极态度。使他们建立初步的学习英语的自信心。
二、面向全体学生，注重素质教育
现代课程价值的取向就是要使每一个学生的个性得到充分的发展。在小学英语教学中，要做到面向全体学生，正确实施素质教育，必须注意以下几点：
1、在小学英语教学的整体目标上不仅仅是关注小学生知识有所得，能力有所提高，更重要的是要使小学生能够认识自我，建立自信，拥有学习英语的兴趣。同时要让小学生在学习英语的过程中，形成适合自己的学习策略。换句话说小学英语教师一定要关注学生健康人格的发展，既要从事教学活动，又要从事教育活动。
2、在小学英语教学中要确立以学生为中心和以学习为中心的指导思想。以学生为中心就是要求小学英语教师在教材选用和教法设计时，密切结合学生的生活实际，考虑小学生的认知水平和心理发展水平，考虑不同年龄段学生的学习要求与个体差异。以学习为中心，就是要求小学英语教师在教学过程中，不要把英语课上成知识传授课，不要以教师的教代替学生的学。小学英语课一定要让学生在活动中去学习英语，通过说说、听听、唱唱、玩玩等形式，让小学生感受到学习英语的.快乐，从而培养学习英语的兴趣。
三、创设情景
用自己充满激情的表情和动作去感染学生，让学生积极的参与到学习中来。变被动学习为主动学习，创设情景，相互交流，启发学习动机，树立学习信心。直观情景教学是小学英语教学之中一种很重要的教学技巧。教师要充分利用教科书中的课文来创设情景，如打电话、购物、生日聚会、旅游、问路等。为学生提供使用英语进行交流的机会。
四、突出学生主体，尊重个体差异
小学英语教学在教学目标设定、教学过程设计、教学评价的实施和课程资源的开发上都要突出以学生为主体的思想。英语教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程在这个过程中小学生的学习会更加主动，学习效果会更加明显。尊重个体差异在小学英语教学中十分重要。尊重个体差异有两层含义，一层含义是要认识到我们的学生是有差异的，另一层含义是我们应该做到针对不同差异的孩子进行教学，让每一个孩子都有所获。
作为一名小学英语教师，首先应该领会《小学英语新课程标准》的内涵，明确教学理念，其次要精心备课，精神饱满，创建良好的课堂氛围，再次把课本与生活，课堂与社会实践紧密相结合，使英语课堂充满情趣与活力，为学生学习英语打开一扇快乐学习的大门。
小学英语读书心得体会篇6
通过这短短三天时间的培训让我受益匪浅，教学水平有了显著的提升。现将我参加此次培训的心得总结如下：
整个培训活动安排合理，内容丰富，专家们的解惑都是针对我们农村教师的心头病，是我们发自内心想在这次培训中能得到提高的内容，可以说是万众所向。在培训过程当中，我一直抱着一种积极、乐观和向上的心态去学习，因为我认为，保持乐观的心态对每个人的学习、工作都是至关重要的。作为一名新课改的实施者，无论是从教学课件还是教学思维上，我们都应该抢先一步，成为新课标实施的引领者，与大家共同致力于新课标的研究与探索中，共同寻求适应现代教学改革发展的道路，积极以新观念、新思路、新方法投入教学，以适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性和引领性，达到应有的教学效果和作用，使学生在新课改中获得能力的提高。
作为一名农村小学英语教师，在这次培训中，我深刻体会到，教材是教学过程中的载体，但不是唯一的载体。在教学过程中教材是死板的，但作为教师的人是灵活的。在新课程改革的今天，深刻的感受到了学生知识的广泛化，作为新时代的农村小学英语教师，要不断地增加、更新自己的知识，活学活用，才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。是用教材教，还是教教材?作为一名教师，应当经常清醒反思，而这次专家们给了我们明确的回答。从今以后，我们教师必须用全新、科学、与时代相吻合教育思想、理念、方式、方法来更新自己的头脑，这次的培训无疑给我们一次深刻的洗礼。
小学英语教师在实际教学中，只有多关联生活，多创造情境，多动手操作，多注重教学方法和学习方法，英语课堂才能变得丰富多彩。
新课标要求学生的学习内容是现实合理的，有意义的，富有创造力和挑战性的。从情境中引入要学习的内容，激发学生学习的兴趣和欲望，使学生体会到数学无处不在，通过与学生的互动交流，达到预期的教学效果。在今后的教学课堂设计中，我将把在此次培训中总结到的教学经验和创设思维，运用到课堂教学中，使整个课堂设计显得生动，富有趣味性，同时，这样做也符合小学生的认知规律，达到了预期的教学目的和较好的教学效果。
培训活动虽然是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。衷心的感谢此次培训中专家们给我们这些工作在农村中小学教学一线上的教师孜孜不倦的教诲;也对默默无闻一直在关怀和指点我们成长的辅导老师表示最诚挚的谢意。正因为有了你们的辛勤耕耘和无私奉献，我们才能在这么短的时间内教学水平得到全面的提升。在今后的工作中，我会继续努力学习，理论结合实际，在实践和学习中不断进步，提升自己的教学水平，为我国农村中小学的英语教育教学添砖加瓦，贡献自己的绵薄之力。
小学英语读书心得体会篇7
我阅读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》之后感触颇多，可以说他的一些教育方法和理念不论是过去还是现在，都值得我们广大教师不断思考。通过阅读，我懂得了要成为一名合格的好教师，必须要有高度的社会责任感。歌德说：你要欣赏自己的价值，就得给世界增加价值。尽力履行你的职责，那你就会立刻知道你的价值。履行责任的标准越高，其人生价值就可能越大。一名教师，只有尽到对学生的责任，才能是好教师。因此，加强教师职业道德修养，必须从责任两字做起。对自己应尽的责任认识得越早，越能健康快速地成长，越能在履行责任中实现自己的人生价值。那么，怎样做才能更好地履行教师的责任呢?
一、要身体力行，以身作则
我认为要从课堂做起，从小事做起；要求学生做到的教师自己先要做到，并且要做得更好，这就要求教师必须学为人师，身正为范。我一直就是这样来要求勉励自己的。
在低年级学生眼里，教师是完美的化身，是榜样，教师的一言一行都受到学生的关注。因此教师的人格对学生的影响是巨大的，甚至是终生的，尤其是教师不良的行为所产生的负面影响更是无法挽回的。如果一个教师上课迟到早退，或不认真备课、随便应付，或对学生不管不问，那么这样的教师怎么能让学生有好的学习榜样?怎么能教书育人?
二、要不断提高自己的专业知识和业务水平
教师首先要有扎实的专业理论水平：对所教课程的内容要非常熟悉，从教材、体系到知识点等都必须了解、掌握；上课能够做到驾轻就熟，深入浅出，难易恰当，重点突出，对学生的回答能及时做出明确的判断，不能模棱两可，这就要求我们要不断地充实自己，不断地学习。其次，要有好的教学方法。作为教师来讲，怎么教是一个很重要的问题，好的教学方法能够吸引学生的注意力，培养学生的学习兴趣和积极性，使学生得到启发，思维能力得到锻炼，从而能够使学生自主地学习。相反，照本宣科、填鸭式的教学方法是不受学生欢迎的，这样的课堂是缺乏生机、缺乏活力的。因此，能否掌握学生喜欢的教学方法，也是教师业务水平的重要体现。尤其是我们现在参加的二期课程，在培养能力，发展思维的同时，必须兼顾基础知识和基本技能的落实。第三，要有比较宽广的知识面和反思能力。教师如果没有比较宽广的知识面，就不能在教学中游刃有余，也不利于拓展学生的思维。业务水平的提高要靠不断学习、反思和探索，而这背后的决定因素是教师的责任心。
三、要关爱学生
一是关心学生的思想。教师要利用课余时间与学生进行交流、谈心，了解学生在学习、生活等方面的情况，从中知道学生在想什么，需要什么。二是关心学生的学习。当学生学习上遇到困难，要及时地，耐心细致地辅导，坚持让每一个学生都得到发展。
苏霍姆林斯基的《给教师的建议》这部书，处处渗透着这位伟大的教育家的爱生之情，以及他在教育教学研究中的真知灼见，是不可不读的一部好书，这部书将成为我教师生涯的指路名灯。
