嗝嗝老师的观后感通用8篇
观后感为我们解读影片中的复杂情节提供了有力的支持,通过分享观后感,我们能够与朋友们进行更深入的讨论和交流,下面是九八范文网小编为您分享的嗝嗝老师的观后感通用8篇,感谢您的参阅。
观后感为我们解读影片中的复杂情节提供了有力的支持,通过分享观后感,我们能够与朋友们进行更深入的讨论和交流,下面是九八范文网小编为您分享的嗝嗝老师的观后感通用8篇,感谢您的参阅。
嗝嗝老师的观后感篇1
伴着学校开场的愉悦氛围,我们看到了一个德才兼备却身体上有些许小残疾的马图尔老师,这个开场过于平淡,导致我对于她这个人没什么兴趣,但是对老师这个职业还是比较感兴趣,因为我也是教育工作的捐躯者,何出此言,源于中国的义务教育已经慢慢的倾向于服务行业了,时代的进步科技的发展生活质量的提升,造成了越来越多的家长对孩子和老师的要求越来越多,而对于自身问题和教育方式及引导方法的反思越来越少,电影一般都是最好的生活写照,所以我也想试着找些启发。大家都知道,印度的电影一直都是走小视角,从民情出发,就会相应的揭露许多社会矛盾,中国在这一点倒确实没印度做得好,至少印度电影,大多数敢以最底层的平民窟为题材,以真实的社会现状为背景,来反映民生问题。我在想如果中国多拍一些关于情感、人性、接地气,并且注重细节的电影,或许中国的影片会比印度好很多。
经典的语录让我印象深刻:"一般的老师教授知识,优秀的老师教人理解,如果他更优秀,那他会告诉你如何运用它,有些老师也会激励着我们"。中间有两个片段被骗眼泪了,第一个是小女孩被校长叫上主席台,是感同身受的委屈,生病的不是小女孩,是那些缺乏同理心的老师和同学。没有差的学生,只有差的老师,每个孩子,都有无限的可能性。而作为教育者,选择成为一个教育者,只有尽心尽力。
一开始接触这个班,有各种不听话调皮的孩子,也有很内向的孩子,让我有些手足无措,嗓子发炎,失眠,但慢慢的,都变得很乖了,我觉得最内向的那个女娃娃,每天站队都最大声的配合着,在哪里看到都要大声叫着朱老师,平时发卡掉了,要我帮忙卡好,完了之后在那儿又蹦又跳的;还有个小女娃,一看到我就是各种亲,亲手亲衣服帮按摩,每次都让她不要这样,但一看到我就会黏上来,也给这个原本很是辛苦的职业,增添了些许安慰。
说着说着,又不知道说什么了,明天全区运动会,为了这次运动会,整个体育组每天都很辛苦,不管夜晚多晚睡,早上六点起床都是必须的,备战着,学生们也很是辛苦,只期待明后天的结果,不辜负每个人的付出便好!
嗝嗝老师的观后感篇2
电影主要讲述了一名妥瑞氏症(一种神经系统疾病,经常会控制不住地打嗝)患者奈娜,获得了理学和教育学双硕士学位,梦想成为一名老师,在经历了第18次面试失败后,终于成功成为自己母校的一名老师,而后通过她的努力带领学渣们逆袭成学霸,自己也成为最受欢迎的教师,最终成为校长的故事。
在我看来,纳娜她是现代社会所需要的老师,她那种寓教于乐的教学方式不仅是对传统教学方式的冲击,也是对当今社会普遍教师所采用的教学方式的冲击,虽然我们口头上也提倡寓教于乐,因材施教,可是能做到的人还是少数。纳娜对克迪亚说:“难道只有写进教学大纲的方法就是对的吗?”这似乎也是对当今采取传统教学方式的老师发出了拷问,并不是说教学大纲不对,传统的教学方式全都是错的,我觉得无论在何时,适合学生的方法才是最好的。
“没有教不好学生,只有不会教老师。”教育工作者对这句话一定不会陌生,但真正去践行的又有几个?看完影片,我觉得我们每一个老师都应该去反思。
影片中的奈娜老师就不用说了,她自始自终坚持这个真理,用尽方法来教育每一个孩子,她成功了。影片中的另一位老师,他都是带9a班的学霸,一直看不起9f班的学渣,甚至想尽办法要把他们赶出校门,可最后他还是良心发现,主动承认了错误,把优秀奖章颁发给奈娜老师。这个情节也是让我印象深刻的,“亡羊补牢,未为晚矣”!作为教育者,我们在教育的过程中可能会有这样那样的错误发生,我希望我们敢于承认自己的错误,及时纠正,永远记住“没有教不好学生,只有不会教老师”这句话。
影片已落下帷幕,我的心却久久不能平静,学习之路,教育之路都不是一帆风顺,学生、父母、老师在负重前行的同时都要及时反思,及时调整,愿我们一起走出一条康庄大道!
嗝嗝老师的观后感篇3
"没有差的学生,只有差的老师!"这是主人公奈娜作为一位教师所说的话,也是给我们幼教工作者的一句呐喊吧!作为教师能够说出这样的话,可见她对教育有着怎样的憧憬与梦想,可见她有着怎样的、"为人师而育人"的决心和信念!
伟大的老师都是带着爱的,这种爱就是相信学生、支持学生、鼓励学生、不放弃任何一个学生。当所有人都在质疑奈娜老师班级学生作弊的时候,奈娜老师选择了信任,当一个学生认为自己都无药可救是个废柴的时候,奈娜老师选择了鼓励,即便是面对最惹事的同学奈娜老师仍然没有放弃。
同样,作为一名幼教工作者,我觉得,接纳每一位孩子比什么都重要。面对每一位不同的孩子,虽然其智商及情商都不会一样,但我们在教学过程中,不得对一些生理有缺陷的孩子产生歧视或偏见。往往这些小孩子需要我们教育工作者给予更多的关心与照顾。不能放弃每一个孩子,让人人都有受教育的权利。
我们用心去给孩子们搭台,孩子们就会全力去演绎他们的美好未来。虽然工作中难免会碰到这样那样不尽不意的地方,但我们一定要鼓起勇气,树立必胜的信心,我相信,我们的明天一定会变得越来越美好。每个人都有其优点与缺点,孩子们也不例外。学习别人的长处,避免自身的短处,那么我们的团队才会有夺得胜利的希望。我们教学工作也是一样的,我们只有看到我们的短处,知道自己的不足,扬长避短,才会提升自己的业务水平,让自己的能力得到更好的提升。所以,孩子们有问题,都是不可怕的,可怕的是我们不敢直面问题,想办法去帮助我们的孩子们去解决问题。解决问题不是件容易的事情,这就要求我们能够有足够的耐心与担当,能够有一种忘我的精神,能够多奉献少索取,能够换位思考,把孩子们的事情当成自己的事情来办。
最后用别人的一段话来共勉——"普通的老师是教书,优秀的老师是教做人,而伟大的老师是让学生明白教育的真谛。伟大的老师一定是无条件爱他们的学生的。什么是老师的爱,就是相信学生、支持学生、鼓励学生,不放弃任何一个学生。所以,作为老师,一定要带着爱工作、带着爱育人。那么,你会发现每一个孩子都是可以成才的"。
嗝嗝老师的观后感篇4
星期五,老师带我们去电影院看《嗝嗝老师》,这是一部出于印度的电影,看的我泪流满面。
主要内容是这样的:嗝嗝老师,原名奈娜,患有妥瑞氏神经性综合症,不能控制自己,总发出怪叫,周围人都嘲笑她。在这样的环境下,奈娜通过自己坚持不懈,最终实现梦想。
奈娜有个好妈妈,由于奈娜会发出怪声,所以被12家学校劝去特殊学校,在外面奈娜爸爸觉得她很丢脸,应该去特殊学校,而她妈妈不觉得,对爸爸说:“奈娜是个普通孩子,要上普通学校。”就在这时,在奈娜的成长道路上,遇到了可汗校长。可汗校长对她说:“我们像对待其他学生一样对待你。”他为学生们树立了榜样,教会他博爱的精神。给了她希望,给了她面对世界的勇气与动力。
不久奈娜长大了,她有一个乐观的心态,她想当老师,在她被许多家学校拒绝后,她不气馁在面试里,她总是先告诉他们什么是妥瑞氏综合症。
她的教育方法不同,哪一个老师会在数学课上在操场上抛鸡蛋、上数学课打篮球、物理课上玩橡胶水一样的东西而是固体。从学校最差的班级到学校第一名。
奈娜的成功有一个特别的品质就是坚持。坚持自己的理想,一定要当一名老师,传承可汗校长的理念与美德。奈娜的成功在于她心中有个标杆,榜样的力量;她有一个梦想,回报社会;她有独特的教育方式,不拘泥于形式;她有一颗宽容,平等待人的心。
最后,奈娜成功她当上了校长,继承了可汗校长理念的美德。
嗝嗝老师的观后感篇5
电影讲述的是一个有受瑞氏症(神经性疾病,说话中会不定期的打嗝不止。)女孩儿奈娜一心想要做一位教师,在遭遇几十次拒绝后,终于被,录取,得到做教师的资格。
之所以被拒绝那么多次,最终还被一个学校录取,是因为学校有一个特殊的班级9f班。班级14个学生,是贫民窟的最后一批孩子。特殊还因为,这群孩子极其叛逆,己经气走了数个老师,而奈娜也未能幸免,被这群孩子“对付”着。9f班非常不受全校师生的欢迎,尤其是9a班的老师。
奈娜老师非常努力,让9f班的学生在4个月后的期末考试中考得上优异的成绩得到奖牌,但一个奇迹发生了在4个月后的期末考试结果全班及格,并且有一位考了坐校笫一的奇迹。但中间也有误会,9a班的一个学霸考试前小动作找人给了9f班两个学生假考卷,企图让9f班考不及格,岂料都及格了。后来引起作弊案风波~以及在9f学生屡次犯错面临被停学的情况,奈娜老师从未方放弃过他们。因为他相信,没有不好的学生,只有不好的老师。这个举动,让让9a班的老师承认是自己导致的作弊案,把优秀的奖牌发给了9f班。
就这样,奈娜老师一做老师就是一辈子,到后来又成为了校长,直到退休。得到大家的爱戴。
嗝嗝老师的观后感篇6
周六晚上,我们全体师生观看了一部催人泪下的电影《嗝嗝老师》,影片的主人公嗝嗝老师奈娜给我的印象深刻,让我感动至深。
奈娜患有先天性“图雷特氏综合症”,总会不受控制地抽搐或发出类似打嗝的奇怪声响,因此被18所学校劝退,圣蒂克学校的校长以宽大仁爱的心接纳了她。经过刻苦努力,她获得了双学士学位,立志做一名老师。她四处求职,却屡屡碰壁,先后被拒绝12次之后,终被母校所聘用,教了一个最差班级——9f班,经过师生的不懈努力,9f班逆袭成全校最优秀的班级。
看了这部影片,我懂得了坚持不懈的真正含义。9f班的`孩子们一次次戏弄她、嘲讽她,学校也给她施加压力,她哭过、伤过,但都没有放弃。她采用独特的方法教育他们,唤醒他们改变命运的激情。她忍受了常人所不能忍受的,付出了常人所不能付出的,做了常人所不能做的事,因而也收获了常人所没有的硕果。公交车上、广场上、贫民窟里、实验室里留下了她和孩子们拼搏的身影;领奖台上,也见证了他们创造的奇迹。“没有差学生,只有差老师”成了奈娜的人生信条,她也因此最终成为一个受人敬仰的校长。
相比嗝嗝老师,我真是差得好远好远,我是一个六年级的学生,即将面临人生中的第一个门槛——小考,每天都有上不完的课程,做不完的练习,太忙了,太累了,也太难了!我无数次想过要放弃,看了电影才知道眼前的这些根本不算什么,将来还有更艰巨的使命,根本没有理由放弃。嗝嗝老师在逆境中锻炼自己,成就不平凡的人生。我也要像她那样勇敢、坚强、积极,以最好的状态冲刺小考。
今后,再遇到困难退缩时,想想嗝嗝老师;再受挫折落泪时,想想嗝嗝老师。嗝嗝老师时刻鞭策着我,鼓励着我,使我坚持不懈、永不言弃。相信我的人生也将随着这部影片重新启航!
嗝嗝老师的观后感篇7
我心中生发一念——选择做一名教师需要勇气,教学更需要勇气。童星幼教的老师于20xx年11月8日晚上一起进电影院看了一场电影《嗝嗝老师》,很有感触。现在我们就这部电影谈谈观后的思悟。
当银幕渐渐暗去,奈娜老师教书生涯的传奇随着滚动的字幕逐渐地飘远了。我不知道这个故事圆满的结局里饱含着多少作者或导演理想主义的呼唤,但它也分明向我们悄声耳语着,这世上千千万万所学校里有着这样幸运的孩子,一定也有畸变的教育的细菌在滋生感染。
嗝嗝老师因为患有妥瑞士综合征而不受控制地发出怪声,30多年来她一直饱受生活的玩弄和他人的嘲讽,在以有优异的成绩毕业并立志成为教师后整整五年都找不到工作。我对她在求职中所面临的挫折并不抱有义愤填膺的感情,校方的顾虑的确是情有可原的,活泼好动、模仿性极强的学生们薄弱的注意力很容易受到各种因素的干扰,不得不说现实教师求职中面临的歧视从身高到性别要更加严重。
我认为,我们的关注点应放在奈娜让人钦佩的勇气上——她成为一名教师的勇气、做好一名教师的勇气。我认为大多数教师们心中都曾燃着和正在燃放着教育信念的小小火苗,并希望积攒放出簇簇烟火,但毕竟现实不是理想的温室,曾经夜以继日高唱的颂歌都在一盆盆冷水后渐弱为梦中的呓语,能为了成为老师坚持整整五年的奈娜,能在面试中面对各种质疑还笑着证明自己能成为一个老师的她,最宝贵的就是这种贯彻教育信念的勇气。这种勇气于学生们而言是一种人格魅力,这也是陪伴了奈娜老师一生的“嗝嗝”给她的别样的礼物。
由于家庭处于社会底层而成为弱势群体的9f班学生,需要的或许正是这样一位与他们同一立场的并能与他们一起从逆境翻盘的老师。正是外界的不公正的对待让孩子们柔弱的内心长满自我防御的刺,他们的叛逆表现实际上是一种无奈的反抗也是害怕接受自己的表现,是一种深到骨子里但怕触及灵魂的自卑。然而这所贵族学校的许多老师们由此戴上有色眼镜早早放弃了这一群群平民窟来的孩子,有些老师放不下自己高高的自尊和身段,认为孩子刺伤了他就要加倍报复回去从而加深师生之间的对立关系。随之他们教出来的部分学生为迎合老师的喜恶也会对这群同学产生抵触、厌恶和打压心理和行为。
奈娜向校长证明即使语言有缺陷她也能成为一名教师,有时候对于身体健全的人来说成为一名教师还要更简单一些,你只需要合理的履历、优雅的谈吐和面试里恰当的反应,然而更多学生需要的东西是入职要求里完全无法涵盖的。“师也者,教之以事而喻诸德也。”大多数教师满足于“教之以事”而没有下文了。
奈娜老师从第一节课就向孩子们展现了一种悦纳的姿态,她逐渐让学生们在周围嘲笑、歧视和敬而远之的态度之中得到了久违的信任和关怀。在教学方法的运用方面,奈娜也是一个充满智慧和勇气的教师。在传统教学观念统治的校园里敢于在教学场所、教学用具、教学手段等方面大胆创新,注重做中学的方法,注重结合生活实际的跨学科教育方法。且不说这种和传统的教学方法相比孰优孰劣,但这确实是更适合这些孩子学习的方法和更适合奈娜老师教学的方法,她可以用更多的演示实操代替语言传授。但实际上从荧幕里跳到现实中又能有多少老师愿意或敢于为学生做这些尝试呢?
奈娜老师接纳自己不足和学生不足的勇气不仅没有影响她在孩子们心中的形象,反而树立起自己更坚实的自尊和充满魅力的形象。我对奈娜老师更多的是由衷的敬佩之感。
整个影片最令我动容的反而是瓦迪亚先生,他代表的或许正是我们成长过程中所最感亲切的形象。他对一部分学生戴着有色眼镜并在多次的执迷不误后却向我们展现了身为一个教师的温暖的底线,在他得知真相后那一瞬间的表情给我最深的震撼和感动。导演似乎大声嚷着,你们认识的老师们可都不是什么坏人哦,虽然他们有些人可能有点迂腐,存在偏见。现实中有多少如瓦迪亚先生一般有勇气否定自己、改变自己的老师也未可知。
瓦迪亚先生说他认识到学生才是最难做的。而我觉得做老师还是更难的,这是由教育给教师们赋予的责任决定的,奈娜老师多少次叫着“未来”这两个字,没有勇气支撑之人怎么能在这份责任下行走呢?社会对弱势群体的有色眼镜是可怕的,但老师对学生的有色眼镜是可悲的,这可能最终使孩子们对自己产生怀疑,可能剥夺了他们今后的幸福人生。虽然这种有色眼镜在我们的学校里还是潜伏的、隐形的,但仍然需要奈娜老师这种教师勇气的灌注。他们需要的不是被告知那无法逾越的藩篱,而是敢在被别人不看好的时候坚持下去,这是幸福人生的途径。
感触之一:善待他人,尤其是善待穷困或者有缺陷的人,对于一个社会的和谐稳定,至关重要!
感触之二:做一个好老师,要能把科学知识与社会、生活联系起来,融会贯通、信手拈来、才华横溢。
感触之三:做一个好老师,还要深入了解学生的情况,因势利导。
影片反应了很多有价值和有社会意义的问题:
1.对教师职业的深刻理解,滋润人的内心,无论来自什么家庭,什么样的孩子,教师都要善待他。
2.怎样走入每个孩子的内心呢,教师很不容易,教育有时候又显得无力无奈。然而改变一点点,就会有意想不到的成长,这就是教育的力量。
3.真正优秀的学生,不仅仅是学霸,还应该是一个正直的人和有社会担当的人。
4.敢于接受自己的缺陷,走入社会,她应需要多大的勇气,非常敬佩。影片有教育理想和对未来的美好向往。
嗝嗝老师的观后感篇8
没有差学生只有差老师
这句话是我在电影里最深刻的一句话,但是他也许看起来非常像一句口号,老师,可以用来勉励自己,但是学生也可以用这句话推卸自己不努力的责任,也可以看出来教育不只是单方面,而是学生与老师共同的结果。
一张纸上面充满了学生们畏惧与害怕的东西,折纸飞机乘着梦想,一路飞扬。
在人们没有指南针的时候,航海家是通过北极星来辨方向,但是又有多少人能在一生中遇到一位这样的北极星,生活中也充满了许多像这种抽搐一样的事情,他是你无法控制无法避免,但是需要你去勇敢面对的事情。
同样从这部电影里也看到了一些社会的阴暗面,例如大家对于残疾人以及的穷人的歧视,就例如,现在的学习生活大家也都知道,看到自己拼尽了全力,努力了半个学期的年级排名或者单科排名,只是在前三实验班的最后,也不禁会让人产生那种抽搐的感觉,并且事实上贫穷和富有的差距在现代社会中是非常大的,在电影里有一幕画面,老师去家访一位女孩的时候,老师,还没有说出口的学习和学习生活,就被一句“老师你家也缺水吗”打断了,看起来多少有些讽刺。一个人他连正常的吃喝饮食饮水都无法解决的时候,哪有心思去照顾自己的孩子,甚至他孩子的学习,但是我也不像鲁迅那样认为社会是一个不可改变的铁牢笼,但是我认为这个社会上还是多多少少有这样的铁牢笼的存在,在最后我们看到的是希望通过电影美化的希望,但事实上很多孩子会在学习的途中找不到这颗北极星或者明灯而迷失了航海的方向,更多时候是靠着那一份努力,一份热情,但是这部电影让我想起了一段话:
愿中国青年都摆脱冷气,只是向上走,
不必听自暴自弃者流的话。
能做事的做事,能发声的发声。
有一分热,发一分光。
就令萤火一般,也可以在黑暗里发一点光。