春教案模板精选5篇

写教案可以帮助教师规划教学步骤，使教学过程更加顺畅和连贯，写教案的过程也是我们备课的过程，一定要认真对待，九八范文网小编今天就为您带来了春教案模板精选5篇，相信一定会对你有所帮助。

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春教案模板篇1

本单元由《我从哪里来》、《人的一生》、《细胞》、《我像谁》、四课组成。主要是研究人作为生命世界的一部分如何繁殖下一代、人的生长发育过程，生物的构成和遗传变异现象，以及认识生命个体、科学技术研究的现状，提高学生对生命延续意义的认识。

随着年龄的增长，小学生逐步进入青春期，由于神经系统和激素的调节作用，他们在身体形态和功能等方面都将发生明显的变化。这一阶段他们难免会对自己身体发育的特点和青春期应该怎样搞好卫生保健产生疑问；学生通过前一阶段的学习，已体验到在丰富多彩的生物界里，生长着多种多样的生物体，也会产生“各种生物体是由什么构成的？”“儿女的相貌往往和父母相似，又有些不同，这是为什么”等问题。如何借助学生已有的生活和知识经验，让学生亲历科学探究过程，了解与生命的延续相关的科学知识，解决学生感到困惑的一些问题，是本单元编排的主要目的。

本单元教学内容是遵循小学生的心理和生理发展需要，根据《课程标准》中科学探究、情感态度与价值观、生命世界的具体内容来编写的。本单元相关的`生命世界中的具体内容标准是：了解人的一生生长的大致过程；了解青少年身体发育的特点；了解青春期的主要身心发展特点；知道细胞是生命体的基本单位；知道生物的很多特征是遗传的；了解遗传和变异也是生物的特征。

单元教学目标:

科学探究

1.了解科学探究的结果是可以重复验证的。

2.懂得交流讨论可以引发新的想法。

3.能用显微镜观察细胞，并做好观察记录。

4.会查阅书刊及其他信息源。

5.能够利用简单的表格、图形、统计等方法整理有关资料。

6.能够对同一现象作出不同的解释。

情感态度价值观

1、想知道，爱提问。

2、能够尊重证据。

3、能够珍爱生命。

4、意识到科学是不断发展的，关注与科学有关的社会问题。

5、愿意合作与交流。

科学知识

1、了解人的一生生长的大致过程；了解青少年身体发育的特点；了解青春期的主要身心发展特点。

2、知道细胞是生命体的基本单位。

3、知道生物的很多特征是遗传的；了解遗传和变异也是生物的特征。

春教案模板篇2

小班科学：小动物捉迷藏

活动目标：

1. 在猜猜找找游戏中，寻找和发现动物皮毛花纹的不同。

2. 进一步感知动物的外形特征。

活动准备：

ppt、动物图片、森林布景

活动过程：

一、 说说讲讲，森林里的小动物

1.活动导入：去森林里找小动物

今天，老师要带你们去大森林里找动物朋友，想去吗?森林里都会有些什么小动物呢?森林里有这么多的小动物，可是他们都躲起来啦，我们一起去把他们找出来吧!

二、 拼拼玩玩，动物的花花衣

1.吹开树叶，找出动物拼图(黑白花纹动物：奶牛，斑点狗，斑马)

2.拼图游戏

提问：这三个动物朋友身上的花纹都是什么颜色的?那花纹一样吗?哪里不一样?

小结：小朋友真厉害，在树叶里找到奶牛、斑马和斑点狗，这些动物身上的颜色一样，都有黑白花纹，但是形状不一样，奶牛身上的是一块一块的，斑马是一条一条的，小狗身上是小圆点。

3.翻转拼图，发现相似花纹但颜色不同的动物。(老虎，豹子，长颈鹿)小结：原来，有些动物花纹形状一样，但是换了颜色就成了另外一种动物了，真有趣。

三、 看看找找，黑夜里找动物

1. 在制作好的场景黑夜中找小动物：只出现动物的轮廓或是一个部分，用白色线条勾勒。仔细找找呀，你们找到小动物了吗?你找到谁了呀?

2. 出示宝贝卡：我这里有个宝贝，这个宝贝能够很快地帮助你找到小动物。

小结：今天在森林里我们找到了许许多多的小动物，每个动物都长得不一样，都有自己的特点。

春教案模板篇3

?弟子规》教案

教学内容：对于《弟子规》总序的理解。

总序——教育之道

“弟子规，圣人训。首孝悌，次谨信。” “泛爱众，而亲仁，有余力，则学文。”

教学目标：熟读成诵，合作交流，理解含义；经过学习，大体把握《弟子规》的内容。

教学准备：《弟子规》相关材料，启蒙故事 教学模式：品读解意—联系实际、感悟升华 教学流程

一． 导入

1． 同学们，你们谁会背《弟子规》或者《三字经》的其中一部分内容？（学生尝试背诵）

2． 简单介绍《弟子规》 《弟子规》原名《训蒙文》，原作者李毓秀是清朝康熙年间的秀才，共360句，1080个子。这本书影响之大，读诵之广，仅次于《三字经》。现在就让我们一同走进这篇古训——《弟子规》。

二．《弟子规》题目的讲解以及大致内容

1.“弟子”的意思比较多：在家，指孩子；在学校，指学生；在公司，指员工；在单位，指下一级；在社会中，指公民；在中华文化的传承中，指后学； “规”就是规范（规矩、规则、规律）。 2.《弟子规》原名《训蒙文》，原作者李毓秀是清朝康熙年间的秀才。以论语“学而篇”第六条“弟子，入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”的文义为中心。全书分为五个部分，具体列述弟子在家、外出、待人接物、求学等应有的礼仪规范，特别讲述了家庭教育与生活教育。后来清朝贾存仁修订改编《训蒙文》，并改名《弟子规》，是启蒙养正，教育子弟养成忠厚家风，教育孺子的最佳读物。

三．理解总序的含义

1.教师范读，学生跟读。（可以点一名学生试读）

2.总体把握：

?弟子规》这本书，是依据圣人孔子的教会而编成的生活规范。首先在日常生活中，要做到孝顺父母，友爱兄弟姐妹。其次在一切日常生活言语行为中要小心谨慎，要讲信用。和大众相处时要平等博爱，亲近那些品德高尚的人，和他们学习。如果有多余的时间和精力，则应该好好学习其他有益的学问。 3.逐一理解： 弟子规—— 是（古代）学生必须要学习的内容。古人云：学有学业、退有居业。弟子规就是教育学生学习以外应该做到的事情。

圣人训—— 圣人是指古代有很高成就的人。比如：孔子、孟子等。我们一般人叫凡人、俗人，智慧不高就不能称为圣人。

训：可以做为准则的话。指圣人对我们的教诲。

首孝悌—— 首：首要、头，这里指第一件事，就是要孝顺父母。举例；父母生养我们、辛苦劳作，供给我们衣食住行。我们首先要孝敬他们。

悌：代表顺从兄长。兄弟姐妹友好相处也就等于孝顺了父母。

次谨信—— 次：次要、二，这里指第二件事。首先你做到了孝、悌，其次就要做到谨和信。谨：谨慎。做事要慎重小心。比如走路要遵守交通信号，做人也要按着准则去做。不能任意随便去做事。做事还要讲诚信。不能欺骗别人，讲信用。从小培养良好的品德，长大就不会染上不良的言行习惯。

泛爱众—— 泛：广泛。不是指单纯的情爱。人与人之间要有爱，更要爱世间一切众生、花草树木，小动物、小昆虫等。做人要有一颗仁爱之心。

而亲仁—— 仁：指同情友爱，仁慈之心。我们要亲近那些有仁德的人，向他们学习，使自己也能成为一个具有仁爱之心的人。

有余力则学文——当你做好了以上的事情（具备了如上的品德），如有多余的精力和时间，再去学习文化知识和技能。以上四条是做人的根本。不管你有没有文化知识，但忠、孝、礼、义、信必须要做到。

四．欣赏故事

1.卧冰求鲤（亲爱我，孝何难。亲憎我，孝方贤。）

晋朝人王祥，幼年时母亲就去世了。父亲又娶了继母，继母朱氏不喜欢王祥。经常在父亲面前说他的坏话，久而久之，连父亲也不喜欢他了。虽然失去了父母的慈爱，但是王祥仍然很孝敬自己的父母。有一年冬天，继母病了，想吃新鲜的鲤鱼。当时天寒冰冻，河面都结冰了，一般渔民都已经不出去捕鱼了。王祥为了捉到活鱼，竟然脱掉衣服卧在冰上，希望能用体温化开河面的冰以后再捕鱼。（神话色彩的情节是）这时候冰忽然自行融解裂开一条缝，从里面跃出两只鲤鱼，于是拿回去供母。王祥的孝行感动了继母，以后继母对他也就格外关心起来了。一家人的生活慢慢融洽和谐起来。原文：晋朝的王祥，早年丧母，继母朱氏并不慈爱，常在其父面前数说王祥的是非，因而失去父亲之疼爱。继母朱氏时常想吃鲤鱼，但因天寒河水冰冻，无法捕捉，王祥便赤身卧于冰上祷告，忽然间冰裂，从裂缝处跃出两尾鲤鱼，王祥喜极，持归供奉继母。

2.董遇巧用三余（有余力则学文）

三国时期，魏国有一个人叫董遇。自幼生活贫苦，整天为了生活而奔波。但是他只要一有空闲时间，就坐下来读书学习，所以知识很渊博，人们很佩服他。名声也越来越大。附近的人纷纷前来求教，并问他是如何学习的。董遇告诉他们说：冬者，岁之余；夜者，日之余；阴雨者，时之余。学习要利用三余，也就是三种空余时间：冬天是一年之余，晚上是一天之余，雨天是平日之余。人们听了，恍然大悟。原来就是要通过一切可以利用的时间来读书学习，以提高自己的水平。

五．总结

为什么学习《弟子规》？

因为它是我们行动的准则。弟子规的内容是教育小朋友在家懂得孝顺父母，兄弟姐妹友好相处。在外要敬师长、懂礼貌、讲信用。和别人平等相处，不自私、不傲慢、爱大众、爱国家、爱民族。在培养好了自己的品德后，再努力学习文化知识。我们能够做到这些你就是一个优秀的人

六．互动

请小朋友说一说你对《弟子规》的哪些方面比较感兴趣？自己原来哪些方面做的不够。

七．结束语

我们現在学习弟子规的五项纲领后，每天都要反省自己是否有做到弟子规，让自己的生活过得更有意义。如果有兴趣的同学，在课后可以自己阅读整本书，让我们可以更加深刻的理解弟子规交给我们的做人的道理，同时我们也要养成良好的生活习惯和学习习惯，成为一个品学兼优的学生。

春教案模板篇4

活动目标:

1、帮助幼儿认识线条：直线、斜线、波浪线、弹簧线等。

2、引导幼儿在认识线条基础上运用线条设计娃娃发型。

活动准备：

ppt课件、油画棒等。

活动过程：

一、导入环节

师：孩子们，今天我们做一个好玩的游戏好吗？小眼睛都看清楚了哦！请看（连环画展示点变直线，波浪线）你看到了什么？(长长的、小山丘、蛇、毛毛虫等。)

二、认识各种线条

1、认识直线：

（1）师：这个长长的、直直的是直线宝宝，我们跟它打个招呼（hi、直线宝宝）

（2）师：小手伸出来与老师一起画直线宝宝，直线宝宝长长的短短的。

2、认识斜线：

（1）哎哟，直线宝宝摔跤了，这下可不得了，一摔连名字都变了，你们猜猜它会叫什么名字呢？它有一个好听的名字叫“斜线宝宝”，跟它打个招呼吧！（hi，斜线宝宝）

（2）师:小手伸出来与老师一起画斜线宝宝，直线宝宝摔了一跤变成了斜线宝宝。

3、认识波浪线：

（1）师：这个看起来弯弯曲曲的像山丘，它有一个好听的名字叫波浪线宝宝，我们跟它打个招呼（hi，波浪线宝宝）

（2）师：小手伸出来与老师一起画波浪线宝宝，波浪线宝宝看起来弯弯曲曲的像山丘。

4、认识弹簧线：

（1）师：波浪线宝宝带来了一位好朋友哦，咦，它看起来像什么呢？（电话，弹簧等），它也有一个好听的名字叫弹簧线宝宝，我们跟它打个招呼（hi，弹簧线宝宝）

（2）师:小手伸出来与老师一起画弹簧线宝宝,弹簧线宝宝画一个绕一个。

三、幼儿观察画作，教师示范。

师：我也准备了娃娃，它也想要漂亮的发型哦！我喜欢弯弯曲曲的波浪线宝宝!（示范波浪线发型） 我还喜欢弹簧线宝宝，我再画些弹簧线宝宝哦！(教师在波浪线的基础上画弹簧线)这个娃娃的发型漂亮吗？（漂亮）

操作要点：

（1）选一个自己喜欢的颜色油画棒

（2）画的时候用点力气哦。

四、幼儿操作，教师巡回指导。

五、展示作品，教师评价。

春教案模板篇5

【活动目标】

1、学习朗诵儿歌，读准“菜、奶、衣、鸟、哝”的发音。（重点）

2、运用看图讲述的方法，尝试在“连环式”的摆放中学习儿歌的内容。（难点）

3、体会儿歌诙谐、风趣的特点。

【活动准备】

1、根据幼儿用书画面自制小图片：板凳、娃娃、小猴、公鸡、豆虫等。

2、将图片以“连环”的方式排列在黑板上。

3、小板凳歪歪课件。

【活动过程】

一、教师引导幼儿认识儿歌中的物体、动物、人物。

1、出示小板凳的图片。

师：小朋友，瞧！今天老师给你们带来了什么？（椅子、凳子……）

师：这是一个小板凳，请你猜一猜小板凳上会坐着谁呢？（小朋友、小猫、小狗……）

师：小朋友们猜得都不错，那到底坐着谁呢？今天老师带来了一首好听的儿歌《小板凳歪歪》，请你们听一听儿歌里小板凳上都坐着谁？

2、播放《小板凳歪歪》课件，引导幼儿说一说课件中出现了哪些内容？

师：刚才你听到儿歌里的小板凳上都坐了谁？

教师根据幼儿所说的内容出示相应的小图片，帮助幼儿巩固儿歌内容。

3、教师用对话的方式引导幼儿一一认识图片中的物体。

师：刚才听到的儿歌中出现了这么多的东西，我们一起再来认识一下，跟着老师一起来念一念吧。（以儿歌中的句式带领幼儿一起念一念。）

4、引导幼儿练习准确地学说。

师：这首儿歌中的词都非常有趣，我们小朋友在念的时候一定要念准了，不然儿歌就不好听咯。

二、教师通过“抽”、“摆”图片引导幼儿学习儿歌。

1、教师边摆放、抽取相同内容的图片，边朗诵儿歌。

2、教师强调操作图片的动作，引导幼儿关注自己的动作，自然地感知儿歌连环式的结构。

3、教师在幼儿有节奏地拍手伴奏下，再次朗诵儿歌一遍。

三、幼儿学习朗诵儿歌。

1、引导幼儿看图片朗诵儿歌。

2、引导幼儿运用对诵、接诵的方式学习儿歌。

四、鼓励幼儿通过“给你给他朗诵”的方式再次朗诵儿歌。

教师自然地引导幼儿相互对同伴念儿歌。

小板凳歪歪（儿歌）

小板凳歪歪，里面坐个乖乖；乖乖出来买菜，里面坐个奶奶；

奶奶出来梳头，里面坐个小猴；小猴出来穿衣，里面坐个公鸡；

公鸡出来打鸣，里面坐个豆虫；豆虫出来咕哝，咕咕——哝！

【活动反思】

?小板凳歪歪》是一首诙谐有趣的绕口令式的儿歌。儿歌的内容生动活泼，虽然有点长，但是每句都有押韵，念起来也很容易上口，很能吸引孩子们的注意力。

活动时第一个环节是导入。我说：“今天又许多好朋友来和我们一起做游戏啦，看看有谁呢？”然后出示图片，第一张是一张小板凳，以前我也碰到过这个问题，在问小朋友“这是什么时”小朋友就说这是“椅子”不会说“板凳”（在我们这个地方很少说“板凳”的），但是这次问下来，李惠媛说这是“板凳”，于是我就接着引导下去。

第二个环节是幼儿学念儿歌，这是儿歌学习活动中重要而又枯燥的一个环节，幼儿很容易出现注意力不集中等情况，而且儿歌的语言情感可跨性大，这就要求朗诵应充分调动幼儿的想象力和创造力。在以往活动中，我也明显的发现，朗诵的次数多了孩子就没有兴趣，可是不进行集体朗诵孩子无法感受儿歌的语音、语调、语气……于是，我通过“抽”、“摆”图片的方式来引起孩子的注意，让孩子觉得这是图片在和自己捉迷藏，帮助孩子更好的集中注意力学习儿歌内容。孩子们通过趣味的朗诵，学习和体验着儿歌的趣味，不知不觉中走入到儿歌的美妙境界中。