大班5的组成数学教案7篇

教案能够帮助教师合理安排教学时间，确保课堂进度的紧凑和高效，只有依据实际的教学进度所写的教案才能确保教学内容与学生的学习进程相匹配，九八范文网小编今天就为您带来了大班5的组成数学教案7篇，相信一定会对你有所帮助。

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大班5的组成数学教案篇1

活动设计背景

幼儿在学习数字2—4的组成的基础上，已经知道数字如何分成，并且能有多种分成方法。但在动手操作记录上面却不怎么好。因此，在接下来组织幼儿学习5的组成时，我把重点放在幼儿动手操作上面，并进一步学习5的组成。使其更深入的了解整体与部分，部分与部分的关系。同时，我又考虑到学习数字组成的枯燥性，采用了游戏的形式开展本次活动，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。

活动目标

1、培养幼儿对数学活动的兴趣。

2、引导幼儿在尝试操作活动中，学习数字5以内数的组成与分解。

3、发展幼儿的观察力和思维力。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

教学重点、难点

重点是能理解5的组成与分解。

难点是能熟练操作范例表。

活动准备

1.小盘每人一只，瓶盖每人5只(也可用正反棋、双面雪花片等)。

2.二套练习纸每人各一份。

3.教师用范例表各一份。

4.数形小方块若干。

5.铅笔每人一支。

活动过程

一、幼儿第一次尝试

1.幼儿每人手持5只瓶盖，在小盘里撒，看看瓶盖有几个朝上，几个朝下?(边撤边做记录) 能力强：用铅笔写在记录纸上。能力弱：用数形小方块在记录纸上表示。

2.幼儿操作，教师指导。

3.讨论：

(1)你玩出了几种方法?有几种不同的结果?

(2)用什么好办法把这四种方法全部记住?

4.小结：撒5只瓶盖按正、反面区分有四种不同的结果。 (边归纳边有规律地记录于范例表中)

5.延伸活动：

(1)可与同伴比比，看谁玩出的方法最多?

(2)回家后，也与爸爸、妈妈玩这一游戏，比比谁玩出的方法最多?

二、幼儿第二次尝试

1.幼儿每人一张图表，上面有许多空格，请幼儿将其补填完整。提示： (1)观察表格中的不同点。(圆点与数字的区别) (2)按照表格中圆点与数字的提示，正确填写。(若表中的第一行是圆点，则下面的空格也用圆点表示，若表中的第一行是数字，则下面的空格也用数字表示)

2.幼儿操作，教师指导。能力强：用笔直接记录于纸上。能力弱：可用5只瓶盖操作，并用数形小方块表示。

3.讨论：请个别幼儿在范例表中进行操作，并要求全体幼儿验证。

4、教师进行小结，用分合式表示，和孩子一起读出分合式，并讲解分合号、总数与部分数

5、拍手游戏：“小朋友，我问你，5可以分成3和几?老师，我告诉你，5可以分成3和2。”以此游戏使幼儿熟练掌握5的组成与分解。

三、讲评、小结幼儿活动情况

四、活动延伸：

在区域活动中巩固5的组成与分解

教学反思

整个活动过程，通过让幼儿自主尝试探索，层层递进，每个环节发散幼儿思维，从而知道了5的组成，并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。在活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验到了成功的喜悦，充分体现了“幼儿在前，教师在后”的以幼儿为主体的新理念，并创设了较好的生生互动的环境，活动效果较好。

大班5的组成数学教案篇2

【活动目标】

1、在“开窗户”的游戏中，学习6的组成。

2、初步感知数的分合的有序性。

3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

【活动准备】

1、房子图（2、3、4、5），红色水彩笔。

2、操作题（6的房子图，顺数、倒数，分合式填空，小动物吃东西），铅笔每人一支，夹子若干。

【活动过程】

1、出示2、3、4、5的房子图（填缺）

这些房子分别是谁的家啊？可是数字宝宝有些不高兴，为什么？（没开窗户）每一层楼的窗户上的两个数字合起来就是屋顶上的数字宝宝。谁来帮忙？说出为什么。

幼儿回答，教师写。（数字宝宝2高兴地笑了，数字宝宝3跳舞了，数字宝宝4唱歌了，数字宝宝5扭扭身体。）

数字宝宝6也想造房子，它应该造几层楼呢？为什么？

小结：数字越大，分的方法越多，总是比数字宝宝少一。数字宝宝6造5层楼。

2、房子造好了，还要开窗户呢。你们想来帮数字宝宝6吗？

这幢房子开点子窗户，这幢房子开数字窗户。每一层楼窗户上的数字合起来是几啊？

先开好窗户的小朋友写上学号或名字来给老师检查，对了，奖你一个漂亮的小夹子。小夹子可以夹作业纸。这儿有三只篮子，每只篮子里有一份作业。我们一起来看看是什么题目。（请个别幼儿介绍）

4、评价：我们一起来看看哪个窗户开得最好。

评讲幼儿的作业情况，表扬分的有序的幼儿。集体念６的分合式。

回家试试看，可以给数字7、8、9、10也来造房子，开窗户。

活动反思：

数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成部分。本学期大班的孩子们已经学习过了《5以内各数的组成》，对于数的组成他们也已经有了一定的经验。在日常的教学中发现，平时执教这样的活动所运用的教育过程与手段都注重记忆与训练，于是在选材后思考：如何增强活动的趣味性，运用操作和游戏覆盖传统的记忆和训练。不要花哨要实用；不要枯燥要趣味。在本次活动中时刻遵循着这个原则。

大班5的组成数学教案篇3

一、活动目标：

1.认识10以内的序数，学习确定物体在序列中的位置。

2.使幼儿掌握序数词，会用“第几”准确地表示物体在序列中的位置。

3.培养幼儿乐于探索、勤于思考、手脑并用的学习习惯。

二、活动准备：

教具：贴绒动物10种，贴绒数字1-10。

学具：材料纸（见图一、二、三、四）每组幼儿人手一张，铅笔人手一支。

三、活动过程：

1.复习认识10以内的数。

玩游戏“闪电数字”。教师拿1-10的数字卡片，双手放在背后，拿出一张卡片迅速在幼儿面前亮一下，要求幼儿说出看到的数字是几，看谁说的又快又对，然后换另一张卡片继续进行游戏，按照幼儿的反应变化游戏的速度。

2.集体活动。认识10以内的序数。

①出示8-10种小动物，问：“绒板上有多少个小动物？都有谁？它们排在什么位置？”幼儿依次说出小动物的名称和位置。

②教师在小狗下面放数字4，问数字4在这里表示什么意思？我们平时用4表示什么？引导幼儿说出数字的几个用处（表示物体的位置，表示物体的数量）。

③引导幼儿在每一种小动物的下面放一个数字来表示它们的位置（个别能力强的幼儿上来操作）

④教师拿掉小鸡、小兔，问“谁能说说，排在第几的小动物不见了，你是怎么发现的”。

3.小组活动。

第一组：它们的家住在第几层。（图一）

请小朋友先说说小动物的家分别住在第几层？再按小动物的号码用线把它们送回各自的楼层。

第二组：小动物坐在第几节车廂里？（图二）

下面有些车厢没有号，请你按数的顺序给它们填上数字或画上点子。

第三组：给小动物编号（图三）

请从上往下给小动物编号。

第四组：给蘑菇房子填号码（图四）

小兔们的蘑菇房子有几间没有号码？请按顺序填上。

大班5的组成数学教案篇4

活动目标

1、积极动手操作，体验探索发现事物规律的成就感。

2、在观察比较的基础上发现两个部分数的互补规律，并尝试运用规律进行7的分合。

3、通过动手操作，发现7有六种分法。

活动准备

1、花朵图片7个；黑板。

2、幼儿操作材料人手一份：花7朵、操作单、马克笔。

活动过程

1、游戏“碰球”，帮助幼儿复习6的组成。。

2、送花，引导幼儿感知7的组成与分解。

（1）幼儿将花分别给小猫和小兔，探索7的分解、组成。

指导语：春天来了，花儿都开了，看看我们每人有几朵花？让我们把桃花儿分给小猫和小兔，可以有几种分法，并将你的方法记录在操作单上。

（2）集体交流、讨论7的分合分法。

在黑板上展示几名分法不同的幼儿的操作单，并请他们分别说出自己的分法，并请幼儿比较、讨论，哪种分法最好，为什么？

（3）引导幼儿观察、发现最简便的方法中的实物递增、递减关系，找出分成的两部分数之间的关系。

（4）引导幼儿小结：一个总数分成的两个部分数，其中一个部分数逐次增加1，另一部分数则逐次减少1，但每次分成的两个数合起来总数都一样。用这个方法能将数分得又快又正确，也不会漏掉任何一组分法。

3、幼儿操作，巩固练习7的分解组成。

（1）游戏“涂一涂”

使用红、绿两种水彩笔将操作单中的花涂上颜色，要求每次两种颜色的数量不??

样。

（2）游戏“猜棋子”

先做完操作单的幼儿拿着操作单去找一位实习老师。实习老师在检查好操作单后，每两人一组进行游戏。

游戏规则：两人拿7朵花儿，一人将7朵花儿分放在两只手中，请对方看一只手里的花儿，猜另外一只手的花儿数，直到猜完6种分法。换一人拿7朵花儿，用相同的方法请对方猜一猜。

大班5的组成数学教案篇5

一、 活动背景

数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成部分。本学期大班的孩子们已经学习过了《5以内各数的组成》，对于数的组成他们也已经有了一定的经验。在日常的教学中发现，平时执教这样的活动所运用的教育过程与手段都注重记忆与训练，于是在选材后思考：如何增强活动的趣味性，运用操作和游戏覆盖传统的记忆和训练。新《纲要》中关于数学领域的目标定义为“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”找了在数学教学中有丰富经验的老教师讨教，他们给我的建议是：不要花哨要实用；不要枯燥要趣味。细细研读他们给我的建议，回忆着以前听过的优秀数学活动，觉得很有道理，于是我在设计教案时也时刻遵循着这个原则。

二、 活动过程中的思考

（一）复习5以内各数的组成

1、师：秋天到了，果园里的苹果都成熟了，我们一起去摘苹果吧！不过果园里的叔叔说要答对题目猜可以去，让我们认真听题目吧！

2、进行游戏：出手指

（思考：在课前，我思考了很多，如：座汽车游戏、按票座位游戏，但是考虑到活动是全班幼儿一起参与的，一个人数比较多，再一个开始的有些总觉得不用太复杂，只要简单能见效果就行，于是就选择了简单的游戏：出手指。在活动后发现这个游戏还是太过于简单了，如果再增加一点趣味性就更好了）

（二）自主探索6的组成

1、师：果园里的叔叔想请小朋友帮忙，把这6个苹果，分成两份，该怎么分呢？有几种方法呢？我们一起试一试吧！

2、幼儿自主探索并记录

（思考：在这个环节中，给幼儿准备了6个操作苹果，原本想再给幼儿准备一张有两个盘子的背景操作纸，让幼儿在两个盘子中给6个苹果分成两份，但想想，大班的孩子如果不在盘子中进行操作，他们肯定也能理解老师所说的“分成两份”是什么意思，所以考虑教具的有效性，就没用背景操作纸。但在这个过程中我还发现了一个现象是我课前没有考虑到的，就是在自主探索组成时，有好几个孩子都记录了6可以分成0和6，这是我课前没有考虑到的，于是我就在个别交流的时候给予解决了，没有再集体面前说到，也就是在活动中我没有找到很合适的解释语，就让它过去了。从幼儿的操作过程中看，他们都能基本上进行独立操作，并给自己的答案进行记录。）

大班5的组成数学教案篇6

教学目标：

1、让学生在摆学具的过程中感受并掌握8的组成与分解。

2、培养学生的动手能力、观察能力和口头表达能力。

3、通过小组活动，培养学生的团结合作品质，增强小组合作交流的意识。

4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

教学过程：

一、复习“7”形式引入8的组成.

师：小朋友们，上节课我们学习了几啊？

生：7.

师：那我们一起用拍手游戏来回忆一下好吗？

生：好.

师：我拍1呀~~~

生：我拍6………（类推）

二、学习“8”

1.故事导入8的组成：

星期六，爸爸和小明去河边钓鱼，他们一共钓了8条鱼，可是用一个网兜又装不下，于是呀，爸爸让小明把鱼分别装在两个网兜里。如果你是小明会怎样分装这些鱼吗？今天这节课我们就一起来研究8的分解与组成。（揭示课题）

①、出示教具：8条鱼，2个篓子，请几个小朋友上来以不同的形式分类，边分边出示ppt把分类的方法记录下来.

②、2“小火车”游戏，巩固8的组成

师：我的火车1点开，你的火车几点开？

幼：我的火车7点开。…………

2.游戏：寻找宝藏

教师在迷宫途中放着8的加减算式，把全体幼儿分为三组比赛，每算对一题

前进一步，哪组幼儿最先找到宝藏，哪组获胜

3.活动延伸:

将幼儿分成5组，每组幼儿发一些教学道具（鱼），动手分一分

活动反思：

对于一名刚刚从幼儿园来学前班的小朋友来说，他们对任何事物都是充满了好奇，注意力不能够集中，课堂的过程又是一个比较枯燥无味的过程，所以我根据学生的需要和接受能力的培养来设计教案，让整个课堂活跃起来。这才是一节较成功的课。经过教学之后我作出以下反思：学前班的孩子注意力持续时间短，好动是他们的天性，他们最喜欢的是游戏、活动。数学活动对于善于形象思维的幼儿来说更是枯燥单调乏味。如何激发学生学习数学的兴趣，提高学习的效率呢?从数学本身的特点和幼儿的年龄特点考虑。

我采取了以下措施进行教学：

1、使用游戏活动，一节课时间很长，孩子好动，长时间坐不住，课堂中我插了一些游戏，这样大大提高了教学质量。

2、在比赛中调动孩子们的积极性，幼儿自尊心强，爱表现自己，在小组中进行“夺标签”比赛，比一比谁做的有对又快，让他们在心理上得到满足，从而调动了孩子们的积极性。我将不断总结好的教学方法，将所学真正运用于课堂，不断提高教学质量。

大班5的组成数学教案篇7

设计背景

为了激发幼儿对数学活动的学习兴趣，培养幼儿的动手操作能力。使幼儿积极操作探索“2个东西分成两部分”的方法和记录方法，并能用数的组成式记录。

活动目标

1、激发幼儿对数学活动的学习兴趣，培养幼儿的动手操作能力。

2、使幼儿积极操作探索“2个东西分成两部分”的方法和记录方法，并能用数的组成式记录。

3、知道2的分解、组成，认识分解和符号。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

重点难点

重点：激发幼儿对数学活动的学习兴趣，培养幼儿的动手操作能力。

难点：使幼儿积极操作探索“2个东西分成两部分”的方法和记录方法，并能用数的组成式记录。

活动准备

1、演示教具：两朵花

2、幼儿人手两根蜡笔、两个瓶盖。

3、幼儿人手一套记录用的卡片

活动过程

1、开始部分

(1)教师(出示两朵花)：“今天早上老师收到了两朵漂亮花，如果把它们分给两位老师，你们愿意怎么分?”

(2)幼儿自主操作。

2、基本部分

(1)教师和幼儿演示分的过程

请两名幼儿扮演老师，演示分的过程。

(2)写出分解式

教师：“两朵花可以用数字几表示?”在黑板上写“2”。

教师：“把两朵花分给两位老师，要用分解符号表示。”

教师画出分解符号，并告知幼儿。带领幼儿用手做出分解符号的样子，然后写在2下面。

教师：“分给第一位老师1朵，可以用数字几表示?”

“分给第二位老师1朵，可以用数字几表示?”

分别在分解符号下面写两个“1”。(由上往下写)

如图：

2 2

∕ ↓ ∕ ↑

1 1 1 1

(3)演示合的'过程：

教师：“两位老师把花贴到黑板上，会怎么样?”

教师：“两位老师在黑板上贴了几朵花?”

“1朵花和1朵花合起来，十几朵花?”

(4)记录和的过程：

教师：“一朵花和一朵花合起来是2朵花，可以用组成式表示。”

演示组成式的记录方法(由下往上写)。

3、幼儿操作：

(1)小朋友们拿2支蜡笔和2个瓶盖，自己动手试一试，并用卡片记录。

(2)幼儿操作，教师观察指导。

4、请个别小朋友上黑板分。

教学反思

本次活动的设计根据新《纲要》精神，要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。感知2的分解组成，掌握2的1种分法，在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

活动围绕着教师分花进行，每个教师都分到1朵花，在第一次给教师分花并记录的过程中，找出了“2”的一种分法，并告诉幼儿分解符号。这是孩子们第一次尝试记录，对没有掌握好的在下一个环节中我会多给予关注。两位老师把花贴到黑板上，并演示和的过程，在第二次给记录和花的过程中，掌握了有序的进行记录“2”的分解组成，记录每次分花的结果。